Учебно-методический материал по проектной деятельности в группе продленного дня.
учебно-методическое пособие по теме

Организация проектной деятельности в начальной школе.

Как соответствовать изменившейся парадигме образования? Без новых форм и методов обучения и воспитания, обновления содержания образования и внеурочной деятельности здесь не обойтись.

В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности.

Прообразом проектной деятельности основной школы для младших школьников могут стать проектные задачи.

Под проектной задачей понимается система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта».

Отличие проектной задачи от проекта заключается в том, что учащимся предлагаются все необходимые средства и материалы: система конкретных заданий и данные для их выполнения. Проектные задачи встраиваются в учебную деятельность. Они  принципиально носят групповой характер.

Как и любая деятельность, проект имеет свои этапы. Ниже представлена таблица, в которой раскрываются цели и задачи каждого этапа, содержание совместной деятельности педагогов, учащихся и их родителей.

Внеурочная деятельность – составная часть учебного плана, сформированного в соответствии с требованиями ФГОС. В рамках внеурочной деятельности реализуется проектная деятельность.

В первом классе запланированы следующие проекты:

• «Наша школьная страна»
• «Моя семья»
• «Полезные привычки»
• «Школа – территория порядка»

Проект «Наша школьная страна»

Цель: Создание условий для формирования внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Задачи:

• Создание условий для приобретения школьником социальных знаний (о общественных и школьных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в школе и обществе и т. п.)
• Создание условий для формирования коммуникативной компетентности школьников
• Создание условий для формирования критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать
• Создание условий для формирования целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

1. Введение в проект «Наша школьная страна». Определение целей и задач проекта.
2. Планирование деятельности по проекту «Наша школьная страна». Разбивка на группы. Распределение ролей и задач между членами группы.
3. Осуществление деятельности по решению задач. Экскурсии по школе.
4. Осуществление деятельности по решению задач. Урок-игра «Правила школьной жизни» (проводится учащимися 2-4 классов)
5. Оформление результатов и их анализ. «Наши мысли о школе» (карандашики)
6. Оформление результатов и их анализ. «Презентация класса».
7. Презентация результатов. Праздник «День рождения класса»

Проект «Моя семья»

Цель: Создание условий для приобретения знаний о себе и своей семье

Задачи:

• Создание условий для приобретения школьником знаний о семейных традициях
• Создание условий для ознакомления с миром профессий, их социальной значимости и содержанием
• Создание условий для формирования коммуникативной и информационной компетентностей школьников
• Создание условий для развития самостоятельности, инициативы и ответственности
• Создание условий для развития общения, кооперации, сотрудничества
• Создание условий для развития познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества

1. Введение в проект «Моя семья». Определение целей и задач проекта.
2. Планирование деятельности по проекту «Моя семья». Разбивка на группы. Распределение ролей и задач между членами группы.
3. Осуществление деятельности по решению задач. Поиск, сбор и анализ информации по вопросам «Семейной викторины», к конкурсу чтецов «Стихи о маме», к выставке «Мои родные».
4. Оформление результатов «Семейной викторины», выставки «Мои родные». Проведение конкурса чтецов «Стихи о маме». Анализ результатов.
5. Осуществление деятельности по решению задач. Поиск, сбор и анализ информации к конкурсу «Классное чтение».
6. Оформление результатов и их анализ. Подготовка продукта к конкурсу «Классное чтение».
7. Оформление результатов к конкурсу «Классное чтение». Игры «Большие буквы». Анализ результатов.
8. Презентация результатов. Праздник «Большие буквы».

Проект «Полезные привычки»

Цель: Создание условий для формирования установки на здоровый образ жизни

Задачи:

• Создание условий для формирования умения ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей
• Создание условий для ознакомления с основными моральными нормами и ориентации на их выполнение
• Создание условий для развития этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения
• Создание условий для формирования эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им
• Создание условий для развития самостоятельности, инициативы и ответственности
• Создание условий для развития общения, кооперации, сотрудничества
• Создание условий для развития познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества.

1. Введение в проект «Полезные привычки». Определение целей и задач проекта.
2. Планирование деятельности по проекту «Моя семья». Разбивка на группы. Распределение ролей и задач между членами группы.
3. Осуществление деятельности по решению задач. Поиск, сбор и анализ информации по вопросу «Что такое полезные привычки».
4. Оформление результатов. Проведение классного часа «Что такое полезные привычки»».  Оформление газеты «Полезные привычки нашего класса».
5. Осуществление деятельности по решению задач. Поиск, сбор и анализ информации к конкурсу художественной самодеятельности «Полезные привычки» и к конкурсу на лучшего организатора утренней зарядки, физкультминуток.
6. Оформление результатов. Подготовка продукта к конкурсу художественной самодеятельности «Полезные и вредные привычки». Проведение конкурса на лучшего организатора утренней зарядки, физкультминуток.
7. Презентация результатов. Конкурс художественной самодеятельности «Полезные и вредные привычки». Итоги конкурса на лучшего организатора утренней зарядки, физкультминуток.
8. Презентация результатов. Викторина «Полезные и вредные привычки».

В проектной деятельности создаются условия для формирования всех видов универсальных учебных действий. Ребёнок имеет возможность  развивать самостоятельность, инициативу, ответственность, целеустремлённость, настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей, познавательные интересы, формировать способности к организации своей учебной деятельности (планирование, контроль, оценка), самоуважение, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать. Особую роль проектные задачи играют в развитии коммуникативных умений. В ходе решения конкретной проектной задачи происходит качественное самоизменение группы детей.

Литература

1. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223с. – (Стандарты второго поколения).
2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. № 9.
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 152с.
4. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Егоркина и др.]; под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2010. – 176с.
5. http://www.nachalka.com