ЕГЭ может прийти в начальную школу
статья (4 класс) на тему

ЕГЭ может прийти в начальную школу

Мониторинг - регулярное, непрерывное контролирующее действие качественных результатов обучения, воспитания, развития.

Цель мониторинга - проанализировать результативность обучения, оценить эффективность учебного процесса с точки зрения государственных стандартов, проанализировать успешность обучения с учетом особенностей детей нашего контингента, обобщить опыт учителей, распространить положительный опыт, избежать ошибок в будущем.

Содержание педагогического мониторинга - изучение учебно-воспитательного потенциала педагогического коллектива, изучение личности школьника, изучение педагогических требований, изучение деятельности учителя, изучение состояния компонентов педагогического процесса.

Мониторинг результатов эксперимента в начальной школе предполагается начать с выявления готовности учащихся первого класса к обучению в школе. В начале учебного года (в сентябре) предлагается провести изучение возможностей (сформированности предпосылок) учащихся, поступивших в первый класс, к овладению грамотой, математикой и чтением. Готовность детей к овладению языковой и математической грамотностью характеризуется такими показателями, как соответствующий возрастной норме уровень общего развития, достаточная степень развития ряда неречевых функций, наличие у ребенка интуитивных дочисловых представлений. Для диагностики этих показателей разработан соответствующий комплект заданий.

В задачи мониторинга входит фиксация состояния учебной подготовки учащихся и выявление тенденций ее изменении в процессе проведения эксперимента. В соответствии с этими задачами необходимо проведение мониторинга на различных этапах обучения в школе. Прежде всего, необходимо зафиксировать состояние подготовки учащихся и особенности процесса обучения в школе на момент начала эксперимента. Это позволит получить информацию о состоянии учебных достижений, а также о тех факторах, которые могут влиять на результаты эксперимента. К таким факторам можно отнести особенности школы, класса, кадрового состава и контингента учащихся (например, расположение школы, ее материальное и кадровое обеспечение, тип класса, профессиональные и личностные качества учителей, личностные качества учащихся)

В современной практике постоянно растет роль тестирования как одного из наиболее точных методов педагогических измерений. Основной функцией тестирования является функция контроля. Преимущества тестов по сравнению с другими возможными формами последнего сводятся к следующему: все учащиеся при тестировании находятся в равных условиях, что позволяет объективно сравнить их достижения; исключается субъективность учителя; результаты тестирования поддаются статистической обработке.

Изучая тот или иной раздел курса, учитель обычно ставит целью добиться, чтобы учащиеся поняли, усвоили его содержание, получили знания и научились их применять. Но что значит 'понять', 'усвоить', 'понимать', 'применять'? Каким образом учитель может судить о том, достигнута ли поставленная цель? Чтобы выполнить эту функцию, педагогический мониторинг должен проводиться по тем ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают достаточно успешное усвоение материала школьниками.

Я систематически провожу  не только входящие в программу контрольные работы, диктанты, срезы, изложения и сочинения, но и систематические тестирования по предметам изучаемым в начальных классах.

Работы оцениваются в баллах. Родители знакомятся с результатами успеваемости детей.

Некоторые копии тестов прилагаются.