Критерии выявления результативности использования системы интегрированных уроков во 2 – 4 классах.
учебно-методический материал по теме

Критерии выявления результативности использования

системы интегрированных уроков во 2  – 4 классах.

Для выявления эффективности использования интегрированных уроков в начальных классах были определены следующие критерии:

1) уровень сформированности знаний;

2) уровень сформированности умений и навыков;

3) уровень успеваемости учащихся.

По 1 критерию определены такие показатели:

1) Прочность – твердое запоминание и удержание в памяти изученного материала и уверенное пользование приобретенными знаниями.

Прочность знаний проявляется на 3-х уровнях: высоком, среднем, низком.

Высокий – прочное воспроизведение изученного материала в течении 5 дней.

Средний – точное воспроизведение изученного материала в день повторения.

Низкий – точное воспроизведение изученного материала в день его изучения.

2) Осмысленность – правильность и убедительность суждений, умение ответить на все вопросы, применить теоретические знания к объяснению и решению новых задач и вопросов.

Осмысленность проявляется на 3-х уровнях: высоком, среднем и низком.

Высокий – точное воспроизведение правила, умение самостоятельно приводить примеры на данное правило.

Средний – то же, но с допущением незначительных ошибок (не более 3-х), исправленных самостоятельно.

Низкий – с допущением грубых ошибок, исправленных с помощью учителя.

3) Мобильность – умение использовать приобретенные знания в разнообразной познавательной и практической деятельности.

При проверке мобильность знаний мобильность оценивается по следующим уровням:

Высокий – выполнение заданий повышенной сложности без затруднений.

Средний – выполнение заданий средней сложности.

Низкий – выполнение простых заданий.

По 2 критерию определены такие показатели:

1) Скорость – выполнение заданий за определенный промежуток времени.

Высокий – задание выполняют за 25 минут.

Средний – выполняют задание за 25 – 35 минут.

Низкий – за 35 минут и более.

2) Точность – выявляется результат применения знаний в новой учебной ситуации.

Высокий – точное воспроизведение заданий.

Средний – выполнение заданий с допущением незначительных ошибок.

Низкий – с допущением грубых ошибок.

3) Мобильность – результат дальнейшего преобразования знаний в новой и незнакомой для учащихся ситуациях.

Высокий – самостоятельное выполнение заданий в усложненных условиях.

Средний – в обычных условиях.

Низкий – с помощью учителя.

По 3 критерию определены такие показатели: 

процент успеваемости, процент качества успеваемости.