Взаимодействие" учитель-ученик" на уроке в технологии проблемно-диалогического обучения.
статья по теме

Роль учителя

Роль ученика

Предлагает проблему.

Присваивает проблему, наделяет ее личностным смыслом. Определяет зону своего знания – незнания по данной проблеме.

Описывает сюжетную ситуацию. Ставит задачу: предложить свою гипотезу и решение проблемы.

Вживается в ситуацию, предложенную учителем. Каждый выдвигает свою гипотезу, анализируя имеющийся опыт, находя пути решения.

Намечает цели и задачи реализации проекта.

Уточняет и конкретизирует цели и задачи.

Предлагает создать группы с конкретными задачами, распределить обязанности.

Разбиваются по группам, распределяют обязанности. Планируют работу группы, выбирают форму представления результатов.

Консультирует учащихся по их запросу, корректно контролирует и стимулирует при необходимости.

Самостоятельно реализуют собственный план работы, каждый выполняет свои обязанности в группе, оказывает помощь другим.      

Ставя вопрос, просит обязательно пояснения своей точки зрения.

Ищет необходимые знания и применяет их при реализации проекта.

Координирует пояснение гипотез.

Сопоставляет свое суждение с суждением других.

Наблюдает, как дети фиксируют и объясняют свои представления об обсуждаемой проблеме, видит неточность, ошибочность, или неполноту детских представлений, создает условия для дискуссии, руководит детским поиском ответов на поставленную задачу.

Самостоятельные индивидуальные представления выстраиваются в общую точку зрения. Ребенок овладевает способом познавательной деятельности. Учится вычленять в  представлении о мире, как зоны собственного знания, так и зоны не до конца ясного, не известного.

Создает условия, чтобы каждый ученик мог активно участвовать в решении учебной задачи.

Ученик становится субъектом учебной деятельности.

Ставит новую цель, как решить поставленную проблему.

Выдвижение плана решения поставленной задачи.

Руководит обсуждением выдвинутых решений.

Сопоставляет разные решения поставленной задачи.

Оказывает помощь при подготовке результатов.

Готовит представление результатов.

Эмоционально поддерживает каждого ученика, оценивая любой результат деятельности (как положительный, так и отрицательный)

Положительная реакция и эмоциональная поддержка сверстников.