обобщение практического опыта по применению элементов игровых технологий в процессе обучения
презентация на тему

Слайд 1

Слайд 3

Игровая деятельность используется: *в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; *как элемент более общей технологии; *в качестве урока или его части(введение, контроль); *как технология внеклассной работы.

Слайд 4

Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи Учебная деятельность подчиняется правилам игры Учебный материал используется в качестве средства В учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую Успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной деятельности происходит по следующим основным направлениям:

Слайд 5

Функции игры: Социокультурное назначение игры (усвоение знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу или группе сверстников); Развлекательная функция игры(создание определённого комфорта благоприятной атмосферы, душевной радости); Развлекательная функция игры(создание определённого комфорта благоприятной атмосферы, душевной радости); Функция самореализации человека в игре( именно в этом плане человеку важен сам процесс игры, а не её результат, конкурентность или достижение какой-либо цели);

Слайд 6

Диагностическая функция игры(игра обладает предсказательностью; она диагностичнее, чем любая другая деятельность человека,во-первых, потому что индивид ведёт себя в игре на максимуме проявлений(интеллект, творчество),во-вторых, игра сама по себе-это особое «поле самовыражения»); Игротерапевтическая (преодоление различных трудностей, возникающих в поведении, в общении с окружающими, в учении); Функция коррекции в игре.

Слайд 7

Задачи игровой деятельности: : развитие коммуникативных качеств у детей; развитие воображения на основе творческой деятельности; развитие у детей образной памяти, внимания, речи; формирование в процессе игры нестандартного мышления; развитие координации и мелкой моторики; организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий и упражнений и творческих игровых заданий; выполнение детьми общих указаний, правил, норм поведения.

Слайд 8

Классификация игр: Игры на развитие внимания, мышления, речи, памяти; Деловые игры(сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация); Подвижные игры; Малоподвижные игры; Дидактические игры.

Слайд 9

Организация игр: 1. Выбор игры; 2. Предложение игры детям; 3. Оборудование и оснащение игровой площади, её архитектура; 4. Распределение ролей; 5. Развитие игровой ситуации; 6. Подведение результатов игровой деятельности.

Слайд 10

Подведение результатов игровой деятельности:

Слайд 11

Значение игры: *помогает раскрыть содержание в доступной и занимательной форме

Слайд 12

*игра должна помочь ребёнку лучше понять себя и окружающий мир

Слайд 13

* игра развивает ребёнка физически, т.к. он осуществляет разнообразные движения, развивает его мускулы, освобождает от избытка энергии

Слайд 15

Спасибо за внимание!