Музыка как средство развития воображения младших школьников
статья по музыке

МБОУДО «Городской дворец детского (юношеского)

творчества им. Н.К. Крупской»

Музыка как средство развития воображения младших школьников

Выполнила: Вагнер И.А.,

Педагог дополнительного образования

Новокузнецк

2024г.

В современном мире музыка чаще всего воспринимается как развлечение. Под ее звуки танцуют на дискотеках, ее слушают, чтобы скоротать время в транспорте, включают, чтобы создать фон во время выполнения каких-то домашних дел. В нее уходят, когда не хочется ни о чем думать, когда стараются забыть о каких-то неприятностях и проблемах.

        Совсем иначе воспринимаются классические произведения. Там не нужны слова, к этой музыке не снимешь клипы. В них каждый звук задевает какие-то глубокие струны души, пробуждает то, что мы долго и упорно прячем от постороннего глаза. Классической музыке мы можем доверить свои мысли, горе, радость. Не случайно О. Бальзак говорил: «Бетховен и Моцарт часто были поверенными моих сердечных тайн» . Произведения этих великих композиторов живут своей собственной жизнью, с ними, как с живым существом, можно разговаривать, спорить или соглашаться. А многих писателей и поэтов, художников и скульпторов именно классическая музыка вдохновляла на создание выдающихся произведений.        

        Человек всегда стремился иметь то, что приносит ему удовольствие и успокаивает. Поэтому, каждый из нас пытается найти себе занятие по душе, хобби или же что-нибудь такое, что поможет забыть о плохих моментах в жизни или на работе и просто расслабится. Таким действием издавна могла похвалиться музыка. Ведь недаром, когда у нас плохое настроение, мы включаем любимые композиции, которые помогают справиться с любыми проблемами, и поднимают нам настроение. Стили музыки на сегодняшний день делятся на множество разнообразных вариантов, которые, по своему, прекрасны и имеют своих поклонников и фанатов. Кто-то любит классическую музыку, с ее непревзойденной нежностью и чистотой, что доходит до нас сквозь столетия. Кому-то захватывает дух от рок композиций, что несут в себе боль потерь и мысли самого исполнителя. Кто-то с упоением слушает более современные стили: транс, электронные композиции, R’n’B и другие.

        Сегодня, когда техника идет вперед и с каждым днем телевизоры и ноутбуки становятся все более и более современными, музыку можно услышать на каждом шаге. Главной возможностью, которой наделены люди, есть возможность слушать свои любимые песни повсюду, и повсюду получать такой необходимый заряд энергии и позитива. Даже среди автомобилей большей популярностью пользуются именно те, где стоит хорошая, качественная магнитола с огромным диапазоном звучания. Можно сказать, что разнообразные звуки встречают нас на каждой секунде жизни.

        Но настоящую релаксацию приносят именно классические произведения, которые были созданы для того, чтобы затрагивать все струны души человека. В сегодняшнем мире, несмотря на все большую популяризацию клубных треков, классика все же имеет свое прочное место. Ведь произведения классиков – это их позыв в вечность, будущим поколениям, чтобы мы, кто как раз и является этим будущим поколением, смогли правильно оценить их мысли и желания. Именно поэтому сегодня большое количество людей посещают оперу и филармонию, дабы слиться с вечностью, хотя бы на несколько часов.

        Недавно, стало очень популярно переделывать классические произведения на современный лад. Такая обработка нашла своего слушателя, и теперь многие композиции обретают новую жизнь в новом формате. Но, конечно, в современном мире депрессий и постоянных нервных срывов, именно настоящая классика поможет не сорваться и постоянно находится в состоянии спокойствия. Проверьте ее волшебное влияние на себе, и вы увидите, как тонко мастера из прошлого чувствовали этот мир, со всеми его переживаниями и неудачами.

Список использованной литературы.

1. Апраксина О.А. Музыкальное воспитание в школе, Москва, 1999
2. Арчажникова Л.Г. Теория и методика музыкального воспитания. Программа для высших педагогических учебных заведений. Москва, 1991г – 309 стр.
3. Белобородова В.К. Музыкальное восприятие к теории вопроса. Музыкальное восприятие школьников. Москва, 2000
4. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. Москва, 2000г
5. Куберский И.Ю. Энциклопедия для юного музыканта. Санкт – Петербург, 1997г – 576 стр.
6. Кленов А.С. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Москва, 1999г – 864 стр.
7. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль. Академия развития, 2003
8. Рачина Б.С. Программа «Музыка» сегодня. Из опыта работы учителя музыки в 5-х классах. Методические рекомендации. СПб, 2001
9. Холопова В.Н. Проблемы музыкального ритма. Москва, 2003