Музыка: "Н. А. Римский-Корсаков опера «Снегурочка»". 3 класс
план-конспект урока по музыке (3 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планиру-емые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у уч-ся  потребности включения в УД

1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут, Полина Александровна, сегодня урок музыки проведу у вас я.

2. Эмоциональный заряд

Если занятие начинать с улыбки, то можно надеяться, что оно пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.

Дети приветствуют учителя, садятся за свои парты.

фронтальная

К1

Л1

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,  подготовка мышления уч-ся, организация осознания ими внутренней потребности к построению УД и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

2.1. Проверка домашнего задания

- О каком жанре мы с вами говорили на прошлом уроке?

- Давайте вспомним, что такое опера? 

- Откуда пришел к нам этот жанр?

- Что в переводе означает опера?

- С какой оперой мы познакомились на прошлом уроке?

2.2. Знакомство с фрагментом оперы

- Попробуйте догадаться, кто является героиней  нашей сегодняшней оперы. Слайд

- Сегодня мы с вами попадем в весеннюю сказку, созданную руками 3-х великих людей: писателя, художника и композитора. Узнаем, как может их искусство создавать картины народной жизни со своими законами, верованиями, обрядами; как может превратить холод в тепло, равнодушие в любовь.

(Фрагмент сказки)

Конец зиме, пропели петухи,

Весна-Красна спускается на землю.

Полночный час настал, сторожку Леший

Отсторожил,-ныряй в дупло и спи!

«Ты погляди диковина какая! Боярышня. Живая ли? живая! в тулупчике, в сапожках, в рукавичках. Дозволь спросить: далеко ль держишь путь и как зовут тебя и величают? Снегурочка. Куда идти не знаю. Коли будите добры - меня с собой возьмите.» (Музыка затихает.)

- О жанре опера

Слушают учителя. Делаю выводы.

фронтальная

П1

К1

Л1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа уч-ся возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

- В какую же весеннюю сказку мы попали?

- Это сказка-опера «Снегурочка».

- Опера «Снегурочка» написана великим русским композитором Н.А.Римским - Корсаковым на сюжет одноимённой пьесы Александра Николаевича Островского. Слайд

- Николай Андреевич сильно любил сказки и однажды прочитав одну из них воскликнул «Что за прелесть эти сказки!»

- Именно сказки вдохновляли композитора на создание музыкальных произведений.

- Н.А.Римского - Корсакова называют композитор сказочник.

- не знаем

фронтальная

Р1

П2

Р2

К1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

- Как вы думаете, какова же тема нашего урока?

- Тема нашего сегодняшнего урока - «Н. А. Римский-Корсаков опера «Снегурочка»»

- Что вы хотели бы узнать на уроке?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

фронтальная

Р1

Л1

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: обеспечить восприятие текста, осмысление событий

5.1. Краткое знакомство с содержанием оперы

- Сказка  повествует о том, как прекрасная пора года - весна неизбежно уходит, уступая место лету. Дитя самой Природы, дочь Деда-Мороза и Весны - холодная, нежная и хрупкая Снегурочка погибает,  от первых же теплых лучей солнца, услышав и полюбив людские песни, испытав теплое чувство человеческой любви. А пастушок Лель играет на своей свирели и поёт песни, приветствуя солнце, радуясь приходу лета.

Очень ярко композитор изобразил жизнь русского народа с его старинными обычаями,  обрядами, песнями, сказками. В музыке оперы звучат отголоски народных песен, пастушьи наигрыши, голоса певчих птиц.

5.2. Знакомство с понятием «увертюра».

- Как называется вступление к опере? 

- Какую роль играет в опере увертюра?

5.3. Прослушивание вступления к опере

- Что вы услышали?

- Какая музыка по характеру? (Динамика, темп, мелодия) (Спокойная, нежная, весенняя музыка на пиано в медленном темпе, рисует картину наступления весны, пробуждения природы)

- Действие оперы происходит в сказочной стране царя Берендея.        

- В опере только поют и звучит музыка.

- А как называется в опере, когда  поет один человек

ФИЗМИНУТКА

Мы немножко отдохнем,

встанем глубоко вздохнем.

Руки вниз, на пояс, вверх-

Нам сопутствует успех.

Руки в стороны, вперед-

Нас еще работа ждет.  

Увертюра

Увертюра настраивает нас на оперу

Ария

Фронтальная

индивидуальная

Р1

П1

Л1

Пр2

Пр1

6. Этап анализа произведения

Задача: углубление восприятия прочитанного, постижение художественной идеи.

6.1. Прослушивание арии Снегурочки «С подружками по ягоду ходить».

- О чём поёт девушка?

- Снегурочка хочет почувствовать что такое любовь.

- Какое настроение передано в музыке?

- Весёлое, радостное.

- Близки ли интонации арии народным песням?

- Да, здесь много распевов.

- Какой знакомый вам инструмент симфонического оркестра вторит высокому, прозрачному голосу Снегурочки?

- Скрипка- она изображает человеческий голос

-Какую Снегурочку нам рисует музыка?

- Веселую, беззаботную, Снегурочка - сказочный персонаж и в ее музыке тоже что-то сказочное. Музыка волшебная, зимняя.

- Посмотрите как художник Васнецов изобразил красками образ Снегурочки? Какие краски использовал художник

- Белые, синие, холодные.

- Созвучна ли Ария Снегурочки картине Васнецова «Снегурочка»?

- На вопрос Деда-Мороза и Весны, что влечёт её из зимнего лесного царства к простым обыкновенным людям, Снегурочка отвечает: «людские песни».

- Чьи же песни влекут Снегурочку? Совершенно верно: песни Леля.

- Образ Леля приобретает у композитора особый глубокий смысл. Пастух Лель, любимец солнца, олицетворяет собою народное искусство. В песнях пастушка Леля слышит Снегурочка призыв к весёлой, счастливой, незнакомой ей жизни и идёт навстречу этой жизни.

- Сейчас вы услышите «Песню Леля»

6.2. Прослушивание песни «Лёля»

- Вы услышали пастуший наигрыш – единение с народным искусством; песня народного характера

- Но Лель не долго поёт свои песни, ему становится скучно с холодной Снегурочкой, и он убегает к весёлым девушкам – берендейкам. Снегурочка чувствует горькую обиду. Она начинает понимать, что между ней и людьми существует огромное различие,- ей чужды чувства людей, она не умеет любить, как любят люди. И она решается пойти на отчаянный шаг: пойти к матери-Весне попросить чувство любви, хотя она знает, что если полюбит, то будет уничтожена Ярилой.

- На какую же судьбу обрекла себя Снегурочка? Она полюбила людские песни, полюбила людей, познала чувства нежной любви к человеку.

- Но жизнь остановить нельзя за зимой идет весна, весна уступает своё место лету. Дочь Мороза и Весны Снегурочка не может войти вместе с людьми в жаркую пору лета.

- Поразительной красоты музыку написал Корсаков, рисуя картину таяния Снегурочки.

6.3. Прослушивание арии Снегурочки («Сцена таяния»).

- Ребята, что вы услышали в арии? (Ответы учащихся).

- Конечно, в арии вы услышали трогательное прощание

- Снегурочки с жизнью и, одновременно, восхищение этой жизнью.  И только нежное журчание арфы возвестило, что Снегурочка исчезла.

- Теперь вмешательство Мороза прекратилось, полновластным хозяином и покровителем страны берендеев будет по-прежнему Ярило - Солнце, источник плодородия и счастья. Берендеи поют Яриле - Солнцу хвалебный гимн, светлый, торжественный, величавый.

- А как в опере называется массовая сцена?

6.4. Прослушивание «Хвалебной песни».

- На этом заканчивается опера «Снегурочка».

- В чем сила оперы Римского-Корсакова «Снегурочка»? (Ответы учащихся)

- Опера показывает единство человека с природой, учит нас любоваться красотой природы, красотой песен, красотой человеческих чувств. И не только любоваться, но беречь природу, песни и чистые, добрые человеческие чувства. Прививает любовь к русским обычаям, обрядам.

Слушают произведение

Учат песню

Фронтальная

Индивидуальная

Л1

П1

К1

        Л2

К1

Р2

7. Этап обобщения и интерпретации

Задача: уточнение идеи произведения и  помощь в осмыслении их читательской позиции

- Итак, ребята, какая была тема нашего сегодняшнего урока?

- Давайте подведём итог урока.

- Почему композитор захотел писать оперу именно к этой сказке?

- С каким произведением мы сегодня познакомились? Кто его написал?

- С оперой «Снегурочка» Римского-Корсакова. Слайд

С-светлая, сказочная

Н- нежная

Е-естественная

Г-гордая, голосистая

У-удивительная, утонченная

Р-ранимая

О- обаятельная, очаровательная, ослепительная

Ч-чудесная, чуткая

К-красивая

А- активная, артистичная

- Мудрость А.Н.Островского и Н. А. Римского-Корсакова в том, чтобы люди задумались после прочтения пьесы или просмотра оперы над смыслом жизни, над тем, что добро сильнее зла. И от каждого из нас зависит, чего на земле больше- светлого или темного.

Делают вывод по теме урока

Индивидуальная

П1

П1

К1

8. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали на уроке. Вы были очень активными ребятами, внимательно слушали. Я надеюсь, что вам понравился урок!

Мне понравилось..

Самым интересным было…

Для меня было сложно…

Сегодня я понял(а)…

Сегодня я задумался…

На уроке я научился…

Фронтальная

Р1

К2