«Использование диагностических контрольно-измерительных материалов в студии электроакустической музыки «АккСи+»»
статья по музыке

Брызгалова Марина Олеговна

Педагог дополнительного образования

               Государственное бюджетное учреждение

 дополнительного образования

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

«Использование диагностических

контрольно-измерительных материалов

в студии электроакустической музыки «АккСи+»»

Комплект диагностических контрольно-измерительных материалов (КИМ) используется для определения уровня освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  «Основы ансамблевой игры на клавишном синтезаторе и аккордеоне» в студии электроакустической музыки «АккСи+», результатов и качества образовательного процесса, творческой активности и самореализации, осознания индивидуальной успешности  учащихся. Выявляет талантливых, одаренных учащихся и является гарантией поддержки в дальнейшем продвижении  к успеху.

Диагностика КИМ проводится педагогом по полугодиям: в 1-ом полугодии – декабрь, во 2-ом полугодии – апрель-май. В комплект контрольно-измерительных материалов входят информационные карты с определенными показателями в баллах, которые соответствуют определенному уровню результативности:

1. Сводная карта тестирования учащихся
2. Карта социально-творческого рейтинга учащихся
3. Сводная карта педагогического наблюдения  на занятиях:

1. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии  № 1
2. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии № 2
3. Карта педагогического наблюдения на учебном занятии № 3

1. На основании информационных карт составляется итоговое ранжирование по уровню освоения учащимися программы, которое заносится в Сводную информационную карту освоения программы.

           Основной формой определения уровня освоения учащимися программы  является  «Карта  педагогического наблюдения на учебном занятии» (№ 1-3,). Учащимся предлагается продемонстрировать собственные возможности при выполнении определенного задания к теме проводимого занятия в соответствии с календарно-тематическим планом. Каждый показатель оценивается в баллах от 1 до 3-х, которые вносятся в карту, и далее по общей сумме баллов выявляется уровень результативности умений и навыков детей по определенной теме:

1-9 балла – низкий уровень результативности;  

10-12 баллов  - средний уровень результативности;    

13-15 баллов высокий уровень результативности.

2. Данные по всем трем  картам  педагогического наблюдения на учебном занятии» вносятся  в «Сводную карту педагогического наблюдения  на занятиях», по которой выявляется  итоговый уровень по выполнению заданий на занятиях и вносится в «Сводную информационную карту освоения программы».

         В таблице «Сводная карта тестирования учащихся»  отмечаются  знаком «+» правильные ответы учащихся на предлагаемый тест по темам программы 1-го и 2-го полугодий, состоящий из 10 теоретических вопросов на знание специальных техник, терминов, упражнений, заданий в рамках уровня освоения программы. 1-5  балла – низкий уровень результативности;   6 – 8 баллов  - средний уровень результативности;  9-10 баллов высокий уровень результативности. Данные уровней заносятся в «Сводную информационную карту освоения программы».

        В «Карте социально-творческого рейтинга учащихся» проставляются: отметка об участии (+); отметка об отсутствии участия (-) в предложенных педагогом 10 заданий в рамках освоения образовательной программы. Задания педагога могут носить различный характер (творческий, социально-значимый, учебный): концерт,  конкурс,  творческий праздник,  фестиваль, аранжировка сольного произведения, запись видео-поздравления, участие в жюри внутреннего конкурса солистов и т.д.  Количество заданий определяется педагогом на учебный год по полугодиям и вносится в карту. Подсчет рейтинга повышает мотивацию воспитанников, их заинтересованность в улучшении своих результатов и, соответственно, повышает старательность при освоении программы.

Коэффициент позволяет увидеть не только образовательный результат каждого отдельно взятого учащегося, но также позволяет увидеть результаты учебно-воспитательного процесса, организованного педагогом в объединении.

                         Количество проявленных творческих инициатив

   К ст    =      

                         Количество предложенных педагогом заданий    

Например, педагогом в течение полугодия было предложено 10 заданий, учащийся принял участие в 5 заданиях, тогда его К ст = 5/10 = 0,5

Кст =/1-0,8/  Высокий уровень (В)

Кст = /0,7-0,55/  Средний уровень (С)

Кст = /0,54-0/  Низкий уровень (Н)  

Данные уровней социально-творческого рейтинга учащихся также заносятся в «Сводную информационную карту освоения программы».

В «Сводной  информационной карте освоения программы» подводится общее  итоговое ранжирование по всем трем показателям:  определение теоретической подготовки; выявление сформированности практических навыков и умений в конкретном виде деятельности; выявление степени готовности учащихся к участию в конкурсах, проектах социально-значимой деятельности и выявляется уровень освоения учащимися программы.  

Карта социально-творческого рейтинга

Дата заполнения:____ декабрь 2018г __________  № группы: __1______ Год обучения:___3____

Ф.И.О. педагога: _Брызгалова М.О.

Карта социально-творческого рейтинга

Дата заполнения:____май  2019г __________  № группы: __1______ Год обучения:___3____

Ф.И.О. педагога: _Брызгалова М.О.

Участие солистов и ансамблей Студии «АккСи+» в конкурсах

Уровень освоения учащимися программы

 «Основы ансамблевой игры

на клавишном синтезаторе и аккордеоне»   

2018-2019 уч. год

Диаграмма показывает  количество учащихся по уровням освоения программы обучения в 1-м и 2-м полугодиях.

К окончанию учебного года мы видим как возрос уровень освоения  учащимися программы.

Диаграмма диагностических контрольно-измерительных материалов,

используемых для определения уровня освоения

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

      «Основы ансамблевой игры на клавишном синтезаторе и аккордеоне»

студии «АккСи+»

Карта социально-творческого рейтинга

Дата заполнения:____май  2019г __________  № группы: __1______ Год обучения:___3____

Ф.И.О. педагога: _Брызгалова М.О.