2 кл. 7 ур. "Песня"
план-конспект урока по музыке (2 класс)

I.

II.

III.

IV.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

- Мы знаем три основных жанра в музыке. Какие? (песня, танец, марш)

   Беседа по учебнику стр. 26 – 28.

- Получается, что все умеют петь. Подумайте, почему же говорят, что нужно учиться петь. Что значит петь чисто, выразительно? Почему, когда все поют вместе, не всегда получается хор?

Ребята, хотя разговор о песне у нас состоится после марша и танца, но песня – самый важный и самый главный «кит», потому что песня - всегда мелодия (напев). А мелодия – важнейшая часть музыки. Это душа музыки, в том числе и танцевальной, и маршевой (почти любой танец, марш можно мысленно напеть).

- Сегодня мы с вами разучим распевку «Дон-дон». Сначала прохлопаем:    

        Дон-дон   –   дили-дон

(Длинно-длинно) (коротко)

       1             2           1 2 3

- Со словами хлопаем:

   Дон-дон, дили-дон!

   Загорелся Кошкин дом.

   Бежит курица с ведром

   Заливает Кошкин дом.

   Кошка выскочила,

   Глаза выпучила,

   Прибежала к дубу,

   Прикусила губу.

- Послушайте русскую народную песню «Дон-дон». Звучит «Дон-дон».

- Какие чувства, настроение передает музыка? (страх, паника, истерия, испуг и т.д.)

- Кто слышал звук колокола в музыке?

- Когда бил колокол на Руси? Где он находился? (в церкви, на колокольне в больших городах)

   Колокольня – высокое здание с колоколом наверху для пожарной команды. Кто-то всегда там дежурил и подавал знак опасности – бил в колокол. Эти сооружения были построены выше всех домов, чтобы был хороший обзор. Профессия пожарного была очень почетная.

   В каждом селе раньше была церковь, а церкви без колокола не бывает. Колокола есть и большие, и маленькие, и звоны колоколов отличаются. Это мы будем проходить с вами в 4 классе. А сейчас просто запомним, то любое важное событие в населенном пункте отмечалось звоном колоколов.

  Колокола называют русским чудом. Колокольные звоны – это голос нашей Родины. Колокола звучат по-разному, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках. У колокольных звонов несколько названий: набат, трезвон, благовест.

- Как вы думаете, когда бил колокол на церкви? Когда звонил? (пожар, метель, чтобы заблудившимся путникам указывать путь, направление; бедствие, сбор людей, праздник, нападение врага)

- На каких звуках надо играть звон колокола? (на низких и высоких). Что такое низкие и высокие звуки? (низкие – медведь, высокие – птичка)

- Давайте еще раз сыграем в игру «Зоопарк».

- Разучим попевку «В нашем классе».

   Более 200 лет назад в Германии в бедной, почти нищей семье родился великий композитор Людвиг Ван Бетховен. Родившись в простой семье, происходившей из крестьян, Бетховен ненавидел богатых и знатных, бессердечных, не способных оценить настоящее искусство аристократов и понимал нужны простых, маленьких людей, с трудом добывающих кусок хлеба.

  В ту пору очень часто можно было встретить играющего на улице шарманщика. Шарманка – музыкальный инструмент. Сейчас вряд ли кто-нибудь помнит шарманку. Кто слышал песню о ней по телевидению?

   Во двор входил старик с пестро расписанным ящиком на плече, часто с сидящей на нем обезьянкой или другим зверьком. Это был шарманщик.

   Он снимал с плеча свою ношу, начинал размеренно вращать ручку шарманки, и с шипением и всхлипываниями раздавались звуки вальсов и полек. Часто нестройные и фальшивые. Одной из самых первых пьес, исполненных на шарманке, была французская песня «Прекрасная Кэтрин». Звучит «Charmante Catherine».

   От нее и пошло русское название шарманка. Но запись стиралась, шарманка начинала фальшивить, а ее бедный владелец, который жил на те жалкие гроши, что бросали ему слушатели, конечно, не мог купить новую. И постепенно слово шарманка стало сопоставляться с фальшивым и нудным однообразным звучанием. Поэтому и сейчас, когда дав

ным-давно шарманок нет, можно услышать укоризненное и сердитое: «Ну, опять свою шарманку завел!».

   Наш шарманщик пришел с сурком:

   Из края в край вперед иду –

   И мой сурок со мною.

   Под вечер кров себе найду –

   И мой сурок со мною.

   Кусочек хлеба нам дарят –

   И мой сурок со мною.

   И вот я сыт, и вот я рад –

   И мой сурок со мною.

   Беседа по учебнику стр. 29 – 32.

- А теперь разучим песню по фразам. Разучивание песни. Работа над кантиленой (певучее, связное исполнение мелодии).

- Взяли на руки «сурка» (дети складывают ладошки) – это сурок. Прижимаем его к груди и поем.

Домашнее задание.

Нарисовать картинку к песне «Дин-Дон» или к песне «Сурок».

Итоги урока. 
- Наша задача была – познакомиться с жанром «песня». Выполнили мы эту задачу? (выучили песни «Дин-Дон», «Сурок»)

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11