Урок музыки Русская мифология.
методическая разработка по музыке (3 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №10» Арсеньевского городского округа

                                     Методическая  разработка

           открытого урока  музыки

                  Русская Мифология.

                  «Кикимора» А.К. Лядов

                                                                                  Полищук Анна Витальевна                   

                                     Учитель музыки высшей квалификационной  

             категории МОБУ «СОШ№ 10»

                                                      2018 год

Цель: формирование конкретного представления об особенностях  музыкальных сказок.

Задачи: 

• раскрыть термин «лейтмотив», и его  роль в произведении;
• познакомить со сказочной картиной  А.К. Лядова «Кикимора» сделать сравнение с музыкой М. Мусоргского «Баба - Яга»;
• воспитывать любовь к устному народному творчеству;
• развитие познавательного интереса, творческих способностей;
• развивать умение раскрывать образ с помощью музыки.

Музыкальный материал: «Кикимора» Лядова, М. Мусоргский «Баба-Яга».

Оборудование: фрагмент фильма «Там, на неведомых дорожках»

Литературный материал: А.Н.Толстой  «Кикимора», иллюстрации к русским народным сказкам.

Тип урока: расширение знаний.

Вид урока: урок-путешествие.

Проблема урока: понятие термина «лейтмотив».

                                                            ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Пожелание друг другу хорошего настроения.

Учитель: Я желаю, чтобы вы не только получили новые знания,  и ушли с урока с хорошими впечатлениями, открытиями и приобретенными знаниями.

Учитель:

О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки
Уже навострили ушки?

Дети: Да!
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.

Просмотр видеофрагмента сказки «Там, на неведомых дорожках».

Учитель:  Каких знакомых героев вы увидели? (Баба - Яга, Кикимора, Ваня.)
– Как  вы, ребята, думаете, о чем и ком мы сегодня будем разговаривать на уроке? (Ответы детей.)

Учитель: Правильно мы сегодня  у нас урок необыкновенный, он волшебный. Мы с вами отправляемся в сказочное путешествие.
– Вы любите путешествовать?

Учитель: Дети, хлопнули в ладоши, топнули ногами, щёлкнули пальцами,  и отправились в путешествие.

2. Актуализация  знаний

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым композитором А.К.Лядовым. Музыка является частью жизни, а литература описывает жизнь и без музыки обойтись не может. Наша  задача –  убедиться в том, что это действительно.
А.К. Лядов  родился в городе Петербурге, в семье профессиональных музыкантов, он рос в артистическом мире, Лядов был прекрасным композитором и прекрасным пианистом.
Большой популярностью Лядова пользовались три тетради «Детских песен», в основу их легли подлинно народные тексты древних, до былинных жанров, заклинаний, прибауток, присказок.
Сказочные мотивы особенно ярко проявились в позднем творчестве Лядова. Волшебный мир сказки вдохновлял  его. Лядов говорил: «Дайте  сказку, дракона, русалку, лешего, дайте, чего нет, только  тогда я счастлив».

Учитель: Сегодня мы познакомимся со сказочной картинкой  «Кикимора». Расскажите, кто такая Кикимора? (Сказочный персонаж, живет в болоте, Кикимора - вредная, относится к отрицательным героям).

– Сюжетом для Кикиморы послужили различные поверья из славяно-русского народа. Лядов взял рассказы о том, как живет и растет Кикимора, как изводит она человека, и как зло на уме держит на люд честной.

3. Слушание музыки А.К. Лядов «Кикимора»

повторное слушание (пластическое интонирование)

Учитель: Понравилась  ли вам эта сказочная картинка?  Что именно понравилось вам в этой сказочной картинке?    Что вы представили, слушая эту пьесу (Розовый конвертик, в конвертик вложены термины эмоционального состояния музыки)

– Какой характер музыки прозвучал? Каким  было ваше эмоциональное состояние?

4. Чтение описания портрета Кикиморы

Учитель: Вспомните  сказку  «Теремок» и главных героев:

Мышка – пи-пи-пи.
Лягушка – ква-ква-ква.
Петух – ку-ка-ре-ку.

– Эта реплика сохраняется у героя на протяжении всей сказки. В музыке такая реплика называется  «ЛЕЙТМОТИВ». Это яркая мелодия или целая тема, применяемая для характеристики героя.

5. Физминутка

Кикимора  стучит, гремит, свистит, шипит. Дети участвуют в  игре — драматизации.

Кикимора и  Баба -Яга.

6. Повторное слушание «Кикимора» Лядов

1 часть. Медленная сумрачная, звуки низкие, зловещее звучание создает сказочную обстановку.
2 часть. Мягкая, напевная мелодия, которую ведет английский рожок, которую поют  Кикиморе.
3 часть. Холодное, звенящее звучание  рисует нам колыбельку. (Синий конвертик, вложены разные картинки с изображением кикимор)

Учитель:  Какой образ Кикиморы вы себе определили (выбрать из конверта ту Кикимору, которая соответствует музыке Лядова)

(Желтый конвертик: Кикимора это? Сказочный персонаж, персонаж который летает на метле, живет в болоте, зеленого цвета и очень вредная или персонаж который живет в лесу – дети определяют сами)

Кикимора – это персонаж?

7. Исполнение

 - Сравните образы из русских сказок Кикиморы и Бабы – Яги.

8. Рефлексия

– О чем мы сегодня говорили на уроке?
– Что нового вы узнали?
– Какие новые термины слов вы услышали?

Зеленый конвертик:

9. Тест-викторина

– Поставьте стрелочки против тех терминов, которые соответствуют словам.

Лейтмотив – злое маленькое существо, живет у кудесника в каменных горах.
Колыбельная – яркая тема для характеристики главного героя.
Кикимора – тихая, плавная, певучая мелодия.

Учитель: Путешествие наше закончилось.  

Исполнение песни «Песня — спор» из кинофильма «Новые приключения Маши и Вити»

Оценка детей.

10. Домашнее задание: выполните рисунок, понравившегося фрагмента симфонической картинки «Кикимора».

                              Список используемой литературы:

1. Е.Королева, “Музыка в сказках, стихах и картинках” (Книга для учащихся и учителей), Москва, “Просвещение”, 1994г
2. Выготский Л.С. Воображение в детском возрасте. - М., 1985.
3. Царева Н. «Уроки госпожи Мелодии». Учебные пособия (с аудиозаписями),

          1, 2,3 классы. М., 2007

4. Гилярова Н. Хрестоматия по русскому народному творчеству. 1-2 годы обучения. М., 1996

                        Приложение

                         Кикимора

                               Алексей Николаевич Толстой

Над глиняным яром – избушка, в избушке старушка живет и две внучки: старшую зовут Моря, младшую Дуничка.

Один раз – ночью – лежит Моря на печи, – не спится. Свесила голову и видит.

Отворилась дверь, вошла какая-то лохматая баба, вынула Дуничку из люльки и – в дверь – и была такова. Закричала Моря. – Бабынька, бабынька, Дуньку страшная баба унесла…

А была та баба – кикимора, что крадет детей, а в люльку подкладывает вместо них полено.

Бабушка – искать-поискать, да, знать, кикимора под яр ушла в омут зеленый. Вот слез-то что было! Тоскует бабушка день и ночь. И говорит ей Моря: – Не плачь, бабушка, я сестрицу отыщу. – Куда тебе, ягодка, сама только пропадешь.

– Отыщу да отыщу, – твердит Моря. И раз, когда звезды высыпали над яром, Моря выбежала крадучись из избы и пошла куда глаза глядят.

Идет, попрыгивает с ноги на ногу и видит – стоит над яром дуб, а ветки у дуба ходуном ходят. Подошла ближе, а из дуба торчит борода и горят два зеленых глаза…

– Помоги мне, девочка, – кряхтит дуб, – никак не могу нынче в лешего обратиться, опояшь меня пояском.

Сняла с себя Моря поясок, опоясала дуб. Запыхтело под корой, завозилось, и встал перед Морей старый леший. – Спасибо, девка, теперь проси чего хочешь. – Научи, дедушка, где сестрицу отыскать, ее злая кикимора унесла. Начал леший чесать затылок… А как начесался – придумал. Вскинул Морю на плечи и побежал под яр, вперед пятками.

– Садись за куст, жди, – сказал леший и на берегу омута обратился в корягу, а Моря спряталась за его ветки.

Долго ли так, коротко ли, замутился зеленый омут, поднялась над водой косматая голова, фыркнула, поплыла и вылезла на берег кикимора. На каждой руке ее по пяти большеголовых младенцев – игошей – и еще один за пазухой.

Села кикимора на корягу, кормит игошей волчьими ягодами. Младенцы едят, ничего, – не давятся.

– Теперь твоя очередь, – густым голосом сказала кикимора и вынула из-за пазухи ребеночка. – Дуничка! – едва не закричала Моря.

Смотрит на звезды, улыбается Дуничка, прижимается к лохматой кикимориной груди. А леший высунул сучок корявый да за ногу кикимору и схватил…  Хотела кинуться кикимора в воду – никак не может.

Игоши рассыпались по траве, ревут поросячьими голосами, дрыгаются. Вот пакость! Моря схватила Дуничку – и давай бог ноги. – Пусти – я девчонку догоню, – взмолилась к лешему кикимора.

Стучит сердце. Как ветер летит Моря. Дуничка ее ручками за шею держит…

Уже избушка видна… Добежать бы… А сзади – погоня: вырвалась кикимора, мчится вдогонку, визжит, на сажень кверху подсигивает… – Бабушка! – закричала Моря.

Вот-вот схватит ее кикимора. И запел петух: «Кукареку, уползай, ночь, пропади, нечисть!»

Осунулась кикимора, остановилась и разлилась туманом, подхватил ее утренний ветер, унес за овраг.

Бабушка подбежала. Обняла Морю, взяла Дуничку на руки. Вот радости-то было.

А из яра хлопал деревянными ладошами, хохотал старый дед-леший. Смешливый был старичок.

                                     Иллюстрации