Технологическая карта урока музыки 2 класс по программе Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему

Тема

Святые земли русской. Александр Невский.

Цель

 познакомить с именами святых земли русской (Александр Невский); объяснить, что они сделали для Руси, какие подвиги прославили их имена; помочь осмыслить понятия: кантата,   церковные песнопения.

Планируемые результаты  

Предметные: узнают значение понятий и музыкальных терминов: хор, кантата, триптих,   церковные песнопения; познакомятся с жизнью и подвигами святого князя Александра Невского;

узнают, как образ святого князя отразился в изобразительном искусстве, музыке и кино; научатся: рассказывать о национальных героях, аргументируя, почему их любят, чтят и помнят потомки; продолжат  развитие вокально-хоровых навыков и слушательской и исполнительской музыкальной культуры.

Регулятивные: соотносить свои действия с поставленной целью и результатами.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой для реализации учебных задач информации.

Коммуникативные: выслушивать мнения и идеи одноклассников и использовать их в дальнейшей деятельности; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Личностные: проявляет этические чувства, чувство сопричастности к истории своей Родины и народа; оценивает и сознательно выстраивает эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. 

Основные понятия

Церковные песнопения.  Кантата. Хор

Межпредметные связи

Окружающий мир, чтение.  

Ресурсы

Учебник, тетрадь,  компьютер, проектор, экран, фонограммы С.Прокофьев  «Песня об Александре», песня из кантаты «Вставайте, люди русские!», презентация «Александр Невский», С.Куломзина «Святые земли русской. Александр невский» 1 и 2 части, «Благовест. Пасхальный трезвон».

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Характеристика этапов урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 Организационный этап. Мотивация

(1мин)

Учитель спросит – надо встать.

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А лучше руку подними.

– Проверим готовность к уроку

регулятивные

и коммуникативные

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их

Актуализация опорных ЗУН

(3 мин)

Звучит колокольный звон.

Звучит «Благовест.пасхальный трезвон».

• Ребята, как вы думаете, почему в начале урока прозвучал колокольный звон?

Колокольные звоны – это голос нашей Родины. Какие колокольные звоны вы знаете? (набат, трезвон, благовес т.)  НАБАТ – частый звон в один колокол – сообщает о каком-то происшествии.

БЛАГОВЕСТ – призывает прихожан к богослужению.

ТРЕЗВОН – это идущие подряд три удара в несколько колоколов. Он бывает великий, средний и красный. Трезвоном великим и средним отмечались особые дни – например, царские, или дни памяти местночтимых святых.  Красный – Пасхальный трезвон, который длится весь день в Пасху, он же начинает и заканчивает воскресные обедни на протяжении от Пасхи до Вознесения.

регулятивные и познавательные

Организует работу. Указывает объект наблюдения. Формулирует задания, включает учащихся в обсуждение.

Участвуют в обсуждении. Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Этап подготовки уч-ся к активному и сознательному восприятию нового материала

(6 мин)

• Как вы думаете, кого встречали колокольным звоном? (победителей, спасителей земли русской)
• Какая тема нашего урока? (Освободители Русской земли.)
• Правильно, мы будем говорить о святых земли русской.

Сформулируйте учебную задачу.

Давайте составим план урока.

регулятивные познавательные

коммуникативные

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого выясняют тему урока,  формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Формулируют тему и задачу урока. Совместно с учителем составляют план.

 Этап изучения новых знаний и способов деятельности

(10 мин)

• Как звучал колокольный звон в начале нашего урока: радостно и празднично или тревожно и мощно? (радостно, призывающее)

Вам будет интересно узнать, что таким колокольным звоном в древности встречали в городах героев, князей, воинов, вернувшихся с победой над врагом. Так весной 1242 года в городе Великом Новгороде люди встречали святого благоверного князя Александра Невского и его войско. Кто он такой? Какую победу он одержал? Что же такого он совершил для Руси? Чем дорога народу память об этом удивительном человеке?  

Презентация. Звучат отрывки из фонограммы С.Кулумзиной «Святые земли русской Александр Невский»

• Посмотрите на фрагмент триптиха  (картина состоит из трёх частей) П. Корина «Ал. Невский». Посмотрите, как ярко и величаво он изображен. Когда художник писал эту монументальную картину, он говорил, что хочет воплотить в ней непокорный дух русского народа.

• Каким вы видите на этой картине  Ал. Невского? (мужественным, смелым, честным…)

Облик князя грозен. Взгляд суров и непреклонен. Это настоящий русский богатырь-защитник, который не даст в обиду свою землю. Он стоит на рубеже русских земель и зорко смотрит, откуда появится враг. Александр опирается на большой меч, а за его спиной широко простирающиеся русские земли. Широкоплечий воин в латах олицетворяет собой всю мощь русского оружия, смелость и мужество русского народа, который готов сражаться до последней капли крови за свою свободу и независимость.

• А если бы вам предложили озвучить эту картину, какую бы вы создали музыку?
• А созвучно ли это произведение с картиной художника?

Звучит «Песня об Александре Невском»

Фрагмент, который только что прозвучал «Песня об Александре Невском», был написан композитором С.С. Прокофьевым и является частью крупного произведения, состоящего из 7 частей. Называется это произведение каната «Александр Невский».

Кантата – от латинского cantare  – означает петь.  Кантата – это крупное произведение для хора, солистов и оркестра. В кантате «Александр Невский» 7 частей. В них развёртывается эпически величавое повествование о нашествии Тевтонского ордена на Русь и победе русских воинов под предводительством Ал. Невского на Чудском озере в 1242 году.

«Песня об Александре Невском» - 2 часть кантаты. Это начало, рассказ о недавней победе русских над шведами: «А и было дело на Неве-реке» и о готовящемся новом испытании: «Не уступим мы землю русскую». «Кто придёт на Русь, будет насмерть бит» - такова основная мысль этой части.

Неторопливая, строгая, величественная мелодия, с широким дыханием близка былинным напевам.

Угнетённая, величавая и скорбная Русь предстаёт с другой стороны в 4 части кантаты. Звучит хор  «Вставайте, люди русские».

• Как начинается этот фрагмент. Какие изобразительные интонации использует композитор?(звучит тревожная музыка, набат)

Звучит хор «Вставайте, люди русские».

• С чего начинается эта часть кантаты? (набата)
• Почему композитор начинает эту часть кантаты со звучания колокола? (чтобы подчеркнуть состояние тревоги, волнения.)

На Руси был обычай обо всех событиях оповещать людей колокольным звоном. Если нужно было сообщить о приближающейся опасности, то звонари ударяли в набатный колокол.

• Характер звучания хора изменялся или всё время оставался активным, призывным? (изменялся в средней части)

Первая тема хора звучит призывно, мужественно, энергично.  

познавательные

коммуникативные

      регулятивные

Организует работу  учащихся.

Указывает объект наблюдения.

Включает учащихся в обсуждение.

Работают с информацией, представленной учителем, сравнивают и анализируют.

Участвуют в обсуждении Формулируют собственное мнение и аргументируют его

ФИЗМИНУТКА

(5 мин)

«Солнышко принцесса и солдатик»

В одной сказочной стране, появилось на небе яркое, доброе солнышко. Его лучики дарили тепло и радость всем жителям, сказочной страны… (руки вверх плавные движения влево, вправо - помахать)

А в это время,  по дороге шел бравый солдатик. Он размахивал руками и весело маршировал…(движения имитирующие марш на месте)

Солдатик радовался солнышку, его теплым веселым лучикам…

И солнышко дарило ему свои яркие лучи…(движение солнышка)

На зеленой лужайке возле королевского замка, гуляла красивая Принцесса… (движения, как делают все принцессы- повороты туловищем и приседания, руки держат юбочку или на поясе)

Принцесса увидела солдатика, который шел по дорожке, помахала ему рукой и пригласила покачаться на красивых качелях….(упражнение качели-руки в стороны, наклоны)

Солдатик и Принцесса качались на качелях, улыбались, им было весело…

А весёлое солнышко светило ярко,  дарило всем тепло, радость и хорошее настроение! (упражнение солнышко)

Примечание: во время знакомства со сказкой, учитель показывает движения и картинки-карточки(Солнышко- принцесса- солдатик- качели)

Регулятивные, коммуникативные

Организует проведение физминутки для учащихся.

Выполняют упражнения физминутки.

Этап применения изученного материала (творческая деятельность учащихся)  

(15 мин)

 Артикуляционная гимнастика.

Распевание.

Разучивание 1 темы «Вставайте, люди русские»

Тема средней части напротив – распевная, широкая, она воплощает образ Родины.

Разучивание 2 темы «На Руси большой…»

Весь русский народ откликнулся на призыв Александра Невского, и встал под ружьё от мала,  до велика. Битва с ливонскими рыцарями закончилась победой.

В кантате «Александр Невский» Сергею Прокофьеву удалось воплотить дух русского народа, непокорный и могучий. И вот что удивительно: сюжет кантаты, взятый из истории Древней Руси, нашёл отклик в сердцах миллионов людей во время трагических событий ВОВ.

Без прошлого у человека нет ни настоящего, ни будущего. Но во все времена преданность, героизм, любовь, уважение, дружба вели людей за собой.

познавательные коммуникативные

регулятивные

Организует разучивание и исполнение песен

Разучивают и исполняют музыкальные произведения.

 Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

План на доске, составленный  в начале урока..

 Что хотите сказать? Какие открытия сделали?

– Что особенно понравилось? запомнилось?

– Всё ли вам удалось? Что бы вы хотели изменить в уроке?

Личностные

регулятивные

Задает вопросы 
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется 
на следующие уроки.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.