Беседа-концерт на тему: «Песня, танец, марш- «три кита»в музыке»
план-конспект урока по музыке (1 класс) на тему

 Беседа-концерт

на тему:

«Песня, танец, марш-

«три кита»в музыке»

                                                                                                Автор

                                                                                                Бердников А.М.

                                                                                                Учитель музыки ГБОУ-1222

                                                          г. Москва

                                                            2016 г.

О музыке можно говорить очень много, и по-разному: о композиторах и исполнителях, о музыкальных инструментах и о многом другом.

Сегодняшний разговор – о «трех китах». В древние времена люди не могли понять, как устроена Земля и по-разному представляли ее строение:

1. будто Земля – большая круглая тарелка, окруженная водой- океаном;
2. Будто бы Земля держится на спинах трех могучих китов.

«При чем тут киты и музыка?»- наверное, хотите спросить вы. Дело в том, что в музыке существуют свои «три кита». (Это не сказка»: можно сказать, что вся музыка держится на этих «трех китах».

«Три кита» - это основных жанра музыки.

Ребята! Послушайте небольшой отрывок неизвестной вам музыки и отгадайте, что это за музыка (Звучит песня Ф. Шуберта «Серенада» в переложении для фортепиано).

Дети: «Песня!»

Правильно, это песня, но необычная: ночная и называется она серенада. Серенады раньше распевали мужчины под окнами своих возлюбленных.

Песня- это наш первый «кит».

А теперь, ребята, послушайте два отрывка и определите, что это за музыка? (Звучат пьесы: «Вальс» Л.Делиба и «Полька» Д. Львова - Компанейца).

Дети: «Вальс! Полька!»

Правильно, дети. А как можно назвать вальс и польку, одним словом?

Дети: «Танец!».

Правильно, дети. Танец – это наш второй «кит».

Ребята, послушайте ещё один отрывок и определите, что это за музыка? (Звучит пьеса Д.Шостаковича «Марш»)

Дети: «Марш1»

Да, правильно, дети. Марш - это наш третий «кит». А теперь давайте поговорим подробно о «трех китах»: песне, танце и марше.

Песня-первый «кит»

Песня – самый популярный вид музыкального искусства. Песня бывает народная, которую придумал народ и сочиненная композитором.

Народная песня

Народные песни существуют издавна. Матери и бабушки убаюкивали младенцев колыбельными. Подрастая, дети участвовали в праздниках: встречали и провожали Масленицу, закликали весну, допускались на взрослые посиделки и хороводы, которые сопровождались песнями.

 Существовало множество свадебных песен, песен о семейной жизни.

 Каждый исполнитель народной песни вносил в ее исполнение что-то свое, и поэтому одна и та же песня звучала по - разному.

Многие народные песни вы, ребята, знаете. (Звучат отрывки песен «Во поле береза стояла», «Веселые гуси», «Во саду ли, в огороде», «Коровушка» в сольном вокальном исполнении).

Народные песни часто перекладывались композиторами для различных инструментов.(Звучит русская народная песня «Степь, да степь кругом» на аккордеоне).

Ребята! Как вы думаете, каков характер этой песни?

Дети: «Грустная!» да, правильно. Эта песня  - грустная, она о замерзающем в степи ямщике. Отсюда – и боль и грусть.

А сейчас вы услышите итальянскую народную песню «Санта - Лючия», которая является одной из популярных в Италии песен.

Слова этой песни таковы:

Лунным сиянием море блистает,

Попутный ветер парус вздымает.

Лодка моя легка, весла больше.

Санта – Лючия! Санта – Лючия!

(звучит песня «Санта - Лючия», в сопровождении фортепиано).

Какая песня по характеру?

Дети: «Радостная! Широкая!» Правильно, дети. Эта песня о радости человека, общающегося с природой, в данном случае, с морем. Песня о любви итальянцев к своей Родине, к ее морским просторам, к красоте ночного моря.

Композиторская песня

Как уже говорилось ранее, песня бывает народная и композиторская. Песни, которые вы сейчас услышите, сочинены композиторами.

Композитор Матвей Блантер в 1939 г. сочинил песню» Катюша». В 1941 г. началась Великая Отечественная Война – нашему народу пришлось воевать с фашистскими захватчиками. В годы войны эта песня была очень популярна. В песне поется о девушке Катюше, которая ждет своего любимого с фронта. Эта песня помогала солдатам на войне переносить разлуку с любимыми, давала силы, поднимала настроение, она вселяла в солдат желание быстрее победить врага и вернуться домой, где их очень ждали. (Звучит песня «Катюша» в сопровождении фортепиано)

А сейчас вы услышите песню «В лесу родилась елочка», которую сочинил композитор Л. Бекман. Эта песня уже несколько десятков лет звучит на детских новогодних утренниках. (Звучит песня «В лесу родилась елочка»)

Следующая песня, которую вы услышите называется «Двенадцать поросят» и написал ее композитор В. Локтев на стихи поэта М. Левашева. Песенка о поросятах, любящих лежать в грязной луже, т.к. лужа защищает их  от мух и слепней. ( Звучит песня «двенадцать поросят» в сопровождении фортепиано)

Дети, какая эта песня по характеру?

Дети: «Веселая! Шуточная!» правильно, это очень веселая, шуточная песня.

Было бы смешно увидеть 12 поросят, лежащих в грязной луже. Смешно было бы также слышать, как аист разговаривает с поросятами, как поучает их, и как умно они отвечают ему.

Ребята! Сейчас вы услышали песню о сольном вокальном исполнении: это когда поет один человек. Песни можно петь вдвоем (дуэт), втроем (трио), вчетвером (квартет). Ну, а когда песню поют много людей, как называется такая большая группа поющих?

Дети: «Хор!» Правильно, хор – это коллективное пение, когда песню поют, примерно от 15 до 45 человек (и больше). Сейчас вы услышите в исполнении хора песню «Сверчок», которую написал композитор М. Ванян на стихи поэта В. Гончарова. Эта песня о любви человека к своему родному дому, где он родился и вырос, а также о сверчке, который жил в этом доме. Сверчка все очень любили, т.к. он создавал уют в доме, издавая звуки «тюр-тюр».

Послушайте внимательно эту песню и скажите потом, какой характер у этой песни, (звучит песня «Сверчок», в записи)

Дети:  «Грустная !  Танцевальная! Вальсовая!» Да, правильно. Это – песня – танец, песня-вальс, грустный вальс. Когда взрослый человек скучает, вспоминая родной дом, где прошло его детство, это всегда грустно, т.к. этого уже не вернуть.

Следующая песня, которую вы услышите, в исполнении хора называется «Мартышка». Написал ее композитор С.Проскурякова, на слова поэтессы Л. Рубальской. В песне поется об озорной мартышке, прыгающей по деревьям, по два часа висящей на хвосте и корчащей гримасы крокодилу.

Послушайте внимательно эту песню и обратите внимание на ее характер. (Звучит песня «Мартышка» в записи)

Дети, какой характер у этой песни?

Дети: «Озорной, веселый! Танцевальный!»

Правильно, Это песня – танец. Так и хочется под нее танцевать.

Танец – второй «кит»

Ребята! Я хочу поговорить с вами о втором «ките», на котором держится музыка, о танце, о танцевальной музыке.

Начать разговор хочу со старинного танца – менуэта. Менует появился во Франции. Слово «menu» по-французски означает «маленький, легкий». Менуэт танцевали маленькими шажками, галантно приседая и раскланиваясь. Менуэт танцевали во дворцах королей, царей и принцев, в красивых нарядах неторопливо и изящно.

А сейчас вы услышите «Менует» Адама Кригера, немецкого композитора, одного из первых, кто начал сочинять менуэты. (звучит «Менуэт» А. Кригера ля минор на фортепиано)

Послушайте еще один минуэт, его написал известный итальянский композитор Луиджи Боккерини. Обратите внимание, как грациозно, изящно звучит музыка этого минуэта! (звучит»Менуэт» Л. Боккерини на скрипке, в записи)

Ребята, какой характер музыки этого минуэта?

Дети: «Светлый, нежный, игривый!» Да, правильно. Но характер музыки меняется: сначала музыка звучит радостно, затем немного грустно, и в конце опять музыка светится радостью, звучит игриво.

Полонез – танец французского происхождения. Возник около 200 лет назад. Полонез – торжественный танец-шествие. На балу хозяин дома начинал танцевать этот танец вместе с самой почетной гостьей.

Сейчас вы услышите Полонез из сонатины фа мажор В.А.Моцарта.(Звучит Полонез на фортепиано)

Хочу продолжить разговор о втором «ките», о танце и поговорить, о вальсе. Вальс произошел от народного крестьянского танца в Германии и Австрии, в переводе на русский язык означает «кружится». Позднее его стали слушать и танцевать в других странах. По характеру вальсы бывают разные: медленные, спокойные, веселые, быстрые праздничные бывают вальсы взволнованные и стремленные. Послушайте вальс П.И. Чайковского из «Детского альбома» и определите характер этого вальса. (звучит вальс на фортепиано)

Так какой характер у этого вальса, ребята.

Дети: «Быстрый! Стремительный! Взволнованный!» Да, правильно.

Только в средней части этого вальса вы это, наверное, заметили, характер музыки меняется. Вальсовость исчезает, и музыка напоминает, быстрое, суматошное движение, какую-то беготню. Быть может, на бал приехал, какой-нибудь знатный гость и все переполошились, засуетились. (Звучит III часть Вальса)

Ребята! Существует еще огромное количество различных танцев: мазурка, галоп, гопак, казачок, краковяк, лезгинка и многие другие.

Я хочу, еще вас познакомить с танцем полька. Полька – это чешский народный танец, веселый, живой, озорной. Его танцуют поскоками – маленькими легкими прыжками. Название танца происходит от чешского слова «pulka» («полшаг»). Полька была распространена и как бальный танец. Послушайте Польку из «Детского альбома» П. Чайковского (Звучит Полька на фортепиано).

Ребята! Какой характер у этой польки?

Дети: «Легкий! Стремительный!» правильно, и еще – воздушный. Только в средней части музыка звучит тяжеловато и неуклюже: как будто танцующую в легком платье девочку подхватил в танце неуклюжий кавалер. Потто мелодия поднимается все выше и выше, начинается III часть.

В III части звучит мелодия I части: снова танцует девочка в своем легком и воздушном платьице.

Ребята, а теперь поговорим о третьем «ките»- марше. Рябята! А где обычно звучат марши?

Дети: «На парадах!» правильно, дети. Марш звучит также при выносе боевого знамени, на похоронах выдающихся людей. В армии марш  звучит в походном и парадном строю. Марши бывают разные по характеру:

А) радостные, величественные, героические;

Б) детские, игрушечные;

В) комические, шуточные;

Г) траурные,

Сейчас вы послушаете «Марш» из оперы «Аида» итальянского композитора Джузеппе Верди, который написал огромное количество опер, и определите характер марша. (Звучит Марш в записи)

Так какой же характер марша?

Дети: «Радостный! Героический!» Да, правильно: под звуки этого радостного, величественно- героического марша народ приветствует воинов- победителей, возвращающихся домой после победы над врагом.

А теперь, дети, послушайте другой марш (Звучит «Солдатский марш» Р.Шумана на фортепиано)

Какой характер этого марша?

Дети: «Детский! Игрушечный!» правильно, дети: это марш солдатиков (деревянных или оловянных)

Послушайте, дети еще один марш (Звучит Марш Д.Шостаковича на фортепиано)

Какой характер этого марша, дети?

Дети: «Космический! Шуточный!» правильно. Благодаря сочетанию тихого и громкого звучания, акцентов создается комический эффект.

Послушайте  еще один комический марш, написал его композитор П. Берлин и называется он «Марширующие поросята» (Звучит марш на фортепиано).

И в заключении нашего концерта послушайте «Марш» К. Лоншан -Друшкевичовой (Звучит Марш на фортепиано)

Песня, танец, марш – часть нашей жизни: поющая колыбельную своему малышу мама, поющие и танцующие на утреннике дети, марширующие солдаты (под оркестр). Песню, танец, марш можно обнаружить в разных формах музыки.  В опере (арии, хоры, танцы), в симфонии (марши, песни), в балете (танцы), кантате (песни, марши) в фортепианной сонате (песни, марши, танцы)

«Три кита» - мостики, по которым можно пройти в любую область музыкального искусства.

Используемая литература

1. Д. Кабалевский «Как рассказать детям о музыке»

(Беседа «Про трех китов» Москва, «Просвещение», 1989 г.

2. О.Г. Радынова «Песня, танец, марш» от 6 до 7 лет

Конспект занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные щедевры», Москва, 2000 г.