Аналитическая справка
методическая разработка по музыке (1, 2, 3 класс) на тему

                       МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «Гимназия № 10»

                                            Аналитическая справка

По результатам музыкально-педагогического исследования

Обучающихся  1, 2, 3 классов (учитель Вишнякова Г.П.)

                  МОУ «Гимназия №10» за 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015  учебные годы.

 Учитель музыки: Царькова Л.П.

1. Характеристика детей группы

Количественный состав группы: 25 человек

Основная масса детей из благополучных семей. 86% детей из полных семей.

2. Методика исследования

Музыкально-педагогическое наблюдение проводилось с обучающимися 1,2,3 классов в течении 2012-2013,2013-2014 и 2014-2015учебных годов с целью проследить этапы развития музыкальных способностей у детей, подобрать оптимальные формы и методы работы с детьми, наилучшим образом сконструировать музыкально-педагогический процесс, привлечь к проблемам музыкального воспитание и образования воспитателей и родителей данного образовательного учреждения. Для сбора информации использовались такие методы как наблюдение, беседы, игровые ситуации. Методическим инструментарием являлись музыкально-педагогические диагностики О.П. Радыновой и Н.А. Ветлугиной.

Динамика развития музыкальных способностей детей в 1, 2 и в 3 классах.

Учитель музыки МОУ «Гимназия №10» Царькова Л.П. работает по программе Критской и Сергеевой. Показатели уровня развития музыкальных способностей были выбраны высокий (В), средний (С) и низкий (Н). Мониторинг музыкальных способностей проводится два раза в год: сентябрь-октябрь и апрель-май.

3. Аналитическая часть

Также в 2014-2015 году в образовательной области «Музыка», в 3»А» классе была проведена диагностика по девятому интегративному качеству «Овладевший необходимыми умениями и навыками».

     По результатам исследований в начале года был определен план музыкально-образовательной работы по направлению развития музыкальных способностей через основные виды музыкальной деятельности (пение, восприятие музыки, движение под музыку, элементарное музицирование). Все виды музыкальной деятельности осуществлялись через игровой подход и позволили повысить уровень музыкального развития детей в конце года. Для этого:

•  Была создана радостная, дружелюбная атмосфера непринужденного общения ребенка с музыкой.
•  Были созданы условия, предоставления шанса каждому ребенку для поиска и выявления индивидуальных для него способов общения с музыкой.
•  Была организована совместная музыкально-творческая деятельность воспитанников детского сада, педагогов и родителей.
•  Тщательно подобран музыкальный материал с использованием песен, звучащих жестов, импровизационного движения под музыку, пантомимы и детских музыкальных инструментов, который способствовал развитию природной музыкальности.
•  Были подобраны музыкально-коммуникативные игры и танцы.
•  Проводилась индивидуальная работа с детьми.

IV. Выводы

1. Учащиеся МОУ «Гимназия№ 10» успешно освоили программу музыкального воспитания и обучения. На конец года в 1классе 86%, во 2классе 91%, в 3 классе 95%. Все учащиеся во 2 и в 3 классе закончили учебный год на «4» и «5». Процент успеваемости – 100%.
2. Используя систематическую, планомерную работу с постепенным усложнением музыкального материала по развитию музыкальных способностей можно достичь положительной динамики.
3. Вовлекая в образовательный процесс не только педагогов, но и родителей  совместными усилиями можно достичь положительных результатов не только в образовательном направлении, но и в эмоциональном, способствуя укреплению семейных взаимоотношений и дружеских отношений между коллегами.
4. Данные диагностики показывают, что в начале года у детей есть определенные затруднения, небольшой процент высокого уровня развития свидетельствует об этом, однако благодаря эффективным педагогическим методам, открытого творческого взаимодействия педагога и ребенка, системе интеграции различных видов музыкальной деятельности можно добиться высоких положительных результатов.
5. Для успешной работы необходимо «увидеть» проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план  и стратегию по развитию музыкальности детей и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволит получить в конце года положительную динамику развития музыкальных способностей детей.

Аналитическая справка подготовлена учителем музыки  Царьковой Л.П.