«Дом, который звучит».
план-конспект урока по музыке (1 класс) на тему

Урок музыки  в 1 классе по программе Г.П.Сергеевой

Учитель музыки МОУ СОШ №3 с УИОП

 г. Егорьевска Московской области Булычева Н.А.

Тема: «Дом, который звучит».

Цель: Познакомить с музыкальными спектаклями, оперой и балетом.

- П.Чайковский  «Марш» из балета «Щелкунчик»

- М.Красев  Хор из оперы «Муха-цокотуха»        - разучивание

- Ф.Щедрин «Царь-Горох», «Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок»        

Ход урока

1.Организационный момент.

Слайд 1

Музыкальное приветствие “Добрый день”.

Колокольчик нам поёт,

Всех на “Музыку” зовёт.

Слышишь тонкий голосок,

Нам пора начать урок.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

2. Введение в тему урока.

Сегодня тема нашего урока:  «Дом, который звучит». Слайд 2  Ребята, а как вы думаете, что это за дом?  Поможет вам дать название стихотворение С. Маршака

Народу-то! Народу! Куда ни кинешь взгляд,

По каждому проходу идет волна ребят.

Сажают их на стулья и просят не шуметь,

Но шум стоит, как в улье, куда залез медведь.

Из длинного колодца - невидимо для глаз -

То флейта засмеется, то рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы, настала тишина,

И впереди за рампой раздвинулась стена.

И увидали дети над морем облака,

Растянутые сети, избушку рыбака.

Внизу запела скрипка пискливым голоском -

Заговорила рыбка на берегу морском.

Все эту сказку знали о рыбке золотой,

Но тихо было в зале, как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал, когда зажгли огонь.

Стучат ногами об пол, ладонью о ладонь.

И занавес трепещет, и лампочки дрожат -

Так звонко рукоплещет полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко...Но вот пустеет дом,

И только раздевалка кипит еще котлом.

– Этот дом – детский музыкальный театр. Слайд 3 

В Москве в 1964 году на Воробьевых горах Натальей Ильиничной Сац (Слайд 4) был создан первый в мире Детский музыкальный театр, который сейчас известен во всех странах мира. Эмблема театра – синяя птица на золотой арфе (скульптор В.Клыков) – символ мечты о счастье. Слайд 5

А в какие музыкальные страны можем мы попасть в этом театре? (опера, балет, симфония) Слайд 6

Слайд 7.  В опере артисты поют. В балете – танцуют. Музыка объединяет и пение, и танец.

Для того, кто умеет различать песню, танец, марш (песенную, танцевальную и маршевую музыку) «открыты двери» в волшебную страну, которая называется «Музыкальный театр». Ведь герои музыкального театра поют, танцуют, маршируют.

Часто героями опер и балетов становятся сказочные персонажи, давайте с вами угадаем, что это за герои. Слайд 8-14

3. Слушание музыки.

Нас ждет встреча с персонажами опер и балетов. Представьте, что мы пришли в музыкальный театр. Расселись по местам. Гаснет свет. Открывается занавес и…перед нами…

Слайд 15. Звучит «Марш» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» (видео фрагмент)

Беседа по увиденному. Это балет. В балете встретились вместе маршевая и танцевальная музыка. (Дети говорят название балета и его автора)

Слайд 16 Родион Щедрин написал замечательную музыку к сказке «Конек Горбунок». Мы услышим с вами фрагмент этого спектакля, который называется «Золотые рыбки». В каком музыкальном спектакле в опере или в балете могла бы звучать такая музыка?  Слайд 17 Слушание фрагмент балета «Золотые рыбки»

Эта музыка могла бы звучать в балете. У неё танцевальный характер, танцевальный ритм.

А какую музыку песенную, танцевальную или маршевую использует царь Горох из сказки «Конек Горбунок».  И так, нужно сказать волшебные слова: «Сезам, откройся!»- и мы вновь очутимся в музыкальном театре на балете.

Слайд 18. Видео фрагмент «Царь Горох»

Музыка царя Гороха пронизана маршевыми интонациями. Музыка высмеивает глупого царя.

Отгадайте, кто появится на сцене в этот раз?

( Звучит  хор из оперы «Муха-цокотуха» М. Красева)

Кого представили на сцене в этот раз? (Муху-цокотуху)

Какой музыкальный кит помог увидеть эту героиню? (песня)

Как звучала песня? (весело, легко, задорно, танцевально)

Это опера или балет? (опера)

Это действительно опера М.Красева «Муха-цокотуха». Слайд 19. В ней встретились вместе музыка песенная и танцевальная.

4. Вокально-хоровая работа.

 Слайд 20. Разучивание фрагмента из оперы «Муха-цокотуха».

5. Итог урока.

Сегодня вы побывали в доме. Который звучит. Как он называется? (музыкальный театр)

Какие музыкальные спектакли можно увидеть в нем? (оперу и балет)

С персонажами каких музыкальных спектаклей мы встретились?

6. Домашнее задание: В альбоме «Музыкальная шкатулка» нарисовать персонажей опер и балетов.

      В процессе знакомства с музыкальным театром могут звучать уже известные и новые фрагменты из балетов «Щелкунчик» П. Чайковского, «Конек-горбунок» Р. Щедрина («Золотые рыбки») и опер «Садко» Н. Римского-Корсакова, «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Муха-цокотуха» М. Красева, «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Эти фрагменты ребята могут не только слушать, но и исполнять так, как это было рекомендовано ранее.