«Развитие фортепианной техники на примере этюдов Карла Черни»
план-конспект урока по музыке (1 класс) по теме

Открытый урок по дисциплине «Специальный инструмент» (фортепиано)

Преподаватель Чикизова Ангелина Михайловна.

Ученица 1-го класса фортепианного отделения  Куликова Вера

Тема: «Развитие фортепианной техники на примере этюдов Карла Черни» 

Цели:   1. Показать работу с этюдами, способствующие развитию координации и свободы движения рук, развитию техники учащегося.

2. Обучать точности выполнения программных требований, с целью яркого художественного исполнения.

3. Воспитывать интерес учащегося, опираясь на образное мышление, разучивая этюды.

Задачи:

1. Освоить этюды на различные виды техники: исполнение двойных нот, аккордов, мелкой техники в пределах одной позиции.
2. Точно выполнить авторские указания в нотном тексте, а так же в динамических нюансах, качестве звука и фразировке.
3. Представить иллюстрации, понятные ассоциации разучиваемого фортепианного этюда для более яркого музыкального исполнения.

Ход урока:   1. Оргмомент. Вступительная часть: формулировка целей и задач урока, указание на вопросы, которые должны быть усвоены.

Педагогическая практика показала, что начиная с первых лет обучения игре на фортепиано, необходимо уделять внимание систематической работе над этюдами. Она не может ограничиваться только элементарными задачами выполнения нотного текста и технически чистой игры в быстром темпе. А учащимся нравится разбирать текст этюдов, так как он доступный и сравнительно легкий, нежели другие произведения. К каждому этюду преподаватель должен подходить с такой же требовательностью, как и к художественному произведения в отношении нюансировки, качества звука и фразировки.

Если проработать этюд тщательно – это принесет пользу, подготавливая учащегося к более сложным пианистическим задачам исполнения художественного произведения.   Не менее важную роль играет выбор этюдов для каждого ученика. Необходимо учитывать постепенное и последовательное развитие и накапливание у учащегося разнообразных исполнительских навыков, т.е. разучивать этюды различного типа и характера, на разные виды техники.

2. Основная часть. Работа над этюдами К.Черни. Выбор данных этюдов не случаен, ведь у начинающего пианиста слабая пальцевая беглость. Поэтому были отобраны этюды, дающие навыки исполнения коротких гаммаобразных и пятиступенчатых последовательностей, секвенционного движения однотипных групп, двух- и трезвучных построений, которые встретятся в дальнейшем разучивании репертуара 2 – 3 класса.

Работа над этюдами проходит уже на этапе, когда ученица исполняет произведения  наизусть в среднем темпе, со знанием строения, аппликатуры, штрихов, качества звучания, динамических оттенков. Приступили к техническому совершенствованию исполнения этюдов путем различных дополнительных упражнений в различных вариантах.

üЭтюд С-dur («Вальс») – мелкая позиционная техника. Исполняли этюд перетранспонировав его в D-dur, сохраняя при этом первоначальную аппликатуру.

üЭтюд G-Dur («Экскурсия в зоопарк») – мелкая позиционная техника. Проигрывание разными звуковыми заданиями: на pianissimo и, наоборот, более ярким звуком.

ü Этюд С-dur («Скакалка») – основан на исполнении staccato в двойных нотах. Проблему не точного взятия двух нот и не яркого исполнения верхнего звука разрешали путем игры ведущего верхнего «голоса» первоначальной аппликатурой на forte, подстраивая нижний звук.

ü Этюд С-dur («Школьный марш») – основан на исполнении staccato в аккордах. В работе использовали прием ритмической вариации, исполняя аккорды не половинными, а четвертными длительностями.

3.Заключительная часть. Подведение итогов. Краткое повторение пройденного материала: какие способы и приемы работы использовать для отработки трудных «мест» в этюдах, над чем еще требуется дополнительная работа дома. Анализ проведенного урока: поставленные цели и задачи были постигнуты.