Обобщение опыта. Мой лучший урок
материал (2 класс)

Индивидуальное занятие по математике с учащимся с ОВЗ (синдром Дауна), 2 класс

Тема. Числовой ряд от 1 до 10.

Цель: закрепление счёта и вычислений  по числовому ряду от 1 до 10.

Прогнозируемые результаты

личностные:

• учить проверять себя;
• учить давать оценку своим действиям;

метапредметные:

• умение принимать, планировать и сохранять учебную задачу;
• оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;
• ориентироваться в системе знаний;

обобщать, систематизировать, проводить сравнение и классификацию, устанавливать причинно-следственные связи и другие

предметные:

• учить ориентироваться в числовом ряду от 1 до 10
• учить учить называть числа и записывать цифры на основе числового ряда
• учить сравнивать количество предметов, решать простые задачи

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Прогнозируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

 Организационный момент. Проверка готовности рабочего места

Словесные инструкции

 Что нам необходимо для урока математики?

 Проверяет все необходимые принадлежности для урока

 личностные:

учить проверять себя;

метапредметные:

умение планировать свою деятельность

Устный счёт

Вопросно- ответная форма работы по наглядному материалу

-Давай посчитаем. Где у тебя пальчики?

- давай посчитаем по числовому ряду.

-Покажи, где самое большое число?

-Где самое маленько число?

Счёт по пальцам в прямом порядке.

Счёт по числовому ряду.

Находит самое большое число.

находит самое маленькое число.

предметные

-учить производить устные вычисления

- уметь находить место в числовом ряду.

Актуализация знаний.

Работа с числовым рядом.

Игра «Числа перепутались»

Игра «Помоги птичке»

Запись пропущенных цифр в числовом ряду

- давай найдём все цифры по порядку.

А теперь в обратном порядке(используем числовой ряд)

Давай поможем птичке найти пропущенные цифры.

Вписываем нужные цифры.

Вспомни, как пишутся нужные цифры? Пальчиком проведи по образцу и запиши нужную цифру на своё место.

Устанавливает прямой и обратный порядок по числовому ряду.

Опираясь на числовой ряд вписывает недостающие цифры в числовой ряд в прямом и обратном порядке

личностные:

учить проверять себя;

предметные

-учить называть числа и писать на основе образца цифры первого десятка

- уметь находить место в числовом ряду.

Метапредметные:

- оценивать правильность выполнения своих и чужих действий.

Физминутка

музыкально-танцевальные упражнения

 Презентация.

Давай немного отдохнём. Потанцуем.

Выполняет танцевальные упражнения.

Предупреждение утомления и повышение работоспособности

Закрепление изученного.  Систематизация знаний.

Устная форма работы

Игра «Соседи»

- назови соседей числа 2,   (3,4,6,7,9)

- кто живёт рядом?

На основе числового ряда называет соседей нужного числа

личностные:

учить проверять себя;

предметные

-учить называть соседей числа

Метапредметные:

- оценивать правильность выполнения своих действий.

Работа на карточках. (неравенства)

- назови предметы на карточке.

- посчитай сколько справа?

-посчитай, сколько слева?

- каких предметов больше?

- Какой надо поставить знак?

На основе наглядного материала, числового ряда сравнивает предметы по форме и количеству, вставляет на карточку нужный знак сравнения.

предметные

-учить сравнивать количество предметов, ставить нужный знак сравнения

Работа на карточках и в тетради

(решение простых задач)

-что изображено на карточке?

- сколько вишен?

- сколько груш?

- какой стоит между ними знак?

- будем складывать или убирать?

- сколько получилось?

- какую цифру надо записать в тетради?

- как пишется эта цифра? Найди её на числовом ряду и на образце, обведи пальчиком и запиши в тетради.

- посмотри, получилась ли эта цифра у тебя?

Выполняет счёт предметов и вычисления.

На числовом ряду находит нужную цифру.

На образцах записи цифр находит верную запись, обводит по образцу и записывает нужную цифру в тетрадь.

Проводит анализ правильности записи цифр.

личностные:

учить проверять себя;

предметные

-учить выполнять вычисления  на основе нагдядного материала и числового ряда.

- учить записывать цифры в тетрадь.

Метапредметные:

- оценивать правильность выполнения своих действий.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика  "Как-то летним вечерком"

Как-то летним вечерком              Сжимаем и разжимаем кулачки
Утята стаей шли гуськом. 
Шли они на пруд купаться,          Хлопки в ладоши
Порезвиться, поплескаться. 
Первый среди них — вожак.          Загибаем пальчики
Идет гордо:  «Кря-кря-кряк!»
У трех других утят 
Спинки желтые блестят. 
А последний поотстал.
Очевидно, он устал.
Из травы высокой вдруг,
Вызвав у утят испуг, 
Еще двое выбегают, 
Место в стае занимают. 
Ну-ка быстро сосчитаем:           Сжимаем и разжимаем кулачки
Сколько было утят в стае?

Выполняет пальчиковую гимнастику

Предупреждение утомления и повышение работоспособности

Развитие мелкой моторики.

Закрепление изученного. Уточнение знаний о прямой, отрезке  и луче.

Практическая работа с чертёжными инструментами

-возьми в руки карандаш, ставим точку, границы отрезка.

- соединяем точки- границы.

- как называется эта линия?

 (отрезок) Сколько см этот отрезок? Где можно это определить? На линейке тоже есть числовой ряд.

- Как называется линия, у которой только начало?

 (луч)

- как называется линия, у которой нет ни начала, ни конца (прямая, кривая)

Чертит отрезок, луч, прямую.

Вспоминает их названия

предметные

-учить чертить в тетради с помощью линейки и карандаша отрезки нужной длины,

- учить различать линии

Метапредметные:

- оценивать правильность выполнения своих действий.

Рефлексия

Итог урока

Игра «Оцени себя»

- Давай вспомним, что мы сегодня с тобой делали на уроке? Какие выполняли задания (рассмотрим наши картинки)

Если задание было лёгким, приклеим на него смайлик, который улыбается, а если задание было сложным, давай на него приклеим смайлик, который грустит.

Оценивает себя, приклеивает наклейки со смайликами на все листочки с заданиями.

 Метапредметные:

- оценивать правильность выполнения своих действий.

личностные:

учить проверять себя;