"Юные интеллектуалы"
рабочая программа (1 класс) на тему

№

Тема занятия

Дата

Характеристика учебной деятельности

1

Путешествие в царство геометрических фигур

различать изображения геометрических фигур на плоскости,

классифицировать геометрические фигуры по одному или нескольким признакам

2

В волшебной стране Зазеркалья (сравнение групп предметов)

сравнивать две группы предметов, геометрических фигур, строить речевые высказывания в устной форме, используя слова «равно» и «неравно»,

осуществлять сравнение групп предметов с помощью знаков  «=» и «≠»

3

Веселое сложение и вычитание

моделировать операции сложения и вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, использовать знаки «+» и «-» 

4

С кем дружат числа 1, 2, 3?

соотносить число с количеством предметов, образовывать числа 1,2,3 путем прибавления 1 к предыдущему числу, осуществлять сравнение чисел, называть последующее и предыдущее число для чисел 1,2,3 

5

Представляем число и цифра 5! Число пять и его предыдущее

соотносить число с количеством предметов, образовывать числа 4 и 5 прибавлением 1 к предыдущему числу, осуществлять сравнение чисел, называть последующее и предыдущее число для чисел 4 и 5

6

Думаем, считаем, отгадываем

соотносить числа 1-6 с количеством предметов в группе, сравнивать группы предметов и чисел в пределах 6 с помощью знаков «=», «≠», «<», «>», составлять числовые равенства и неравенства, сравнивать числа от 1 до 5, воспроизводить по памяти состав чисел 2-5 из двух слагаемых

7

Угадай число (числа 1-6)

соотносить числа 1-6 с количеством предметов в группе, сравнивать группы предметов и чисел в пределах 6 с помощью знаков «=», «≠», «<», «>», составлять числовые равенства и неравенства, сравнивать числа от 1 до 6, воспроизводить по памяти состав чисел 2-6 из двух слагаемых

8

Путешествие Точки. (Отрезок. Треугольник, четырехугольник, пятиугольник, их вершины и стороны).

распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей обстановки, выделять стороны вершины и стороны многоугольника,

рассуждать о значении понятий «отрезок», «треугольник», «четырехугольник», «пятиугольник», моделировать многоугольники из палочек

9

Необычный дом – здесь живет задача.

решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ

10

Как подружиться с задачей?

решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ

11

Веселые задачи

 решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ

12

Сказочное число 7. математический бой.

соотносить числа 1-7 с количеством предметов в группе, сравнивать группы предметов и чисел в пределах 7 с помощью знаков «=», «≠», «<», «>», составлять числовые равенства и неравенства, использовать приобретенный опыт при решении проблем творческого характера

13

К этой цифре ты привык – это цифра снеговик. Снежная восьмерка

соотносить числа 1-8 с количеством предметов в группе, сравнивать группы предметов и чисел в пределах 8 с помощью знаков «=», «≠», «<», «>», составлять числовые равенства и неравенства, сравнивать числа от 1 до 8, воспроизводить по памяти состав чисел 2-8 из двух слагаемых

14

Знакомимся: «Я – самое большое однозначное число!»

соотносить числа 1-9 с количеством предметов в группе, сравнивать группы предметов и чисел в пределах 8 с помощью знаков «=», «≠», «<», «>», составлять числовые равенства и неравенства, сравнивать числа от 1 до 9, воспроизводить по памяти состав чисел 2-9 из двух слагаемых

15

Необычное число. Знакомство с числом 0

изображать число 0 на числовом отрезке, сравнивать его с другими числами, выполнять сложение и вычитание с числом 0

16

Задачи со сказочным сюжетом

решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ

17

Неожиданные задачи

решать простые задачи со сказочным сюжетом  на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ, дополнять условия задач недостающими данными или вопросом, определять корректность формулировок  в вопросе.

18

Веселые задачи

решать простые задачи со сказочным сюжетом  на нахождение части и целого, записывать их решение и ответ, дополнять условия задач недостающими данными или вопросом, определять корректность формулировок  в вопросе.

19

Решаем, считаем, сравниваем

определять, какое из чисел больше (меньше) и на сколько.

отличать задачу на сравнение от других видов задач, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения «больше на…», «меньше на…»

20

Магия фигур (многоугольники)

различать ломаные линии, многоугольники, выполнять их построение на бумаге, находить периметр треугольника, четырехугольника, осуществлять сравнение геометрических фигур с окружающими предметами 

21

Измеряем, взвешиваем (масса и объем)

решать составные задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов, объемов предметов.

22

Путешествие в страну составных задач

решать составные задачи на сложение и вычитание в два действия

23

В Городе заколдованных чисел (уравнения)

решать уравнения вида х+а=в, а+х=в на основе взаимосвязи между частями и целым

24

Мистер х.(решаем уравнения)

решать уравнения вида х-а=в, а-х=в на основе взаимосвязи между частями и целым

25

Поиграем с числом 10

научится записывать число 10 и графически его изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10

26

Раз- десяток, два – десяток…

научится считать десятками, складывать и вычитать десятками

27

Десяток дружит с единицей

 образовывать двузначные числа из нескольких десятков и нескольких единиц, записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд)

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

28

Складываем и вычитаем уже в пределах 20!

складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд, решать простые и составные задачи изученных видов, в которых используются числа до 20

29

Путешествие по стране двузначных чисел

читать и записывать двузначные числа от 20 до 99, строить графические модели любого двузначного числа, называть по порядку двузначные числа от 20- до 99, записывать и читать именованные числа, преобразовывать единицы длины, выраженные в дециметрах, сантиметрах на основе соотношения между ними

30

Неожиданные задачи в стране двузначных чисел

решать нестандартные задачи, опираясь на логику в рассуждении; аргументировать свои действия, логически выстраивать рассуждения

31

«Мы играем и считаем!» (математическая игра)

применять изученные приемы действий с двузначными числами, именованными числами; комментировать решение простых, составных и неожиданных задач и уравнений; закрепить взаимосвязь между сложением и вычитанием, компонентами и результатами этих действий

32

Наша первая олимпиада

использовать приобретенный опыт при решении проблем творческого характера

33

«Ура! Каникулы!» (математический праздник)

тренировать умение применять изученные приемы действий с двузначными числами, именованными числами; комментировать решение простых, составных и неожиданных задач и уравнений; закрепить взаимосвязь между сложением и вычитанием, компонентами и результатами этих действий