Мастер-класс "Мир эмоций и чувств"
учебно-методический материал (4 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Мастер- класс окружающего мира и музыки по теме «Мир эмоций и чувств».
Цель: познакомить уча с миром эмоций и чувств, способствовать развитию умений видеть и понимать эмоции и чувства, отраженные в музыке, поэзии, руководить своими эмоциями и чувствами.
Задачи:
1.Разобрать понятия: эмоции и чувства.
2.Познакомиться с эмоциями, которые могут проявлять люди.
3. Поговорить о культуре эмоций и чувств.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, аудиозаписи музыкальных произведений: пьесы«У камелька», «Масленица», «Осенняя песня» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского; раздаточный материал: иллюстрации, эпиграфы из стихотворений русских поэтов к пьесам – «Охота» (сентябрь), «Осенняя песня» (октябрь), «На тройке» (ноябрь), «У камелька» (январь), «Масленица» (февраль);презентация с песней – караоке «Большой хоровод».
Ход мастер- класса:
Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель 2:
Рано утром в марте
Солнце светит ярко,
И не скучно нам уже –
Свет и радость на душе.
Учитель 1:
Руки мы быстрей протянем
И в глаза друг другу глянем,
Свет души своей покажем
И друг другу вместе скажем
«Здравствуйте, дорогие коллеги!»
Учитель 2:
- Сегодня мы с Вами отправимся в необычный мир.
(Слайд №1)
-Что представляет собой этот мир обратимся к слайдам и определим, что этот мир состоит из ..?( разных настроений)
-Верно, мир состоит из разных настроений, но проявить их могут не все.
Учитель 1:
Перед тем как к вам прийти,
Мы в шкафу своём нашли,
Не халат и не подушку,
А разумную игрушку (показывает робота).
Я с тобою вдвоём научилась скучать,
В разговорах – одни междометия,
Я дурную привычку как робот молчать,
Назвала двадцать первым столетием.
Робот! Будь же ты человеком,
Мы бродили б по лужам,
В лужах плавало б лето!
Чтобы я улыбалась,
Ты б смешно кукарекал,
И зимою б ромашки
Доставал из - под снега!
Робот! Робот! Это выдумка века,
Я прошу, ну попробуй, стань же ты человеком!
Актуализация знаний и моделирование проблемной ситуации.
Мы – не роботы, но всё же
С этой техникой похожи.
На таблицу посмотрите
И быстрее назовите
Признаки, которые нас объединяют.
Слайд№2
Внешние признаки – движение – питание – выполнение команд.
-Вы правы!
Очень радует, что мы
Как и роботы умны,
Только чем-то и различны,
Каждый пусть ответит лично,
Что же различает нас?
Слайд №3:- Это машины для выполнения команд!
-Как вы думаете, дорогие коллеги, какова будет тема нашего мастер- класса ?
(Выдвижение гипотез: чувства, эмоции, настроение.)
Слайд №4 «Мир эмоций и чувств»
-Прочитаем стихотворение…
(Слайд №5 )
Учитель 2
1.Сколько чувств выражают лица:
То радость, то слезами готовы залиться,
То страх, то восторг, то волнение,
То удивление, то огорчение…
.- Попробуем сегодня мы понять,
Как может эмоции человек проявлять.
Учитель 1
- Сейчас мы с вами выразим эмоции в движении, а поможет нам в этом игра. «Море волнуется раз…»
Игра «Море волнуется раз…»
Участники стоят в кругу. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – эмоция радости (грусти, удивления, гнева, испуга, удовольствия, восторг) замри.
- Какие эмоции было приятнее изображать?(положит),ведь именно они способствуют развитию внутреннего, богатого мира человека
- Это внутреннее богатство человека способно раскрыть творческое отражение мира, которым является искусство.
Учитель 2:
- Как вам известно, искусство состоит из нескольких областей. Каких именно?
Слайд№6
- Это..?(ответы: архитектура, ИЗО, литература, скульптура, музыка)
- Как вы думаете, ребята, эти области искусства могут взаимодействовать друг с другом? Чтобы ответить на этот вопрос мы обратимся к творчеству великого русского композитора
(Слайд №7)-портрет
-Перед вами П.И.Чайковский, который является непревзойдённым мастером шедевров русской музыки! Одно из его гениальных произведений посвящается природе.
Любуясь её необыкновенной красотой, П.И.Чайковский написал пьесы, объединил их в альбом, назвав его..?
(Слайд № 8)- 4картинки – «Времена года».
- Что представляет собой этот музыкальный альбом?
12 небольших пьес, отражающих в музыке определённый месяц года.
Каждая пьеса – это картина из жизни композитора, в которой он стремился передать свой внутренний мир, наполненный разными эмоциями.
И сейчас, прозвучат фрагменты только 3 пьес. Ваша задача, определить, какие эмоции соответствуют музыке каждой пьесы.
Задание
-Внимательно слушаем, определяем, находим из 5 предложенных вариантов (радость, гнев, спокойствие, удивление, грусть) только ту эмоцию, которая соответствует музыке, представленной пьесы
Звучит 1 фрагмент и т.д. .., 2..., 3.
Выкладываем ответы на доску (по группам) под указанные цифры.
- ГРУСТЬ 2. РАДОСТЬ 3. СПОКОЙСТВИЕ
Итак, вы правильно определили в музыке соответствующие эмоции, с которых и начинался замысел композитора.
Ведь, именно эмоции пробудили фантазию композитора на создание особой музыки (Слайд №9) программно – изобразительной. Она объединяет в себе 3 области искусства, создавая музыкальные картины, в основу которых обязательно положена программа, представляющая собой (в данном произведении) эпиграфы из стихов русских поэтов.
Здесь всё должно взаимодействовать и соответствовать друг с другом. И вот сейчас, разделившись на 3 группы: музыканты, художники и литераторы постараются найти это соответствие, которое подчинено представленным эмоциям.
В заданиях, представленных на планшетах: - музыканты, через средство музыкальной выразительности определяют название пьесы;
- художники, через художественный образ выбирают картинку музыкальной пьесы;
- литераторы, через содержание текста находят эпиграф, который выразительно читают.
А слушатели (4 группа) выполняют следующее задание: вам надо определить из представленных инструментов тот, который солировал в музыке всех трёх пьес и помогут вам в этом пазлы.
Выполнение заданий – 5 минут.
-Итак, участники групп, вы готовы к ответу? Тогда выберите представителя, который выйдет и озвучит ответ.(название пьесы, художественный образ, эпиграф)
- Спасибо. Вот мы и раскрыли замысел композитора- перед вами наглядно представлена и озвучена музыка программно – изобразительная, которая начиналась с чего…?(с эмоций)
Учитель 1:
-Так что же такое эмоции? Слайд№ 10 с определением.
- Эмоции – это реакция человека на приятные и неприятные воздействия окружающего мира, которая определяет эмоции положительные и отрицательные.
-Какие из представленных на слайде относятся:
- к положительным;
- к отрицательным.
(Слайд № 11) злость, ужас, покой, грусть, обида, гнев, веселье, удивление, удовольствие, безразличие)
Радость, грусть, обида, удивление, гнев, спокойствие, презрение,отвращение.
-Правильно. Все они нужны так как проявляются в жизни.
-Как вы думаете, а человек может управлять своими эмоциями? А вот как об этом сказал поэт Ю. Меpзляков. (Слайд № 12)
Ю. Меpзлякова «Учитесь упpавлять собой»:
Учитeсь управлять cобoй,
Во вcем ищите добрые нaчала.
Учитеcь yправлять собой,
Умейте начинать сначaла.
Споткнувшись, самомy встaвать,
В cебе самом искать опорy.
При быстpом продвиженье в гoрy.
Друзeй в пути не рaстерять.
Нe злобствуйте, нe исходите ядом.
Не pадуйтесь чyжой беде.
Ищите лишь благо везде,
Особенно настойчиво в тех, кто рядом.
- Какие из перечисленных поэтом правил управления эмоциями вы бы применяли?(1. Споткнувшись, самомy встaвать,
В cебе самом искать опорy.2. При быстpом продвиженье в гoрy.
Друзeй в пути не рaстерять. 3. Нe злобствуйте, нe исходите ядом.
Не pадуйтесь чyжой беде.
Ищите лишь благо везде,
Особенно настойчиво в тех, кто рядом.)
-А кто с нами может быть рядом? Безусловно, это близкие нам люди.Что мы испытываем к ним? (чувства)
-Что такое чувство? (Слайд № 13 )
Чувства – это длительные душевные переживания.
-Какие вы знаете чувства ?
(Слайд № 14) Примеры чувств (чувства интереса, удовлетворения от интеллектуальной деятельности, любви к истине, сомнения, удивления, юмора, чувства доброжелательности, жалости, нежности, симпатии, дружбы, товарищества, коллективизма, патриотизма, долга, любовь, гордость, ненависть, месть, зависть)
(Слайд № 15 )
Можем ли мы управлять своими чувствами? Приведём пример стандартной школьной ситуации:
Придя в школу, вы обнаруживаете в своём расписании незапланированных 2 “окна”. Какие чувства вы испытываете в тот момент ?( недовольство,злости)
Наша задача – перевести негативные эмоции, используя прием “ЗАТО” в положительные эмоции: (работаем по кругу). Попросим 5 желающих участников.Мы будем передавать по кругу предмет и произносить предложение с положительным выходом из ситуации.
- зато у меня есть время проверить тетради;
- зато я могу сходить в столовую;
- зато я могу отдохнуть;
- зато я могу выпить кофе;
- зато я могу сходить в свой класс;
- зато я могу подготовиться к другому уроку, и т. д.
Обсуждение. - Изменилось ли ваше восприятие негативной ситуации?
Бывают ли абсолютно бесполезные чувства?
- Это эффективное упражнение поможет избавиться вам от неприятных эмоций, возникающих в нашей жизни.
Учитель 1:
Порой по выражению лица, без слов,
Сказать мы можем, кто доволен, кто суров.
И личность каждого нам интересна и близка
По мимике и жестам, без единого словца.
Учитель 2:
Но хочется, чтоб больше радостью сияли наши лица,
Чтоб петь хотелось от души и веселиться!
- Вот как в этой песне «Мы на свет родились»
Исполнение песни в караоке.
(Слайд № 16 )
- Дарите радость людям, дорогие коллеги, почаще улыбайтесь!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Мир эмоций и чувств»
Сколько чувств выражают лица: То радость, то слезами готовы залиться, То страх, то восторг, то волнение, То удивление, то огорчение… Попробуем сегодня мы понять, Как может эмоции человек проявлять.
П.И.Чайковский.
«Времена года»
Программно-изобразительная музыка Музыка ИЗО Литература
Положительные Неопределенные Отрицательные
радость презрение гнев грусть спокойствие обида удивление восторг отвращение
Ю. Меpзлякова «Учитесь упpавлять собой»: Учитeсь управлять cобoй , Во вcем ищите добрые нaчала . Учитеcь yправлять собой, Умейте начинать сначaла . Споткнувшись, самомy встaвать , В cебе самом искать опорy . При быстpом продвиженье в гoрy . Друзeй в пути не рaстерять . Нe злобствуйте, нe исходите ядом. Не pадуйтесь чyжой беде. Ищите лишь благо везде, Особенно настойчиво в тех, кто рядом.
симпатия любовь гордость ненависть месть зависть юмор дружба долг патриотизм коллективизм
С ПАСИБО ЗА РАБОТУ !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/16/picture-459723-1471295078.jpg)
Родительское собрание в 1 классе « Мир эмоций и чувств вашего ребёнка»
Цели. Выявить самооценку учеников класса. Формирование сопереживания и путей его становления у младших школьников. Формирование навыков сотрудничества с ребёнком и признание права ребён...
Интегрированное занятие. Палитра эмоций и чувств. Настроение.
Интегрированное занятие. Палитра эмоций и чувств. Настроение....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/01/picture-846261-1583095113.jpg)
Эмоции и чувства
Практическле занятие поможет создать условия для формирования умения анализировать собственное эмоциональное состояние, как средство для достижения личных жизненных целей....
Классный час «Мир эмоций и чувств»
Цель:· Научить детей видеть и понимать эмоции других людей.· Осознавать собственные эмоции. ·...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/22/picture-822255-1571745294.jpg)
Урок-диагностика на тему "Эмоции и чувства"
Чувства – переживаемое в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.Мною был разработан урок , который познакомит учащихся с понят...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-768888-1653646310.jpg)
Путешествие в мир эмоций и чувств
конспект коррекционно-развивающего психологического занятия "Путешествие в страну эмоций и чувств" для младших школьников с использованием ЭОР...