Доклад "Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ"
материал на тему

Принципы обучения.

Работа с ребенком с ОВЗ невероятно кропотливая и требует большого терпения.

 Каждый вариант нарушения требует своей программы развития, основными принципами которой являются:

1. Психологическая безопасность.

2. Помощь в приспособлении к окружающим условиям.

3. Единство совместной деятельности.

4. Мотивирование ребенка к учебному процессу.

Начальный этап образования включает в себя сотрудничество с воспитателем, повышенный интерес к выполнению разных заданий. Средняя школа должна стремиться к формированию гражданской и нравственной позиции, а также к становлению творческих способностей. Нельзя забывать о влиянии на развитие детей с ОВЗ семейного воспитания, которое играет основную роль в становлении личности.  

Инклюзивное образование - новый подход к образованию!

Совместное обучение детей с ОВЗ и без отклонений в здоровье поддерживается и описывается рядом документов.

 Среди них можно выделить:

• Национальную доктрину образования РФ,
• Концепцию модернизации российского образования,
• Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа».

Работа с детьми ОВЗ подразумевает выполнение следующих задач в инклюзивном обучении:

- бытовых,

-нормативных,

-трудовых, а также социально адаптировать учащихся с последующим слиянием их с обществом.

Для успешного формирования навыков в детских садах организуют деятельность, где для ребят созданы все условия для развития дополнительных способностей. Такая форма непосредственно-образовательной деятельности для детей с нарушениями здоровья должна быть согласована с психологами, с логопедами и с дефектологами учитывать индивидуальные особенности воспитанников. При долгой, терпеливой работе по разработанным психологом, логопедом и дефектологом  коррекционым программам рано или поздно обязательно будет результат.

В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" в ДОУ организована работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.

Всего в ДОУ детей этой категории - 63 человека.

Из них: 9 - дети с ДЦП; 92 -  дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).

Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья                

С детьми работает высокопрофессиональный коллектив педагогов:

Группа для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата ( ДЦП ):

Воспитатели: Боброва К. В.

                    Зверева В. Л.

Учитель - логопед: Лискова Н. Г.

Педагог - психолог: Калашникова Ю. Ю.

Группы для детей с нарушениями речи:

Воспитатели:

                    Попова К. В.

                    Сидоренко И. А.

                    Кондратьева М. В.

                    Григорьева В. С.

                    Навроцкая С. А.

                    Типоченко М. В.

                    Сержанова Л. Н.

                    Гоношенко И. В.

                    Забара Н. В.

Учителя - логопеды: Аверкина Л. Ю.

                              Кобылинская Т. А.

                              Александрова Ю. В.

                              Лискова Н. Г.

Работа с детьми с нарушениями речи  осуществляется в соответствии с  АООП ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).

Педагог - психолог Калашникова Ю. Ю. реализует следующие программы:

"Коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с ЗПР".

"Коррекционно-развивающая программа для детей дошкольного возраста с ТНР".

Система коррекционной работы в МКДОУ д/с № 502 с детьми с нарушениями речи с диагнозом ДЦП.

Интеграция детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ в группы с "условной нормой развития".

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ.