НОД «Картины осени» по развитию речи в подготовительной группе.
план-конспект на тему

НОД «Картины осени» по развитию речи в подготовительной  группе.

Реализация содержания в образовательных областях: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: познакомить детей с изображением осени в произведениях поэтов, художников, композиторов.

Задачи:

– формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, умение видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии;

– вызвать у детей эмоциональное отношение к художественному изображению осенней природы, развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться по поводу увиденного, высказывать свои суждения и оценки, соотносить увиденное на картине с собственными чувствами и опытом;

– формировать умение эмоционально реагировать на музыкальные произведения, определять общее настроение и характер музыки;

– обогащать словарь определениями, активизировать использование в речи глаголов;

– учить передавать своё отношение через рисунок, используя при этом различные материалы и средства выразительности.

Оборудование: портреты поэтов (Ф. Тютчев, К. Бальмонт, И. Бунин, А. Толстой, Н. Некрасов, А. Пушкин); портреты композиторов (П. Чайковский, А. Вивальди); запись пьесы «Октябрь. Осенняя песнь» из цикла «Времена года» П. Чайковского, запись пьесы «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди, запись пьесы «Ноктюрн» П. Чайковского; репродукции картин «Золотая осень» И. Левитана, «Октябрь» Е. Волкова; материалы для продуктивной деятельности (альбомные листы, акварельные краски, кисти, поролон для штамповки).

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за осенними проявлениями природы; рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами; прослушивание музыкальных произведений; чтение рассказов и разучивание стихов, песен об осени; рисование осенних деревьев, осеннего леса.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

– Во все времена года наша природа  прекрасна. Но есть одно время, которое дарит нам необыкновенную красоту. В это время природа, словно отдавая нам  жар своего сердца, вспыхивает ярко, загорается в последний раз, чтобы потом заснуть до весны глубоким сном.

– Какое же это время года? (Ответы детей) Конечно, осень.

– Давайте вспомним, как мы любовались красотой осенней природы, бродя по участку детского сада, парку, лесу, лугу. Мы вдыхали особенные запахи осени: терпкий запах нагретой коры деревьев, душистый – сухой травы, прелых листьев, горьковатый запах дыма, удивительный запах поздних цветов и грибов. Мы слушали голоса улетающих в дальние края птиц, наслаждались последними лучами осеннего солнышка, ярким нарядным убором деревьев и кустарников.

2. Знакомство с произведениями поэтов, художников, композиторов.

– Назовите осенние месяцы. (Ответы детей)

– По месяцам осень условно можно разделить на три периода – ранняя, золотая, поздняя осень. Сегодня мы поговорим о каждом из этих периодов.

– Послушайте отрывок из стихотворения Ф. Тютчева.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера.

– О каком периоде осени говорится в стихотворении? (Ответы детей)

– Кто из вас видел хрустальные вещи, красивые и хрупкие, которые сверкают при свете? (Ответы детей) А может ли осенний день быть хрустальным? (Ответы детей)

– Давайте прослушаем пьесу «Осень» итальянского композитора А. Вивальди из его концерта «Времена года» и стихотворение об осени К. Бальмонта.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают прочь, за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся, нет в цветах благовония.

Скоро осень проснётся – и заплачет спросонья.  

– Посмотрите на картину И. Левитана «Золотая осень». Подходит ли прослушанная музыка и стихотворения к осени, изображённой на картине? Почему? (Ответы детей)

– Какая красота! Что вы чувствуете, глядя на картину? Какое настроение у вас возникает? (Ответы детей) Какие краски использовал художник – радостные или скучные? (Ответы детей) 

– Художник изобразил огромное пространство, необозримый простор земли с рекой, лесами, полями. Он почувствовал необыкновенный жар пылающей, нарядной, торжественной осени, посылающей нам прощальные привет; нашёл такие краски, чтобы передать своё удивление, восторг, радость и светлую грусть.

– Ещё одно стихотворение об осени выучил Арсений Россинский. Автор стихотворения – А. Толстой.

Осень, осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтелые по ветру летят.

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

– Стихотворение Н. Некрасова.

Поздняя осень, грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели.

– О каком периоде осени говорится в этих стихах? Какой период осени уже наступил? (Ответы детей) А вам нравится поздняя осень? Почему? (Ответы детей).

Динамическая пауза «Осенние листья».

(Под пьесу П. Чайковского «Ноктюрн» предложить в танце изобразить движения осенних листьев).

– Посмотрите на картину Е. Волкова. Вы любите погоду, когда пасмурно, а воздух чистый и свежий? (Ответы детей) В это время чувствуешь себя спокойно и умиротворённо. Художник изобразил позднюю осень в берёзовом лесу. Последние засохшие листья, слетая с веток, устилают землю желтоватым ковром. Деревья оголились, стволы берёз стали чётко выделяться своей белизной. Сквозь поредевший лес открылись дали: серый лес, повороты серой реки, серое небо. Какие краски использовал художник – грустные или радостные? (Ответы детей) Грустная картина увядающей природы – и скромная цветовая гамма.

– Давайте послушаем музыкальное произведение – пьесу «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» великого русского композитора П. Чайковского. Эта песнь о расставании с уходящим летом, в ней сожаления об увядающей природе. Послушайте, как плавно льётся музыка. Давайте закроем глаза и представим позднюю осень.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум, и свежее дыхание,

И мглой волнистою покрыты небеса.

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдалённые седой зимы угрозы…

А. Пушкин.

– Что вы чувствовали, слушая музыку и стихи? (Ответы детей) Подходят ли музыка и стихи к картине Е. Волкова? (Ответы детей).

3. Рисование «Осеннее дерево» с использованием нетрадиционной техники (штамповка поролоном).

– Мы не будем грустить об уходящей осени, а попробуем запомнить её как красивейшее время года. Для этого изобразим кусочек осени с своих рисунках.

(Дети рисуют).

4. Итог.

– Что понравилось и запомнилось вам из нашего занятия? (Ответы детей).

– Вот как интересно рассказали нам об осени поэты, художники, композиторы. Рассказали словами, красками, музыкой!