Использование ресурсов Интернет в работе учителя начальных классов
статья на тему

                                                                                                      Н.В.Ившина

Преподаватель начальных классов

МАОУ «СОШ №87» г. Перми

Использование ресурсов Интернет в работе учителя начальных классов.

На современном этапе перед учителем ставится задача, как можно эффективнее использовать возможности Интернет. Теперь в сети можно обратиться к серьёзной базе идей, которые педагог может применить в своей педагогической деятельности.

До недавнего времени считалось, что Интернет предлагает информацию в большей мере для учителей среднего и старшего звена, но сегодня видно, что и учителя начальной школы могут почерпнуть в Сети необходимые для учебного процесса материалы.

Интернет позволяет  учителями начальных классов:

 1. Получать информацию о новейших педагогических технологиях и системах.

2. Иметь доступ к разработкам конспектов и дидактических материалов по предметам начальной школы. Использовать на уроках и внеклассных занятиях методические и дидактические материалы, имеющихся в Сети.

3. Тестировать школьников по отдельным предметам или темам на основе контрольно-измерительных материалов, хранящихся в Сети.

4. Самообразовываться на основе информации, содержащейся в Сети, изучать опыт работы российских и зарубежных коллег.

 5.Знакомиться с новыми книгами, учебниками и учебными пособиями.

6. Получать нормативно-справочные документы с серверов министерств, областных, городских и районных отделов образования.

В своей практике я использую цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), которые имеют цифровую форму и предназначены для использования в процессе обучения и воспитания. К ЦОР относят представленные в цифровой форме различные информационные объекты – фотографии, иллюстрации, звукозаписи, видеофрагменты, статические и динамические модели, картографические материалы, текстовые документы и пр. зависимости от цели использую разные виды ЦОР:

- тренажеры, которые предназначены только для организации и проведения тренинга и контроля знаний, умений и навыков; такие образовательные ресурсы содержат задания с выбором правильного ответа, с вводом правильного ответа с клавиатуры, на установление соответствия;

- демонстрации, которые использую только для организации знакомства с новыми понятиями и свойствами; в основном они включают в свой состав анимации, видеофрагменты, звукоряды, фотографии;

- модели, включающие в свой состав интерактивные модели или учебные лаборатории.

Цифровые образовательные ресурсы я использую на различных этапах урока при изучении разных школьных предметов (на чтении, русском языке, математике, окружающем мире). В зависимости от используемой программы, я сама выбираю нужный ЦОР, а из него беру те задания, которые соответствуют возрасту и уровню подготовленности детей моего класса. При использовании ЦОР достигается высокий уровень наглядности, реализуется возможность непосредственного обращения при необходимости к теоретическому или справочному материалу по теме работы, формируется объективная картина о ходе выполнения задания и уровне усвоения материала.

Вот некоторые сайты, материалы которых я использую в своей работе:    http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция ЦОР

http://ims.ocpi.ru- Региональная коллекция ЦОР

 http://method.samara.rcde.ru-материалы методической поддержки учителей

http://catalog.iot.ru- каталог образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ru -Центральное хранилище электронных образовательных ресурсов нового поколения

http://eor.edu.ru

http://festival.1september.ru – фестиваль педагогических идей

http://www.km.ru- портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.nachalka.com/ikt.

Информационные Интернет-ресурсы помогают педагогу выстроить свою работу по-новому. Используя их, мы можем изменить качество образовательного результата с точки зрения знаний и мотивации учащихся к обучению.