УРОК - ИГРА "ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗкУ"
классный час (1 класс) по теме

УРОК - ИГРА

"ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗкУ"

Цель урока:

Петя и Саша сидели на диване и рассматривали марки с изображением бабочек. Вся комната была залита солнцем - осенним, но еще ласковым.

• Красивые  у тебя бабочки,- сказал Саша.
• Я бы мсг весь вечерна них смотреть и не надоело бы.
• Смотреть-то смотри, но ты забыл, что нужно к зачету по математике готовиться. Галина Валентиновна сказала, чтобы все темы повторить.
• Ну, Петя, ты всегда настроение испортишь. Готовиться к зачету не хочется, а вот хорошую оценку не мешало бы получить. Давай еще немного посмотрим марки, а потом и повторим математику. Стыдно будет , если не сможем на вопросы ответить.

Мальчики продолжали рассматривать марки. Вдруг послышался шум, такое впечатление, что кто-то бьет крыльями о стекло. Они быстро отдернули штору и увидели, что в окно бьется бабочка величиной- с футбольный мяч, да такая красивя!. "Нужно ее поймать" - решили мальчики - "Эта такая редкость , мы о таких даже не слышали. А еще говорят, что с экологией не все в порядке, все вымерло, а тут такие громадные бабочки летают".

Ребята быстро открыли окно. Но бабочка и не пыталась улететь, а села на подоконник и к огромному удивлению ребят заговорила.

• Ну что, мальчики, скучаете? Одна радость у Вас - марки с моими подругами разглядывать. Хотите небольшую экскурсию в страну сказок? Только эта экскурсия с математическим уклоном. Сейчас очень модны эти разные уклоны.
• Хотим - дружно сказали мальчики - но нам еще к зачету по математике готовиться.
• Успеете приготовиться, да и наше путешествие Вам поможет, - сказала бабочка.
• Для того, чтобы попасть в царство сказок, нужно взять книгу с любыми сказками и открыть ее. Затем я Вам назову

УСТНЫЙ Счет:

1)Записать знаки действий:

а)увеличить        на... г)уменьшить в...

б)увеличить        в... д)уменьшить на...

в)уможить        на ... е)найти разность

2) Найди        некоторые значения неизвестных

а х ь = 99

а х 7 = 28

а : ь = 22

32 :х = 4

3)Первый        мешок весит 32 кг, а второй - на 4 кг больше. Сколько весит 3-ий мешок,если все три весят100кг?

4)Разность 200 и 180 увеличьте в 3 раза.

5)Найди1-4 от произведения

Справились Вы неплохо с заданием, хотя некоторые ребята могли бы и получше выполнить.

Ой, куда это мы попали? - испуганно сказали мальчики. Не бойтесь. Это царский дворец, мы с Вами в сказке о "Царевне лягушке" - успокоила бабочка.- "Помните, там царь испытание своим невесткам устраивал, заставлял пироги печь, ковры ткать. Это у этого царя характер такой, всем задания давать. Поймите сами, человек пожилой, что с ним спорить. Придется и Вам на его вопросы отвечать, ничего не поделаешь, а то мало ли что ему на ум придет, еще и казнит.

Увидели ребята, сидит в кресле старичок, и одет не по царски и говорит : "Люблю я невесткины подарки меж собой сравнивать и хочу чтобы Вы старика радовали

I. 5 дм Зсм ... 5дм 4см        2. 300 х 5 ... 500 х 2

3 час. ... 200 мин.        499+1 ... 599 - I

1м ... 10 дм        15 х 6 ... 17 х 3

3 м 05см ... 350 см        18 : 3 ... 9 - 3

• Ну, слава богу, вырвались от этого царя. Задание конечно простое ,но вдруг не выполнили бы, еще бы и казнили. Надо нам скорее уносить отсюда ноги, лучше бы даже уехать. Посмотри, Петя, вон Емеля на печке едет, может к нему попроситься, пусть довезет до ближайшей сказки. «Емеля, довези нас, а то у нас по этим густым лесам

да высоким травам уже ноги не идут, спотыкаются». «Я,ребятки, Вас понимаю. Хоть и раскатываюсь на печке, не думайте, что я лентяйничаю. Я занимаюсь. Вот у меня по подушкой и книга по занимательной математике "Математическая шкатулка". А подвезу я Вас в том случае, если правильно задание мое выполните!»

1. На        одной чаше весов кирпич в I кг массой, а на другой полкирпичика и гиря в I кг. Весы уравновешены. Чему равна масса кирпича?

2)Кастрюля        с супом весит 3.865 гр. Если в ней растворить 1.576 гр. Соли и 645 гр. сахара, на сколько станет тяжелее есть и без того противнвй суп?

-Ну, забирайтесь скорей на печь, мигом домчу до следующей сказки,

а там сами выбирайтесь.

Не прошло и часа, как ребята оказались возле опрятного крестьянского домика. А какая яблоня росла у колодца! Таких яблок ребята у себя в городе и не видели.

• Что-то мне этот домик напоминает,- сказал Петя. Вдруг из дома выходит красивая молодая девушка.
• Здравствуйте, добры молодцы,- говорит - проходите в дом, мы всегда гостям рады.

В доме ребята увидели мальчика, который что-то сосредоточенно

считал на пальцах.

-Знакомьтесь. Это брат мой, Иванушка. Помните, то что он козленочком был. Так ему это превращение на пользу пошло. Разными науками увлекается, особенно метаматикой, вот и сейчас задачки решает, вычислительные навыки совершенствует. Гости дорогие, покажите как вычислительными навыками владеете. Иванушка с Вами посоревнуется ,ведь мы на отшибе живем, на олимпиаду в столицу нам не добраться. Хорошо, что Вы прибыли.

1. 459 ; 9 =       142 х 4 =
2. 756:8 =           623:7=
3. 84х2=            26х3=
4. 386+394=       708+89=
5. 806-42=        8х7:4+4=
6. 73-70=42:3=  60:5+3х6=        
7. 3. В магазин привезли 9 мешков муки по 80кг в каждом.Задень продали20 пакетов по 2кг и 15 пакетов по 3 кг.Сколько всего муки продано?        

• Ну, спасибо, ребята, что выручили, не побрезговали. А теперь я Вам дорогу покажу - сказала Алена -  Идите вдоль рек,, слева лес

будет, да в лес не заходите, там ЗмеЙ-Горыныч хозяйничает, берегитесь его,

Попрощались Петя и Саша и пошли дальше вдоль реки, мимо леса. А в лесу земляника! Издали видать. "Ничего не случится, пособираем по краешку", решили ребята. Так и не заметили, как в гуще леса оказались. И тут они увидели трехголовое чудовище Змея-Горыныча. Правда все три головы его, сама любезность, очень радушно улыбаются.

• Ну что, мальчики? На землянику потянуло, а земляничка-то наша. Если хотите живыми-здоровыми выбраться из нашего леса, то решите задачку про меня: " Трехголовый папа-Змей на прогулку вел детей. На него они похожи, трехголовые все тоже. А вопрос, друзья, таков: сколько же всего голов? (Молодцы)
• А теперь позаковырестей загадка : Популярный певец Соловей-разбойник поет песню, в которой 120 раз повторяется слово «здравствуй «и 85 раз – слово» прощай». На сколько чаще наш певец Соловей-разбойник прилетает, чем улетает?
• Фу, вырвались, вздохнули ребята, ведь если бы не решили, не побрез говал бы, съел бы нас этот улыбчивый Змей-Горыныч.

Ну, пошли дальше, там вроде бы спокойно.

Не прошло и получаса, как ребята вышли к очень милой избушке и оказались при близком расстоянии, на курьей ножке. Сразу догадались, кто там живет. "Как бы не угодить на лопату, да в печь" -подумалось как-то обоим.

Бабка встретила мальчиков обаятельной улыбкой во все свои 4 зуба.

- Милые, Вас то я и ждала. Да не дрожите вы, улыбалась Баба-Яга - мне тут задачку одну решить надо, сами знаете, я женщина малограмотная, помогите мне.

 Ребята оживились : "В чем дело , бабушка?"

- Решили мы телефонную связь установить.Мы - это Змей-Горыныч, Кащей Бессмертный и я. Так вот, провод уже приобрели, да не знаю хватит ли. От Змея-Горыныча до меня 35 км, а от меня до Кащея на 55 км больше. У меня 100 км провода, хватит ли этого провода, чтобы установить телефонную связь? Вы не торопитесь, чертеж составьте и решайте.

-Ну, спасибо, выручили старуху, а остаток шнура я на зановесочку приспособлю. Еще раз спасибо, дорогие. Идите вот этой тропинкой, а она Вас к синему морю приведет.

Не прошло и 15 минут, как ребята оказались на берегу , действительно , синего моря. На берегу стоит старичок и тащит невод. И вот , о чудо! В неводе рыбка золотая. Ребята аж подпрыгнули, вот кто нам поможет!

• Рыбка, помоги нам, мы уже достаточно напутешествовались, хотим домой.
• У меня будет для Вас задание, решите и вы дома.

-В некоторим цатастве, в некотором государстве, проживали 244 человека, а в другом государстве - 218С человек. За год из царства переехали на постоянное место жительства 13 человек в государство, а из государства - в царство 11 человек, ноЗ чел.вернулись обратно. На сколько уменьшилась численность населения в царстве и в государстве за год?

Вдруг что-то зазвенело.

• Это звонит мама, -воскликнул Петя, - А мы оказывается уснули. А как же математика?
• А мы ее во сне повторили. Удивительные вещи. Кому рассказать, не поверят.

А вы, ребята, поверили?

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ.

I Вступление.

-Сегодня у нас необычный урок.Мы будем присутствовать на Дне открытых дверей в университете Математического городка.

Д.О.Д.-обычно бывает в учебных заведениях для того,чтобы каждый мог придти и получить ответ на любой интересующий его вопрос. Вы узнаете какие требования предъявляют к будущим студентам-абитуриентам.

Ц.У. 1. Там проверят ваши знания и навыки в устном счете.

2. Затем вы должны проявить умение в решении задач и примеров на пройденную вами тему.

ЦЕЛЬ

Цель наша состоит не только в том,чтобы повторить,но и расширить свои знания в области математики и других наук,а так же узнать где применяются полученные знания в жизни человека.

- I -

Первым нам открывает двери МАТЕМАТИЧЕСКИЙ факультет.

-Вы знаете,что любой математик отлично считает,умеет логически мыслить и решать задачи любой трудности.

Предупреждаю,что оценивать вы себя будете сами,но не отметками а звездочками.За каждое выполненное задание вы ставите себе звездочку. Кстати в Англии в школах детям ставят + и -,причем один - съедает два +

УСТНЫЙ СЧЕТ.

1. Какое число надо умножить на 80,чтобы получить 7200? /90/
2. Сумму чисел 650 и 350 уменьшить в 1000 раз /10/
3. 640 разделить на разность 100 и 20 /8/
4. Сложить сумму и разность 15 и 5 /30/

ПРОВЕРКА.

Сверьте ответы соседа с доской, поменявшись тетрадями.Поставьте звездочку,если все правильно. -С первой ступенькой вы справились.

А сейчас задание посложнее.

На карточках с красной пометкой задание.

-Вы знаете,что математика тесно связана с информатикой.Поэтому следующее задание будет на программирование.

/У детей на карточках. У учителя на доске./ с желтой полосой. По заданной программе составьте выражение и найдите его значение:

35

21

16

35:(40:8)

21-4*4

12

(18-12)*4

24

Ученик у доски объясняет,дети проверяют. За правильный результат ставят в тетрадь звездочку.

МОЛОДЦЫ !

-Ну а без решения уравнений в математике никуда. Вам предлагают решить уравнения на ваших карточках.

I Вариант

(32-х)*6-39=45

(32-х)*6=45+39

(32-х)*6=84

32-х=84:6

32-х=14

х=32-14

х=18

(32-18)*6-39=45 45=45

II Вариант

(275+80:у):4=70 (275+80:у)=70*4 (275+80:у)=280 80:у=280-275 80:у=5 у=80:5 у—16

Два ученика на доске.

(275+80:16):4=70 70=70

Если у вас такое же решение и ответ поставьте себе звездочку.

Подумай и продолжи ряд. /логич. мышл./

N 1

Кощей Бессмертный зарыл клад на глубину 1 метр.Этого ему показалось мало. Он отрыл клад, но зарыл его до 2 метров. И этого ему показалось мало. Он опять выкорал клад и зарыл на глубину 3 метра. А затем Кощей зарывал клад 100 раз. Если бы Кощей не выкапывал,а все время копал вглубь,то какой глубины получился бы колодец? /временем можно пренебречь/.

14 19 1

? 7 12

N 2

-НАЙДИТЕ НЕДОСТАЮЩЕЕ ЧИСЛО.

N 3

ЕЛЬ        ГАЗ        ГАЗЕЛЬ

27        40        ?

/4027/

НАЙТИ НЕИЗВЕСТНОЕ ЧИСЛО.

-II-

ИСТОРИЧЕСКИЙ        ФАКУЛЬТЕТ.

Пока мы ждали преподавателей с исторического факультета,набежали студенты и стали подтрунивать над нами."От горшка два вершка,а туда же!".Но мы не обиделись на них. Мы то знаем,что они не правы.

-Докажите,ребята,решите задачу с карточки с синей полоской.

/Дети решают,затем в слух доказывают/.

ЗАДАЧА.

Известно,что вершок -это примерно 45 мм.Может ли быть ученик 3 класса от горшка два вершка?

45*2+150=240мм /Измерьте свой рост в вершках/. -Вы уже поняли,что речь идет о старинных единицах измерения длины. /Рассказывают заранее подготовленные учащиеся и показывают на себе/. В старину люди пользовались такими единицами как:

• вершок /от плеча до кончика пальцев/
• локоть /от локтя до кончика пальцев/
• маховая сажень /размах рук/
• косая сажень /от правой руки,вытянутой вверх до носочка левой ноги,

отставленной в сторону/

Сам себе человек был мерой длины.

Но такими единицами пользоваться было не всегда удобно.Так,например, локоть китайца меньше локтя русского человека.Название старинных мер люди стали употреблять в крылатых фразах в переносном значении.

КОСАЯ САЖЕНЬ В ПЛЕЧАХ.

СЕМЬ ПЯДЕЙ ВО ЛБУ.

ВСЕ МЕРИТЬ НА СВОЙ АРШИН.

-Когда так говорят?

Показ рисунков.

А какими единицами измерения длины люди пользуются сейчас? /м,км,см,мм,дм/

Вам предлагается карточка с заданием. Сравните единицы длины. /На доске на карточках/ красная полоска

5км20м * 5200м        -        5020м 5200м

8мЗсм * 8м Здм -        803см 830см

63дм * 8дм 9см -        630см 89см

Взаимопроверка. В случае правильного ответа выставляется звездочка.

ФИЗМИНУТКА

ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ.

-А сейчас перед вами открыты двери физического факультета. Физика- интереснейшая наука. С ней вы начнете знакомиться уже в 5 классе /показывается учебник/.

Все на земле закономерно.И эти законы откроет перед вами наука физика. А пока решим задачу.

-Какую форму имеет наш класс? /параллелепипед/

-Как находится V-параллелепипеда?

V= a*b*c

-А что такое ширина а* на длину b ?

Это площадь S. Следовательно,сможете вывести сейчас физическую формулу объема.

V=S*c /высоту/

Известно,что длина класса 8м, а ширина 6м при высоте потолка 4м. Найдите объем воздуха в нашем классе.        3

/48*4=192м /

На доске пишется ответ.

-У кого такой же ответ ставит звездочку.

-IV-

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗКУЛЬТУРЫ.

Ну и наконец мы пришли на ваш любимый факультет - Физкультурный. Каждый спортсмен должен быть не только физически развитым,но и образованным человеком.

Стыдно например не знать призеров олимпийской медали.

Решите задачу /дети на карточках с зеленой полоской/

ЗАДАЧА.

Длина карандаша 18 см, а диаметр олимпийской медали в 3 раза меньше, а толщина в 20 раз меньше. Найди размер олимпийской медали.

18:3=6см-диаметр

6см=60мм

60:20=3мм

МОЛОДЦЫ! У КОГО ОТВЕТ ТАКОЙ ЖЕ СТАВЬТЕ ЗВЕЗДОЧКУ.

СПОРТ- ЭТО ДВИЖЕНИЕ ДВИЖЕНИЕ-ЭТО ЖИЗНЬ!

Решим устно задачи на движение.

                 ЗАДАЧА N1

Весной вы будете сдавать кросс по физкультуре. Вам нужно пробежать 1км за 5 минут. Посчитайте ,с какой скоростью вы бежите.

100:5=200м/м

У кого такой же ответ ставьте звездочку.

             ЗАДАЧА N2

Посчитайте с какой скоростью я каждое утро иду в школу, чтобы встретиться с вами, если от моего дома до школы 2км, а иду я 20 минут.

200:20=100м/м

Ставьте звездочку, у кого такой же ответ.

Заметьте, что я не пользуюсь автобусом. Я помню, что движение-это жизнь.

 ИТОГ УРОКА:

Ну что ж, ребята ,мы завершили свое путешествие по математическому городку. Вы узнали,что многие науки связаны между собой. Урок наш цели достиг. Вы смогли показать свои умения и проявить себя. -А что вы узнали нового?

/узнали историю старинных единиц измерения длин и соотношение

их с современными единицами длины/ -А где вы можете применить полученные знания?

А сейчас подсчитайте количество звездочек.

Астролог подготовил вам чудесный гороскоп.

9-7 звезд Поздравляю! Ты родился под счастливой звездой, у тебя прекрасно работает голова. Учеба тебе дается легко. Ты хорошо обладаешь устным счетом, решаешь задачи повышенной трудности. Если и дальше ты будешь так трудиться, то быть тебе студентом университета. Не ленись, не расслабляйся. Университет-это будущее, ну а сегодня у тебя счастливая звезда с пятеркой.

6 звезд        Ты очень неглупый малый. Но твоя звезда очень переменчива.

Успехи у тебя сочетаются с неудачами. Не отчаивайся, начни бороться с приступами лени и ты можешь рассчитывать на успех и двери Университета будут открыты и для тебя. Старайся. Из тебя получится хороший специалист- это будущее.Ну а сейчас я предсказываю тебе "4" за урок.

4-5 звезд Дорогой, так нельзя! У тебя уже приступы лени. Ты предпочитаешь решать то, что полегче. Тебе надо много работать. Девизом твоей жизни должна стать поговорка "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".

Но еще не все потеряно. Начни новую жизнь и ты станешь отличным специалистом. А пока "3" за урок.