Определение уровня сформированности навыков письма в 1 классе
методическая разработка (1 класс)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ  УРОВНЯ  СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ПИСЬМА  

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

        В практике учителя требуется не только оценить навыки письма , но и выявить причины трудностей письма с 1 класса. Это позволит правильно подготовить коррекционную работу, правильно организовать обучение ребенка учитывая его индивидуальные возможности.

        В первом классе начинается формирование навыка письма. Для выявления трудностей в формировании навыков письма и возможных причинах проблем предлагаются следующие виды заданий:

1. Диктант.

У Кати жил кот. Звали его Мурзик. Шерсть у кота гладкая. Катя любит гладить Мурзика.

2. Списывание (печатный и письменный текст):

Наступила осень. Листья на деревьях стали разноцветные.

Всё чаще идёт дождь. Скоро наступит зима.

3. Придумай названия к картинкам. (2 картинки)

Учитель оценивает работу и классифицирует по типу нарушений.

Типы ошибок:

• Зуко-буквенный анализ (перестановка, пропуски, вставки, недописывания, замена).
• Смешение букв поакустико-аркуляционному сходству (звонкие-глухие, свистящие-шипящие, сонорные и др.).
• Конфигурация букв ( лишние буквы, элементы, неправильное расположение, зеркальное письмо.
• Обозначение мягкости (гласными второго ряда, буквой Ь).
• Пропуск слов.
• Ограничения речевых единиц (слитное или раздельное написание слов, перенос, пропуск знаков препинания, заглавная буква в начале предложения, написание каждого предложения с новой строки).
• Аграмматизмы ( нарушение словообразования, управления, согласования, употребление предлогов).
• Орфографические ошибки.

При подсчете учитель выделяет доминирующие ошибки. Это необходимо для построения индивидуальной работы. Характер ошибок почерка позволяет выявить причины трудностей навыка письма.

Оценка нарушения почерка:

Тремор: 1 балл - нет тремора;

               2 балла — тремор наблюдается к концу работы;

               3 балла — тремор во всей работе.

Границы письма:

               1 балл — нет нарушений;

                          2 балла — нестабильное нарушение (1-2 раза);

                          3 балла — не соблюдает поля рабочего листа

                                           (заезжает за поля, не дописывает строку).

          Нестабильность конфигурации букв:

                        1 балл — нет нарушений;

                        2 балла — непостоянное нарушение написания букв;

                        3 балла — устойчивое нарушение написания букв

                                         (нет четкости и правильности написания элементов).

        Нестабильная высота и ширина букв:

                       1 балл — нет нарушений;

                       2 балла — нестабильность к концу работы;

                       3 балла — нестабильность высоты и ширины букв.

Учитель подсчитывает баллы.

           Ключ: 4 (минимум) — почерк формируется без нарушений;

                       8 и больше — трудности формирования навыка письма;

                       12 (максимум) — выраженные нарушения почерка.

Характер ошибок письма

Литература:

1. «Методика определения уровня сформированности навыка письма и чтения в начальных классах» Безруких М.М., Креценко О.Ю.
2. «Трудности обучения в начальной школе» Безруких М.М.