Рабочая программа "Система РО Занкова" по изобразительному искусству автор учебника С.Г.Ашикова 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Рассмотрено

на заседании МС

________________________

Эксперт _________________

___________ / ____________

Протокол № _____

От «____»_____________201 _ г

Согласовано

Заместитель директора

по учебной работе

___________ / …………….

«____»_____________201_г

Утверждаю

Директор школы

_________ / …………….

Приказ № ________от

«______»________201_г

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

-представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

-чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;

-основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу,

творческому сотрудничеству;

-представление о добре и зле, должном и недопустимом;

- первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;

- представление о содержательном досуге.

-принимать и сохранять учебную,  том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и

вносить в нее коррективы;

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным

замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

- выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

-выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

-осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.

- осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;

- использовать знаково-символические

средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

-воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально

представленным материалом;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества

того или иного художника;

-представлять информацию в виде небольшого сообщения;

- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выбирать способы решения художественной задачи.

- выражать свое мнение о произведении живописи;

- принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;

- проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении

учебных и творческих задач;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность:

для формирования

-умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических

задач;

-эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

-мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;

- осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;

-трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

научиться

-выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия

и вносить соответствующие коррективы с учетом характера сделанных ошибок;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;

-выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.

научиться

-самостоятельно расширять свои представления о живописи;

- соотносить различные произведения по настроению и форме;

- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;

-обобщать учебный материал;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-устанавливать аналогии;

-работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;

-сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.

научиться

-понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения

и мыслей человека, в общении между людьми;

- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

-формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера;

-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

Наименование разделов

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

-расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

- различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;

-различать основные виды и жанры

пластических искусств;

-эмоционально-ценностно относиться к

природе, человеку; различать и передавать

в художественно-творческой деятельности

характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

- расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;

-воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных

средств;

-воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

-видеть проявления художественной

культуры вокруг себя: музеи, архитектура, зодчество, скульптура, декоративное искусство в театре, дома, на улице;

-высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу, человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

-изображать несложные композиции

передачи пространства на плоскости;

- использовать вертикаль и горизонталь

для построения главных предметов композиции;

- использовать базовую форму построения человека для создания композиции

группового портрета;

- понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

-пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;

-использовать разнообразие цветовых

оттенков теней на первоначальном уровне;

- применять простые способы оптического смешения цветов;

-распознавать разнообразие природных

форм и передавать их на плоскости;

- различать контрасты в рисунке;

- использовать новые возможности графитного карандаша и передавать с его помощью разнообразные фактуры;

-создавать роспись по дереву.

-передавать движение предмета на

плоскости;

-изображать построение архитектурных форм;

- смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.

-применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;

-передавать объем в изображении

насекомых, рыб, птиц графическими

приемами;

-передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;

-передавать в живописи объем круглых предметов;

- передавать образ человека в разных

культурах;

-выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

-понимать, что Земля - наш общий

дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

-выбирать художественные материалы

и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;

-воспринимать и переживать шедевры

мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

- представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;

-изображать узоры и орнаменты других народностей.

-участвовать в различных видах

изобразительной деятельности;

-эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;

-выражать эмоциональное состояние

человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций лица;

-передавать легкость и свежесть

красок, благодаря оптическому смешению цветов;

- передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;

- работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

-самостоятельно изготовить бересту;

- передавать главную мысль в рисунке или живописи.

№

Раздел

Кол-во часов по программе

Азбука рисования.

1

Природа - главный художник.

7

Мир цвета.

7

Искусство в человеке.

5

Человек в искусстве.

9

Читаем и рисуем.

4

Экскурсии в музей

1

Итого

34

№

Дата

Корр-ка

Кол.час

Раздел. Тема урока

8

1 четверть

5.09

1

Азбука рисования.

В кругу друзей. Графические приемы.

12.09

7

Природа - главный художник.

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка,   рыбка, где ты спишь?

19.09

В небе птицам дышится свободно….

26.09

Эти милые зверюшки.

3.10

Разведи рукой травинки  - видишь,   дремлет светлячок.

10.10

Летающие цветы.

17.10

У лукоморья дуб зеленый.

24.10

Летите, голуби! (коллективная работа).

8

2 четверть

7.11

7

Мир цвета

Свет и тень на Земле: воздушное пространство.

14.11

Свет и тень.

21.11

Какими бывают тени под открытым небом.

28.11

Полутень – что это?

5.12

Шар. Предметы, похожие на шар.

12.12

Яйцо. Предметы, похожие на яйцо.

19.12

Райский сад (коллективная работа).

26.12

5

Искусство в человеке

Цвет при свете. Ее величество точка. Поиск чистых красок.

11

3 четверть

9.01

Счастливый принц.

16.01

Крыша над головой.

23.01

Узоры гор.

30.01

Мечта о полёте. (коллективная работа).

6.02

9

Человек в искусстве.

Композиция: планы, движение, базовые формы, композиционный центр.

13.02

С карандашами и красками  за три моря.

20.02

Первая весточка.

27.02

Послание с Востока.

6.03

Привет из Европы.

13.03

Очарование Севера.

20.03

Кружевное письмо.

7

4 четверть

3.04

Необычные письма.

10.04

Узнаваемый Петербург.

17.04

4

Читаем и рисуем

Первые бабочки.

24.04

Шагающее дерево.

8.05

Контрольная работа за год.

15.05

Краски гор. Компьютерное рисование.

22.05

1

Здравствуй, музей.