Активные формы воспитательной работы с учащимися
опыты и эксперименты

Слайд 1

Активные формы воспитательной работы с учащимися

Слайд 2

Цель: повышение собственной профессиональной компетентности по проблеме воспитания учащихся начальной школы. Задачи: • Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещения МО , работы с банком педагогической информации, в системе Интернет ; • Подготовить и провести педагогическую диагностику на начало и конец учебного года; • Организовать работу с воспитанниками; • Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством проведения выступления на педагогическом совете для педагогов;

Слайд 3

Этап I «Организационный» (5мес.) Цель: создание условий и подбор средств, ресурсов для эффективной реализации плана. • подбор и изучение методической литературы по теме; • планируется и подбирается тематика мероприятий с детьми и родителями на основе анкетирования; • разрабатываются конспекты мероприятий, индивидуальных консультаций на данную тематику; • подбираются видеоматериалы, презентации, фотоматериалы; • изготавливаются наглядный и раздаточный материалы информационно - просветительской направленности (памятки, буклеты). Этап II «Практический» ( 4мес.) Цель: реализация плана сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

Слайд 4

Профессионализм педагога , заключается в овладении наибольшим количеством форм работы и умением их использовать для решения конкретной педагогической задачи с максимальным воспитательным эффектом. “Поштучное”, по словам А.С.Макаренко, индивидуальное воспитание – высший пилотаж в работе воспитателя, педагога, классного руководителя.

Слайд 5

Форма воспитательной работы - это доступный внешнему восприятию образ взаимодействия детей с педагогом, сложившейся благодаря системе используемых средств, выстраиваемых в определенном логическом обеспечении метода работы с детьми.

Слайд 6

Обязательные элементы всех форм работы с учащимися являются : информация, переживания, действия. Информация – это то новое и важное, о чем узнают обучающиеся, участвуя в том или ином деле. Переживания – это их эмоциональное восприятие информации и всего происходящего, оценка, отношение. Действия – это их совместная (друг с другом и взрослыми) деятельность, которая обогащает и развивает.

Слайд 7

Выделяют 5 типов форм воспитательной работы с учащимися : словесно-логические, образно-художественные, трудовые, игровые, психологические.

Слайд 8

Игра "Волшебный стул" Цель: развитие интереса к человеку, содействие формированию достоинства как черты личности. Ход: Один из учащихся занимает место на стуле. После чего каждый из группы называет качества (умный, нежный, добрый) или указывает на поведенческие характеристики (он всегда помогает и т. д.), иногда сообщают о случаях, во время которых проявилась личность (когда я болел, он ко мне приходил).

Слайд 9

Игра - упражнение « Аукцион талантов» Продаются конкретные ценные вещи: кукла, торт или приз шуточный – пуговица от костюма директора школы, замок от школы. Учащиеся расплачиваются своими талантами: поют песни, танцуют, читают стихи, кто что умеет. «Платить» можно индивидуально, а можно и в «складчину».

Слайд 10

Упражнение «Клубок» Каждому участнику предлагается высказать свое мнение по поводу проведенного занятия, передавая клубок, разматывая нитку. Необходимо закончить следующие высказывания: Мне понравилось…, мне не понравилось …, хочу предложить….

Слайд 11

Задача педагога– увидеть даже в самом маленьком человечке индивидуальность, найти особый подход к каждому обучающемуся