Планируемые результаты начального образования. УМК Эльконина Давыдова 3 класс
статья (3 класс)

Планируемые результаты начального образования

 Предметные.

1. Математика (знания и умения)

К концу учебного года:

а) названия первых четырех разрядов в десятичной системе счисления;

б) принцип образования многозначных чисел в любой системе счисления;

в) общий способ чтения любого многозначного числа в любой системе счисления;

г) решать текстовые задачи с буквенными и числовыми данными;

д) общий принцип выполнения любого арифметического действия на примере сложения и вычитания любых многозначных чисел.

Метапредметные

Познавательные УУД

а) использование знаково-символических средства, в том числе модели и схемы для решения задач, преобразовывать модели и схемы.(ОУ)

б) строить речевое высказывание в устной и письменной форме.(ОУ)

г) ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости в зависимости от конкретных условий.(ПРП)

д) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.(Л)

е) осуществлять синтез как составление целого из частей ( самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты(Л)

ж) проводить сериацию, классификацию, сравнение по заданным критериям (Л)

( самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.)

з)  устанавливать причинно – следственные связи ( строить логическое рассуждение.)(Л)

и) строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.(Л)

к) Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.(Л)

л)  Устанавливать аналогии.

м) Владеть общим приемом решения задач ( произвольно и осознанно.)(ПРП)

Коммуникативные  УУД, регулятивные УУД.

1. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка вопросов -инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
3. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
4. Управление поведением (своего и партнера) – контроль, коррекция, оценка действий (своих и партнера).

Личностные

_ Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

_ развития познавательных интересов, учебных мотивов;

_ формирования мотивов достижения и социального признания;

_мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

_ морально – этическая ориентация

Предметные.

2. Русский язык (знания и умения)

К концу учебного года:

а) знать что такое родственные слова; 

б) признаки сильных и слабых позиций гласных и согласных звуков;

в) выделять в слове значимые части,

д) подбирать к заданному слову однокоренные слова;

е) проверять орфограммы слабых позиций.

Метапредметные

Познавательные УУД

1. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза (Л)
2. Устанавливать аналогии (Л)
3. Проводить сериацию, классификацию, сравнение по заданным критериям.(Л)
4. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков(Л)
5. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме(ОУ)
6. Устанавливать причинно-следственные связи (Л)
7. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях (Л)
8. Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи (ОУ)
9. Выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков (Л)

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД. 

1. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.(К3, Р6)
2. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.(К4, Р4)
3. Формулировать собственное мнение и позицию (аргументировать свою позицию, координировать ее с позициями партнеров.)(Р2, К4)
4. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.(К5, Р6)

Личностные

1.Развитие Я-концепции и самооценки личности.(С5)

2. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.(С6)

3. Формирование моральной самооценки.(НЭ5)

4. Развитие познавательных интересов,  учебных мотивов.(С2)

5. Формирование мотивов достижения и социального признания.(С3)

6. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.(НЭ2)

3Литературное чтение (знания и умения)

К концу учебного года:

Предметные

а) выражать точку зрения, характер, настроение героя в сочинение на заданную тему;

б) иметь представление о литературе как искусстве слова и позициях «автора ,читателя-критика, теоретика»

в) иметь представление о типах рассказчиков,

г) выразительно читать эпические, драматические и лирические тексты

Метапредметные

Познавательные УУД

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(ОУ)
2. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме (осознанно и произвольно)(ОУ)
3. Владеть основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию разных видов(ОУ)
4. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.(Л)
5. Осуществлять синтез как составление целого из частей.(Л)
6. Устанавливать причинно-следственные связи(Л)
7. Смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели(ОУ)
8. Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи(ОУ)

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

1. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.(К1)

2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.(К2)

3. Использовать речь для регуляции своего действия(К4),(Р4)

4. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.(К5)

5. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.(Р2)

6. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.(Р4)

Личностные

1. Формирование основ гражданской идентичности личности: чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них, ответственности человека за благосостояния общества(С)

2. Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России(С)

3. Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур,

 национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности(НЭ)

4. Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой(НЭ9)

3 Окружающий мир (знания и умения)

Предметные

К концу учебного года:

а) основные свойства воздуха;

б) измерять температуру воды;

в) измерять время с помощью часов;

г) правила охраны и укрепления здоровья;

д) наблюдение и эксперимент как разные способы получения ответов.

Метапредметные

Познавательные УУД

1. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий с использованием учебной литературы(ОУ)
2. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач(ОУ)
3. Владеть основами смыслового чтения познавательных текстов, выделять существенную информацию разных видов(ОУ)
4. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков(Л)
5. Осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза(Л)
6. Выдвижение гипотез и их доказательство(Л)

Коммуникативные УУД, регулятивныеУУД

1. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии(К1)
2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве(К3)
3. Постановка вопросов –инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации(К)
4. Формулировать собственное мнение и позицию(Р4)
5. Управление поведением(своего и партнера)-контроль, коррекция, оценка действий (своих и партнера)(Р5)

Личностные

Формирование основ гражданской идентичности личности(С)

Развитие «Я» концепции и самооценки личности(С)

Формирование установки на здоровый образ и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей(НЭ)