"Рефлексивные приемы педагогической деятельности"
статья (3 класс)

"Рефлексивные приемы педагогической деятельности"

В условиях обновления жизни к педагогу предъявляются большие требования.В своей профессиональной деятельности педагог с помощью различных средств воздействия решает многие задачи обучения и воспитания.Рефлексия занимает огромное место на уроке.Она направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятного каждому ученику материала. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими собственными.Именно рефлексия помогает учащемуся формировать желание и умение учиться, обнаруживать незнание в своих знаниях. Рефлексия является своеобразным показателем активности ученика как субъекта учебной деятельности. Рефлексия и умение учиться, сформированные в начальной школе, являются основой для становления зоны ближайшего саморазвития ученика в подростковом возрасте и ранней юности.
Обучение рефлексии можно условно разделить на следующие этапы:
*1 этап-анализ своего настроения, анализ своих успехов
*2 этап-анализ работы одноклассников
*3 этап-анализ работы группы как своей, так и других.
При выборе того или иного вида рефлексии следует учитывать:
цель занятия;содержание и трудности учебного материала;тип занятия;способы и методы обучения;возрастные и психологические особенности учащихся.
Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
- рефлексия настроения и эмоционального состояния;
- рефлексия деятельности;
- рефлексия содержания учебного материала;
- рефлексия как способ обратной связи
Приемы рефлексивной деятельности:«Запрет», «Дерево цели»,«Мнение»,«Солнышко»,«Звездочки»,«Корзина идей»,«Итог урока», и многое другое
Учебное занятие – это часть жизни учащегося . Она полная и неудач и радости открытий. Ученик учится осмысливать, любить мир и людей в нем, оценивать свои мысли и поступки с позиции требований современного общества, формировать ответственность за самого себя, свою жизнь настоящую и будущую.Всё, что делается на занятии по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.
Но процесс развития рефлексивных способностей будет успешным, если он будет проводиться системно.Эта деятельность учит умению преодолевать трудности и умению радоваться успехам.У рефлексивных людей путь от первых трудностей до первых успехов значительно короче.
В нашей профессии постоянно приходится учиться. То, что ещё вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий учитель находится в постоянном поиске.
Пока учитель задаёт себе эти вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым – прекращается его профессиональный рост. Безусловно, рефлексия является обязательным условием саморазвития не только учащегося, но и учителя.