"Таблицы учёта предметных результатов по предметам в 1классе"
методическая разработка (1 класс)

Опубликовано 26.01.2021 - 4:56 - Хомяк Надежда Атласовна

Таблица учёта предметных результатов по математике, окружающему миру, русскому языку, литературному чтению для учащихся 1 класса представляет собой свод таблиц с программными требованиями по всем разделам курса.Каждый раздел состоит из двух блоков "Чему научится учащийся", "Получит возможность научиться". В таблице включён списочный состав класса к каждому разделу. Цель таблиц: индивидуальный учёт предметных знаний по предмету.Информация поможет учителю спланировать и организовать индивидуальные меры коррекции и продвижения учащегося по предмету.Таблицы могут быть использованы в разных УМК.

Скачать:

Вложение	Размер
tablitsa_uchyota_predmetnyhrezultatov_po_okruzhayushchemu_miru_1_klass.docx	21.43 КБ
tablitsa_uchyota_predmetnyh_rezultatov_po_matematike_1_klass.docx	33.5 КБ
tablitsa_uchyota_predmetnyh_rezultatov_po_russkomu_yazyku_1_klass.docx	39.22 КБ
tablitsa_predmetnyh_rezultatov_po_literaturnomu_chteniyu_1_klass.docx	24.29 КБ

Предварительный просмотр:

Таблица результатов по окружающему миру учащихся 1-а класса в 2020/2021 учебном году

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
различать флаг и герб России;
узнавать некоторые достопримечательности столицы;
называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
проводить опыты с водой, снегом и льдом;
различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
различать овощи и фрукты;
определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
сравнивать реку и море;
использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
находить на глобусе холодные и жаркие районы;
различать животных холодных и жарких районов;
изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
различать прошлое, настоящее и будущее;
называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
соотносить времена года и месяцы;
находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
объяснять причины возникновения дождя и ветра;
перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;
раздельно собирать мусор в быту;
соблюдать правила поведения в природе;
правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
подбирать одежду для разных случаев;
правильно обращаться с электричеством и электроприборами;
правильно переходить улицу;
соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;
различать виды транспорта;
соблюдать правила безопасности в транспорте.

Таблица результатов по окружающему миру учащихся 1-а класса в 2020/2021 учебном году

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№ п/п	Список Класса
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);
2	различать флаг и герб России;
3	узнавать некоторые достопримечательности столицы;
4	называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
5	проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;
6	проводить опыты с водой, снегом и льдом;
7	различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);
8	различать овощи и фрукты;
9	определять с помощью атласа-определителя растения и животных;
10	описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);
11	сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;
12	сравнивать реку и море;
13	использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;
14	находить на глобусе холодные и жаркие районы;
15	различать животных холодных и жарких районов;
16	изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;
17	различать прошлое, настоящее и будущее;
18	называть дни недели и времена года в правильной последовательности;
19	соотносить времена года и месяцы;
20	находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
21	объяснять причины возникновения дождя и ветра;
22	перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
23	ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
24	ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;
25	раздельно собирать мусор в быту;
26	раздельно собирать мусор в быту;
27	правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
28	правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
29	правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
30	правильно переходить улицу;
31	правильно переходить улицу;
32	правильно переходить улицу;
33	правильно переходить улицу;

Предварительный просмотр:

Таблица учёта предметных результатов по математике учащихся 1-- класса в 2020/2021 учебном году

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;
распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

вести счет десятками;
обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Учащийся получит возможность научиться - *

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
2	читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
3	объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
4	выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;
5	распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
6	выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
7	читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
8*	вести счет десятками;
9	обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
проверять и исправлять выполненные действия.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
2	выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
3	выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
4	объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
5*	выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
6	называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
7	проверять и исправлять выполненные действия

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Учащийся получит возможность научиться:

составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
решать задачи в 2 действия;
проверять и исправлять неверное решение задачи.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
2	составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
3	отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
4	устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
5	составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;
6*	составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
7	составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
8	отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения; решать задачи в 2 действия;
9	проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
2	описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;
3	находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
4	находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
5	находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
6*	выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Учащийся получит возможность научиться:

соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

читать небольшие готовые таблицы;
строить несложные цепочки логических рассуждений;
определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Учащийся получит возможность научиться:

определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
2	чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
3	выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
4*	соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
1	читать небольшие готовые таблицы;
2	строить несложные цепочки логических рассуждений;
3	определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
4*	определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
5	проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Учащийся получит возможность научиться - *

Предварительный просмотр:

Таблица учёта результатов по русскому языку учащихся 1-_ класса в 2020/2021 учебном году

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

Обучающийся научится:

слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;
составлять текст из набора предложений;
выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст;
различать устную и письменную речь;
различать диалогическую речь;
отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений.

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
определять тему и главную мысль текста;
соотносить заголовок и содержание текста;
составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
составлять текст по его началу и по его концу;
составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос;
2	пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку;
3	составлять текст из набора предложений;
4	составлять текст из набора предложений;
5	различать устную и письменную речь;
6	различать диалогическую речь;
7	различать диалогическую речь;
8*	анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
9	анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;
10	соотносить заголовок и содержание текста;
11	составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);
12	составлять текст по его началу и по его концу;
13	составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

понимать различие между звуками и буквами;
устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;
различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;
определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
различать гласный звук [и] и согласный звук [й];
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги;
обозначать ударение в слове;
правильно называть буквы русского алфавита;
называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков;
определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться

наблюдать над образованием звуков речи;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;
определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;
обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;
располагать заданные слова в алфавитном порядке;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);
произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Фонетика, орфоэпия, графика

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	понимать различие между звуками и буквами; устанавливать последовательность звуков в слове и их количество;
2	различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить;
3	определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный;
4	различать гласный звук [и] и согласный звук [й]; различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить;
5	различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить;
6	различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги; обозначать ударение в слове;
7	называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков; определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.
8*	определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;
9	располагать заданные слова в алфавитном порядке
10	устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
11	находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);
12	произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).

Лексика

Обучающийся научится:

различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);
определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать слово как единство звучания и значения;
осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;
различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);
на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;
иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;
подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.

Лексика

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);
2	определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
3	классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
4	определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).
5*	осознавать слово как единство звучания и значения; осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;
6	различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;
7	иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;
8	подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.

Морфология и Синтаксис

Обучающийся получит возможность научиться:

различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Синтаксис

Обучающийся научится:

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
выделять предложения из речи;
соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);
писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
устанавливать связь слов в предложении; сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения

Морфология и Синтаксис

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
2	соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
3	соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
4	соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
5	различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
6	различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
7	соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
8	определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
9	составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
10	составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);
11	писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
12*	определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; устанавливать связь слов в предложении;

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении;
написание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, именах собственных;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

б) безошибочно списывать текст объёмом 20 – 25 слов с доски и из учебника; в) писать под диктовку тексты объёмом 15 – 20 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб и др.);
применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Орфография и пунктуация

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	раздельное написание слов в предложении;
2	написание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
3	отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;
4	перенос слов;
5	прописная буква в начале предложения, именах собственных;
6	непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
7	знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
8	безошибочно списывать текст объёмом 20 – 25 слов с доски и из учебника; в) писать под диктовку тексты объёмом 15 – 20 слов в соответствии с изученными правилами.
9*	определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
10	писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
11	писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб и др.);
12	пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.
13	пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Обучающийся получит возможность научиться - *

Предварительный просмотр:

Таблица учёта результатов по литературному чтению учащихся 1-- класса в 2020/2021 учебном году

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);
осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;
читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;
различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов, и сказок;
отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;
называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Учащиеся получат возможность научиться:

читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;
ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;
осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.

Предметные результаты «Виды речевой и читательской деятельности»

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);
2	осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
3	осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
4	читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;
5	различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов, и сказок;
6	отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;
7	называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
8	различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
9	анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
10	читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;
восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;
составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.

Учащиеся получат возможность научиться:

составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);
отличать прозаический текст от поэтического;
находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;
называть героев произведения, давать характеристику.

Учащиеся получат возможность научиться:

отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;
находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);
использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.

Творческая деятельность и Литературоведческая пропедевтика

№ п/п	Список учащихся класса Параметры
№ п/п	Учащийся научится:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
1	пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;
2	восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;
3	составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.
4	составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.
5	отличать прозаический текст от поэтического;
6	находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;
7	называть героев произведения, давать характеристику
8*	составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
9	сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.
10	отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;
11	находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);
12	использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.