КТП по математике 1 класс УМК "Планета знаний"
план-конспект урока (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК» г. ВОЛГОДОНСКА

(МБОУ «ЛИЦЕЙ   «ПОЛИТЭК» Г.ВОЛГОДОНСКА)

Календарно – тематическое планирование

на   2019-2020 учебный год

Количество часов по учебному плану всего: 132/130

Количество часов по учебному плану в неделю:  4      

Форма промежуточной аттестации: проверочная работа

КТП составлено в соответствии с рабочей учебной программой, утвержденной 29.08.2019г.

КТП рассмотрено на заседании МО учителей начальных классов  (протокол №1 от 30.08.2019г.).

Председатель МО ____________ (М.Г. Кабанихина)

Согласовано ___________ Л.В. Плотникова, заместитель директора по УВР.

 Календарно-тематическое планирование по математике составлено на основе Примерной основной  образовательной программы начального общего образования по математике М.:АСТ:Астрель, 2011, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации,  Концепции и рабочей  программы курса «Математика» УМК «Планета знаний»  для  1- 4  классов для общеобразовательных учреждений, авт.М.И. Башмаков, М. Г. Нефедова.

      С учетом выходных и праздничных дней программа будет реализована полностью в количестве 130 часов, так как 2 часа приходятся на выходные и праздничные дни:  

1 час - 01.05.2020

1 час – 05.05.2020г.

Эти час будет компенсирован за счет уроков повторения и обобщения изученного материала.

Личностные, метапредметные и предметные результаты к концу 1 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам математики;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:  

• познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной трудности;
• умения адекватно признавать свои собственные ошибки.

Предметные

Учащиеся научатся:

• называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;
• представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

              считать до 20 в прямом и обратном порядке;

• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);
• выполнять сложение и вычитание с числом 0;
• правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность)
• решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание;
• распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;
• измерять длину заданного отрезка;
• находить длину ломаной и периметр многоугольника

Учащиеся получат возможность научиться:

• решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам;
• вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);
• сравнивать значения числовых выражений.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• Отслеживать цель учебной деятельности;
• Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
• Проверять результаты вычислений и исправлять найденные ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;
• Планировать шаги по устранению пробелов (знание состава чисел)

Познавательные

Учащиеся научатся:

• Анализировать условие задачи;
• Сопоставлять схемы и условия текстовых задач
• Устанавливать  закономерности и использовать их при выполнении заданий;
• Осуществлять синтез числового выражения, условия текстовой задачи;
• Сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям
• Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы; дополнять таблицы недостающими данными.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Наблюдать и делать выводы о результатах вычислений;
• Видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений
• Выполнять вычисления удобным способом;
• Конструировать геометрические фигуры из заданных частей, достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части;
• Сопоставлять информацию, представленную в разных видах;
• Выбирать задание из предложенных , основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий , сравнивать полученные результаты , выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;
• Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Организовывать взаимопроверку выполненной работы;
• Высказывать свое мнение при обсуждении заданной темы.

Календарно – тематическое планирование по математике

126 ч (4 ч в неделю)

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

              В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, необходимо использовать систему оценки, ориентированную на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями такой системы оценки являются:

— комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

— использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

— оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

— сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

— использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

— использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.

          В первом классе ведется безотметочное обучение, основная цель которого — сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка. Необходимо учитывать, что это не обучение традиционного вида, из которого изъяты отметки, а качественно новое обучение в начальных классах — на содержательно-оценочной основе.

          При использовании безотметочной системы нельзя оценивать личностныё качества: особенности памяти, внимания, восприятия. Оцениванию подлежат интеллектуальные, творческие и инициативные проявления ребёнка: умные вопросы, самостоятельный поиск, изучение дополнительного учебного материала и др.

В рабочих тетрадях по математике для первого класса учащимся предлагаются странички для контроля и самоконтроля овладения предметными результатами обучения математики «Что узнали? Чему научились».

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Для реализации содержания курса используется следующий учебно-методический комплекс:

основная литература  

для учителя:

М.И.Башмаков. Обучение в 1 классе по учебнику «Математика». - М.: АСТ, «Астрель».

2009г.

М.Г.Нефедова Математика. Контрольные и диагностические работы. М.: АСТ, «Астрель».  

2011г.

для учащихся:

М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. «Математика». В 2-х частях -  М.: АСТ, «Астрель».  2010г.

М.Г.Нефёдова. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика».  В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2010г.

График проведения проверочных  работ по математике

Приложение

КИМы для проведения проверочных работ

Проверочная работа №1.

1. Увеличь число 1 и каждое следующее число на 1.

1                    

2. Отметь « ∨  » числа, между которыми можно поставить знак >.

      2 и 3

3 и 4

5 и 4

3. Запиши числа 3, 5, 4, 1 в порядке увеличения

4. Раскрась четвёртую фигуру во второй строчке.

Проверочная работа №2.

1. Реши примеры.

5 – 1 =            5 + 1 =             6 – 1 =

5 – 2 =            4 + 2 =             6 – 1 =

2. Запиши три числа, которые

Меньше, чем 6 :        ,    ,                      

Больше, чем 3 : ,    ,

3. Нарисуй над кружками столько же кружков, слева от них  - на два кружка меньше, а справа – на один кружок больше.

4. Сколько треугольников на рисунке?

           5               6               7

Проверочная работа №3.

1. Реши примеры.

5 + 3 =               7 + 1 =              8 – 2 =

4 – 0 =               6 + 2 =               8 – 3 =

2. Составь по рисунку два равенства. Запиши.

           =                                   =        

3. Запиши данные числа в порядке уменьшения

8, 6, 4, 9, 0, 2

4. Впиши в клеточки числа и отметь длину отрезка.

 4 см                            6 см                         7 см

Проверочная работа №4.

1. Реши примеры.

10 – 3 =                       10 – 2 + 1 =                  9 + 1 – 2 =

8 + 2 =                         7 – 2 - 1 =                     8 +  2 – 1 =

2. Впиши число, чтобы запись была верной.

           - 2 – 1 = 3                  + 1 > 8                    5 +   - 1 = 6  

                 3.    Запиши решение задачи.

Женя купила 4 апельсина и 3 груши. Сколько всего фруктов купила Женя?

                 4     Измерь и запиши ширину прямоугольника

А                                                       В

D                                                       C

Ширина равна      см.

Проверочная работа №5.

1. Реши примеры.

0 + 4 – 2 =                 10 – 3 + 1 =                   9 – 1 – 3 =

7 – 2 – 3 =                 4 – 3 – 1 =                      5 – 1 + 4 =

2. Поставь знак  +   или   -  , чтобы равенство было верным.

6…..3 – 2 = 5           10 – 2......1 = 7              3……3 + 3 = 3

3. Отметь подходящий вопрос и реши задачу.

На причале стояло 6 катеров, затем приплыли ещё 3 катера.

Проверочная работа №6.

1 вариант. 
Задание №1. Реши задачи: 
1) В саду растёт 7 груш и 10 яблонь. На сколько яблонь больше, чем груш? 
Решение:________________________________________________________________________________ Ответ:

2) На полке было несколько книг. Когда 6 книг забрали, осталось 7 книг. Сколько книг было на полке? 
Решение: _________________________________________________________________________________ Ответ:
Задание №2. Продолжи запись: 

15 – 8 = 15 – (5+…) = __________________________________________________________

6 +5 = 6 + (4 +…) = ___________________________________________________________

Задание №3. Вставь пропущенные числа: 
7 + … =13 … - 5 = 9 … + 8 = 16 17 - …. = 8 

Задание №4. Сравни выражения и поставь знаки < , > , = 

5 + 4 … 6+2 11 – 2 …13 – 4 19 – 7 … 8 + 5 10 – 5 …7 + 3 

Задание № 5. Запиши выражения и найди их значения. 

1) К сумме чисел восьми и двух прибавить три _______________________________________________ 

2) Из суммы чисел шести и трёх вычесть восемь_______________________________________________ 

3) К разности чисел восемнадцати и двух прибавить четыре_____________________________________ 

4) Из разности чисел десяти и трёх вычесть пять _______________________________________________ 

Задание №6. Представь число в виде суммы разрядных слагаемых. 

16 = … + … 45 = … + … 28 = … + … 67 = … + … 

Задание № 7. Найди значение выражений. 

14 + 5 = …. 23 + 46 = …. 85 – 3 = …. 

69 – 38 = ….. 31 + 40 = … 95 – 50 = …. 

Задание № 8. Переведи в сантиметры. 

1дм = …..см 2дм = ….см 1 дм 3см = …. см 3дм 2см = ….см 

Итоговый контрольный срез по математике за 1-ый класс. 

2 вариант. 

Задание №1. Реши задачи: 

1) Свете 10 лет, а её сестра младше на 4 года. Сколько лет сестре? 

Решение: ________________________________________________________________________________ Ответ:

2) На зиму бабушка сварила 15 банок варенья. Когда несколько банок варенья съели, осталось 7 банок. 
Сколько банок варенья съели? 

Решение:________________________________________________________________________________ Ответ:

Задание №2. Продолжи запись: 

13 – 8 = 13 – (3+…) = ___________________________________________________________________ 

7 +5 = 7 + (3 +…) = ____________________________________________________________________ 

Задание №3. Вставь пропущенные числа: 

6 + … =13 … - 7 = 9 … + 9 = 16 16 - …. = 8 

Задание №4. Сравни выражения и поставь знаки < , > , = 

4 + 4 … 6+1 11 – 4 …12 – 3 18 – 5 … 8 + 5 12 – 5 …7 + 4 

Задание № 5. Запиши выражения и найди их значения. 

1) К сумме чисел семи и двух прибавить четыре_______________________________________________ 

2) Из суммы чисел пяти и трёх вычесть восемь_______________________________________________ 

3) К разности чисел шестнадцати и двух прибавить пять_____________________________________ 

4) Из разности чисел десяти и пяти вычесть два_______________________________________________ 

Задание №6. Представь число в виде суммы разрядных слагаемых. 

18 = … + … 36 = … + … 54 = … + … 89 = … + … 

Задание № 7. Найди значение выражений. 

24 + 3 = …. 42 + 35 = …. 88 – 7 = …. 

79 – 25 = ….. 31 + 50 = … 65 – 30 = …. 

Задание № 8. Переведи в сантиметры. 

1дм = …..см 3дм = ….см 1 дм 7см = …. см 4дм 5см = ….см