Рабочая программа для 3 класса
рабочая программа (3 класс)

Календарно-тематическое планирование уроков математики 3 класс (170 часов).

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Оборудование

Основные виды  учебной деятельности (УУД)

план

факт

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ   (11ч)

Числа и величины (8ч)

Числа

6ч

1

Нумерация чисел в пределах 100.

1

03.09

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Коммуникативные:

построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы.

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

04.09

Демонстрационная/оцифрованная линейка.

Познавательные обще-учебные: умеет структурировать знания, Регулятивные: ставит  цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками.

3

Выражение с переменной.  

1

05.09

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение учебных задач по образцу,   Личностные: - понимание как результат причин успеха в учебной деятельности.

4

Решение уравнений на основе знания связи чисел при сложении

1

06.09

Комплект таблиц Магнитная доска.

Регулятивные: ставит цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками, Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

5

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.   Проверочная работа №1

1

07.09

Документ камера

Познавательные общеучебные:осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме,   Познавательные логические: строит логическую цепь рассуждений при решении уравнений.

6

Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого

1

10.09

Комплект таблиц Магнитная доска.

  Личностные:  - понимание как результат причин успеха в учебной  деятельности,   Познавательные общеучебные: умеет структурировать знания,

Величины

2ч

7-8

Обозначение геометрических фигур буквами

1

11.09

12.09

Комплект таблиц Демонстрационный чертёжный треугольник.

  Личностные:  оценивание собственной учебной деятельности по   критериям определенным совместно с учителем, Познавательные общеучебные: умеет структурировать знания,

Арифметические действия (7ч)

Сложение и вычитание

3ч

9

Закрепление пройденного материала. Решение задач на нахождение суммы и остатка

1

13.09

Таблицы к основным разделам

Система голосования

Регулятивные: -   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

10

Входная контрольная работа №1 «Повторение: сложение и вычитание».

1

14.09

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:    контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи. Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

11

Работа над ошибками

Сложение и вычитание в пределах 100

1

17.09

Таблицы к основным разделам

Регулятивные: вносит  необходимые дополнения и корректив в план и способ действия по образцу при чтении. Личностные:  оценивание собственной учебной деятельности по   критериям определенным совместно с учителем

                                         ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (50 ч)

Умножение и деление

4ч

12

Конкретный смысл умножения и деления

1

18.09

Комплект таблиц

Познавательные общеучебные:осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме,   Познавательные логические:- строит логическую цепь рассуждений.

13

Связь между компонентами и результатом умножения

Математический диктант №1

1

19.09

Комплект таблиц

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

14

Таблица умножения и деления с числом 2. Четные и нечетные числа

1

20.09

Комплект таблиц Магнитная доска.

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

15

Таблица умножения и деления на  3

1

21.09

Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Работа с текстовой задачей

Решение задач

3ч

16

Связь между величинами: цена, количество, стоимость.

1

24.09

Комплект таблиц Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

17

Решение задач с понятиями масса и количество

1

25.09

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

18

Решение задач с величинами. Проверочная работа №2 по теме «Умножение и деление»

1

26.09

Таблица

Арифметические действия (3ч)

Числовые выражения

3ч

19

Порядок выполнения действий

1

27.09

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

20

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками

1

28.09

Электронное пособие

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

21

Закрепление пройденного материала. Порядок выполнения действий

1

01.10

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Работа текстовой задачей (5ч)

Решение задач

5ч

22

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

02.10

Комплект таблиц

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

23

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

03.10

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач.

24

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

04.10

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

25

Контрольная работа №2 по теме «Порядок выполнения действий в выражениях».

1

05.10

Магнитная доска.

Регулятивные:    контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

26

Работа над ошибками. Порядок выполнения действий

1

08.10

Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Арифметические действия (3ч)

Умножение и деление

3ч

27

Таблица умножения и деления на 4

1

09.10

Комплект таблиц

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

28

Закрепление. Таблица умножения. Математический диктант №2

1

10.10

Таблицы к основным разделам

Система голосования

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные:- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

29

Закрепление. Таблица умножения на 2 и 3.

1

11.10

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Работа с текстовой задачей (3ч)

Решение задач

3ч

30

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

12.10

Комплект таблиц

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

31

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

15.10

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем.

32

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

16.10

Магнитная доска.

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Арифметические действия (1ч)

Умножение и деление

1ч

33

Таблицы умножения и деления с числом 5

1

17.10

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Коммуникативные:- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Работа с текстовой задачей (8ч)

Решение задач

8ч

34

Решение задач на кратное сравнение

.

1

18.10

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

35

Решение задач на кратное сравнение

1

19.10

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

36

Задачи на кратное и разностное сравнение

1

20.10

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач. Коммуникативные:- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

37

Таблицы умножения и деления с числом 6

1

22.10

Магнитная доска.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

38

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

23.10

Комплект таблиц

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач

39

Контрольная работа № 3 по теме «Решение задач на кратное сравнение

1

24.10

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

40

Работа над ошибками.  Решение составных задач на разностное сравнение.

1

25.10

Документ камера

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

41

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

1

26.10

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Арифметические действия (5ч)

Умножение и деление

5ч

42

Закрепление. Табличное умножение и деление

1

05.11

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

43

Таблицы умножения и деления с числом 7

1

06.11

Магнитная доска.

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

44

Закрепление. Решение задач  на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

07.11

Комплект таблиц

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

45

Закрепление. Решение задач на кратное и разностное сравнение.

1

08.11

Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует  уровень усвоения  по ранее установленному плану.

46

Закрепление. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

.

1

09.11

Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

Геометрические величины (5ч)

47

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

1

12.11

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

48

Единица площади – квадратный сантиметр

1

13.11

Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

49

Единица площади – квадратный сантиметр

1

14.11

Комплект таблиц

Регулятивные: прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

50

Площадь прямоугольника.  Обозначение геометрических фигур буквами.

1

15.11

Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

51

Площадь прямоугольника

1

16.11

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

Арифметические действия (4)

Умножение и деление

4ч

52

Таблицы умножения и деления с числом 8

1

19.11

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

54

Закрепление.  Решение задач на нахождение площади фигур.

Проверочная работа№3

1

20.11

Комплект таблиц

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

55

Закрепление. Табличные случаи умножения и деления

1

21.11

Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач

56

Таблицы умножения и деления с числом 9

1

22.11

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Геометрические величины (5ч)

57

Единица площади – квадратный дециметр

.

1

23.11

Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

58

Закрепление. Таблица умножения

1

26.11

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

59

Закрепление. Сводная таблица умножения

Учебник стр.

1

27.11

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

60

Единица площади – квадратный метр

1

28.11

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

61

Закрепление.  Единица площади

1

29.11

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (48ч)

Арифметические действия (5ч)

Умножение и деление

5ч

62

Умножение на 1

1

30.11

Магнитная доска.

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

63

Умножение на 0

1

03.12

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

64

Деление вида а: а, 0: а                     Математический диктант № 3

1

04.12

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

65

Деление вида а: а, 0: а

1

05.12

Магнитная доска.

66

Деление нуля на число

1

06.12

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (13ч)

Геометрические фигуры

10ч

67

Решение задач в три действия

1

07.12

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

68

Контрольная работа № 4 по теме «Единицы площади».

1

10.12

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

69

Работа над ошибками. Доли

1

11.12

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

70

Образование и сравнение долей

1

12.12

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

71

Круг. Окружность

1

13.12

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

72

Центр. Радиус. Диаметр окружности

Проверочная работа №4

1

14.12

Таблицы к основным разделам

Регулятивные: контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

73

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1

17.12

Магнитная доска.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

74

Единицы времени – год, месяц, сутки

1

18.12

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

75

Единицы времени – год, месяц, сутки

1

19.12

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

76

Закрепление пройденного материала. Единицы времени. Математический диктант № 4

1

20.12

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Пространственные отношения

3ч

77

Закрепление. Доли.

1

21.12

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

78

Контрольная работа № 5  по теме «Единицы времени»

1

24.12

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

79

Работа над ошибками. Решение задач в три действия

1

25.12

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Арифметические действия (6ч)

Умножение и деление

6ч

80

Приемы умножения и деления круглых чисел

1

26.12

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

81

Приемы деления для случаев вида 80:20

1

27.12

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

82

Умножение суммы на число

1

28.12

Магнитная доска.

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

83

Умножение суммы на число

1

14.01

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и уч-лем  изучения учебной темы

84

Приемы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23

1

15.01

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

85

Умножение двузначного числа на однозначное

Математический диктант №5

1

16.01

Демонстрационный чертёжный треугольник.

Регулятивные: прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Работа с текстовой задачей (2ч)

Решение задач

2ч

86

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

17.01

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

87

.

Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение»

1

18.01

Магнитная доска.

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Числа и величины (16ч)

88

Устные приемы внетабличного умножения и деления. 

1

21.01

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

89

Деление суммы на число

1

22.01

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

90

Закрепление.   Деление суммы на число. Проверочная работа № 5

1

23.01

Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

91

Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3

1

24.01

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

92

Связь между числами при делении

1

25.01

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

93

Проверка деления

1

28.01

Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

94

Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

1

29.01

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

95

Проверка умножения

1

28.01

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

96

Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами умножения и деления.

1

30.01

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

97

Решение уравнений на основе знания связи между

результатами и компонентами умножения и   деления.

1

31.01

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

98

Закрепление изученных приемов умножения и деления

1

01.02

Магнитная доска.

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

99

Контрольная работа №7 по теме «Деление»

1

04.02

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

100

Работа над ошибками. Деление на двузначное число.

1

05.02

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

101

Деление с остатком

1

06.02

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

102

Деление с остатком методом подбора

1

07.02

Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

103

Приемы нахождения частного и остатка

1

08.02

Магнитная доска.

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Арифметические действия ()

Числовые выражения

7ч

104

Приемы нахождения частного и остатка

1

11.02

Таблицы к основным разделам

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

105

Случаи деления. Математический диктант № 6

1

12.02

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

106

Случаи деления

1

13.02

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по установленному плану.

107

Проверка деления с остатком

1

14.02

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

108

Задачи на деление с остатком

1

15.02

Магнитная доска.

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

109

Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»

1

18.02

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

110

Работа над ошибками.  Закрепление изученных приёмов деления с остатком.

1

19.02

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (15ч)

Работа с информацией (3ч)

111

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

20.02

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

112

Письменная нумерация

Математический диктант №7

1

21.02

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

113

Разряды  счетных единиц

1

22.02

Демонстрационная/оцифрованная линейка.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Арифметические действия (6ч)

Сложение и вычитание

6ч

114

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

1

25.02

Электронное приложение к учебнику

115

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз

1

26.02

Магнитная доска.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

116

Контрольная работа № 9 по теме «Нумерация»

1

27.02

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

117

Замена числа суммой разрядных  слагаемых

1

28.02

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

118

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

01.03

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

119

Сравнение трехзначных чисел

Проверочная работа № 6

1

04.03

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

Работа с информацией (6ч)

120

Определение общего числа единиц, десятков, сотен в числе

1

05.03

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

121

Обозначение чисел римскими цифрами

1

06.03

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

122

Единицы массы – килограмм, грамм

1

06.03

Магнитная доска.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

123

Закрепление пройденного материала. Приемы устных вычислений.

1

11.03

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками для изучения учебной темы

124

Контрольная работа № 10 по теме «Письменная нумерация»

1

12.03

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:  контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

125

Работа над ошибками. Сравнение трехзначных чисел

1

13.03

Магнитная доска.

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям .

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (14ч)

Арифметические действия (6ч)

Сложение и вычитание

6ч

126

Приемы устных вычислений

1

14.03

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

127

Приемы устных вычислений

1

15.03

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

128

Приемы устных вычислений

1

18.03

Демонстрационная/оцифрованная линейка.

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

129

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

Математический диктант № 8

1

19.03

Магнитная доска.

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

130

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

20.03

Магнитная доска.

131

Контрольная работа № 11 по теме «Единицы массы»

1

21.03

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

Арифметические действия (2ч)

Числовые выражения

2ч

132

Работа над ошибками. Приемы сложения трехзначных чисел.

   1

22.03

Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Работа с текстовой задачей (3ч)

Решение задач

3ч

133

Приемы письменных вычислений в пределах 1000

   1

01.04

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

134

Алгоритм письменного сложения чисел

Математический диктант № 9

   1

02.04

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

135

Алгоритм письменного вычитания чисел

   1

03.04

Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные:- построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (2ч)

Геометрические фигуры

2ч

136

Виды треугольников

   1

04.04

Магнитная доска.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

137

Письменное сложение и вычитание чисел

  1

05.04

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

Арифметические действия (6ч)

Сложение и вычитание

6ч

138

Контрольная работа № 12 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

  1

08.04

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям.

139

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел

  1

09.04

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества с одноклассниками и учителем.

ЧИСЛА ОТ  1 ДО 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (16ч)

Умножение и деление

15

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

140

Приемы устных вычислений

  1

10.04

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

141

Приемы письменных вычислений

  1

11.04

Магнитная доска.

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

142

Приемы устных и письменных  вычислений

  1

12.04

Демонстрационная/оцифрованная линейка.

Регулятивные: прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

143

Приёмы устных вычислений на основе десятичного состава трёхзначных чисел.

  1

15.04

Магнитная доска.

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

Работа с текстовой задачей (9ч)

Решение задач

9ч

144

Сложение и вычитание в пределах 1000.

 Проверочная работа № 7

  1

16.04

Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

145

Умножение и деление. Приемы устных вычислений

  1

17.04

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

146

Умножение и деление. Приемы устных вычислений

  1

18.04

Магнитная доска.

Регулятивные:    прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по установленному плану.

147

Приемы письменного умножения на однозначное число

  1

19.04

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

148

Приемы письменного умножения на однозначное число

  1

22.04

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

149

Приемы письменного деления на однозначное число

  1

23.04

Электронное приложение к учебнику

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

150

Приемы письменного деления на однозначное

число

  1

24.04

Магнитная доска.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

151

Письменное умножение и деление

  1

25.04

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

152

Письменный прием умножения.  Проверочная работа № 8

  1

26.04

Магнитная доска.

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

Геометрические величины (2ч)

153

Геометрические величины

  1

29.04

Демонстрационная/оцифрованная линейка.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

154

Контрольная работа № 13 по теме «Умножение и деление в пределах 1000».

  1

30.04

Электронное приложение к учебнику

Регулятивные:   контролирует  выполнение по образцу при чтении и записи.

Работа с текстовой задачей (2ч)

Решение задач

2ч

155

Работа над ошибками.  Умножение и деление в пределах 1000

  1

02.05

Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (15ч)

156

 Табличное умножение и деление

  1

03.05

Магнитная доска.

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

Геометрические величины (6ч)

157

Связь между величинами. Решение задач

  1

06.05

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

158

Единицы площади. Площадь прямоугольника

  1

07.05

Магнитная доска.

Регулятивные:  прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

159

Единицы времени.

  1

08.05

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

160

Задачи на кратное и разностное сравнение

  1

10.05

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

161

Внетабличное умножение и деление

  1

13.05

Магнитная доска.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

162

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

  1

14.05

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану. Познавательные логические: строит  логическую цепь рассуждений  при  решении задач .

Работа с информацией (8ч)

163

Деление с остатком.

  1

15.05

Магнитная доска.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким признакам)

164

Числа от 1 до 1000. Математический диктант № 10

  1

16.05

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

165

Приемы письменного сложения и вычитания чисел

  1

17.05

Магнитная доска.

Регулятивные:  оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

166

Контрольная работа №14 по теме «Контроль знаний, умений и навыков»

  1

20.05

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

167

Приемы письменного умножения и деления на однозначное число.

  1

21.05

Магнитная доска.

Познавательные логические: осуществляет анализ  объекта (по нескольким существенным признакам)

168

Решение уравнений

  1

22.05

Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует  результаты и уровень усвоения по ранее определенному плану .

169

Закрепление. Решение задач изученного вида.

  1

23.05

Демонстрационная

оцифрованная линейка.

Регулятивные:   прогнозирует  результаты и уровень усвоения  по ранее установленному плану.

170

Повторение пройденного за год.

  1

24.05

Таблицы к основным разделам

Регулятивные:   оценивает  выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению  по критериям ранее установленным совместно с учителем.

Итого:

математ. диктанты — 10;

проверочные работы — 8;

контрольные работы — 14

№

п/п

Дата

Тема

урока

Тип урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты освоения

материала

Универсальные учебные действия

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

04.

09

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

Рукописные книги Древней Руси.

Диагностическая

работа.

Урок введения в новую тему.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание  главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

 Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме.

Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

  Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Самое великое чудо на свете (2 часа)

2

06.09

Первопечатник Иван

Фёдоров.

О первопечатнике Иване Фёдорове.

Урок-путешествие в прошлое.

Использовать фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Выразительно и осознанно читать текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать в лицах диалог.

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

3

08.09

Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете».

Тест №1.

Русские

народные

песни.

Урок обобщения и систематизации.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу. Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации.

Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Оценивать свои знания и достижения.

Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Устное народное творчество (9 часов)

4

11.09

Шуточные народные песни.

Докучные сказки.

Урок обобщения и систематизации.

Знакомство с шуточными народными песнями. Моделировать песенки. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Понимать значение выражения «шуточные народные песни». «докучные сказки»Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Называть виды устного народного творчества.

Поиск и выделение необходимой информации, моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики

объекта.

5

13.09

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.

Комбинированный урок.

Называть виды прикладного

искусства.

Приводить примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного искусства».

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

6

15.09

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка».

Урок-исследование.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события.

Понимать значение выражения «волшебная сказка».

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произвед.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем творческого и поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. 

7

18.09

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

Проверка техники чтения.

Комбинированный урок.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Понимать значение выражения «волшебная сказка». Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного  произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8

20.09

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

Урок закрепления и систематизации знаний.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением

Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы.

9

22.09

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Комбинированный урок.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок.

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

10

25.09

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Урок-драматизация.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев.

Понимать значение выражений «драматизация», «волшебная сказка». Читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

11

27.09

Проект:

«Сочиняем волшебную сказку».

Урок-проект.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Участвовать в работе группы.

Понимать особенности построения сказок.

Сочинять свои сказочные истории.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи.

12

29.09

Обобщающий урок по разделу «Устное

народное творчество».

Проверочная работа № 1.

Урок обобщения и систематизации.

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Проверять себя и оценивать свои достижения.

Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Поэтическая тетрадь 1 (7 часов)

13

02.10

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.

Урок-проект.

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанное и произвольное построение высказываний в устной речи.

14

04.10

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».

«Листья».

Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

15

06.10

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».

«Зреет рожь над жаркой нивой…».

Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление)

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты).

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

16

09.10

И.С. Никитин «Полно, степь моя…».

«Встреча зимы».

Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения (видеть картины природы, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения.

Определение эмоционального характера текста. Соотнесение иллюстрации с фрагментами текста. Определение темы, идеи произведения. Умение с достаточной точностью выражать мысли.

17

И.З. Суриков «Детство».

Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотвор.

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста; читать осознанно текст художественного произведения; читать выразительно стихотворение.

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 

18

13.10

И.З. Суриков «Зима».

Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотвор.

Называть произведения русских поэтов. Читать стихотворения выразительно. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. 

19

16.10

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Контрольная работа № 1. 

Контрольно-обобщающий урок.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Великие русские писатели (17 часов)

20

18.10

Подготовка сообщ-я «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пуш-кина».А.С.

 Пушкин «За весной, красой при-

роды…».

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Называть произведения А.С. Пушкина. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

21

20.10

А.С. Пушкин «Уж небо осенью

дышало…».

Урок изучения нового материала.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихот-го текста.

Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

22

23.10

А.С. Пушкин «В тот год осенняя

погода…», «Опрятней модного

паркета».

Урок изучения нового материала.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах.

Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение). Понимать художественно-выразительное значение звуков

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

23

25.10

А.С. Пушкин «Зимнее

утро».

Проверка техники чтения.

Комбинированный урок.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Понимать художественно-выразительное значение звукописи. Называть произведения А.С. Пушкина.

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

24

27.10

А.С. Пушкин «Зимний

вечер». 

Комбинированный урок.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определение эмоционального характера текста.

25

03.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салта-не, о сыне его славном  богатыре князе Гви-доне Салта-новиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Урок изучения нового материала.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

26

06.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салта-не, о сыне его славном  богатыре князе Гви-доне Салта-новиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Урок развития умений и навыков.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определение эмоционального характера текста.

27

08.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салта-не, о сыне его славном богатыре князе Гви-доне Салта-новиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Урок

обобщения.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Пересказывать сказку в прозе по плану. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

28

10.11

И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.

«Мартышка и очки».

Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение об  И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова. Читать осознанно текст, понимать прочитанное.  Участвовать в работе группы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Знать биографию И.А. Крылова, понимать значение слова

«басня».

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

29

13.11

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна». «Ворона и Лисица».

Урок-театр.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Умение оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Оценивание правильности выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

30

15.11

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. «Горные вершны…» «На севере диком стоит одиноко…».

Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

31

17.11

М.Ю. Лермонтов «Утёс»,«Осень».

Урок изучения нового материала.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.

Соотносить рисунки с художественным текстом, их сравнивать. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Определять настроение лирического стихотворения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

32

20.11

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя).

Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

33

22.11

Л.Н. Толстой «Акула».

Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

34

24.11

Л.Н. Толстой «Прыжок».

«Лев и

собачка».

Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно.

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

35

27.11

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из

моря?»

Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события, герои).

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Смысловое чтение текста, выделение существенной информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.  

36

29.11

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».

Контрольная работа № 2.

Контрольно-обобщающий урок.

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Понимать значение слова «басня». Различать литературные жанры. Называть произведения русских поэтов и писателей. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Поэтическая тетрадь 2 ( 5 часов)

37

01.12

Н.А. Некра-сов «Славная осень!»

«Не ветер бушует над бором».

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать

вопросы.

Анализировать средства художественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты). Определять настроение лирического стихотворения.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

38

04.12

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

Урок изучения нового материала.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

39

06.12

К.Д. Бальмонт «Золотое слово».

Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Умение оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Оценивание правильности выполненного задания на основе сравнения.

40

08.12

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у

дороги».

Комбинированный урок.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Смысловое чтение литературных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. Развитие воссоздающего и творческого воображения. 

41

11.12

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тет-

радь 2».

Контрольная работа №3.

Контрольно-обобщающий урок.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Литературные сказки ( 6 часов)

42

13.12

Знакомство с литер.

сказками.

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

Проверка техники чтения.

Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Отличать авторскую (литературную) сказку от народной.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

43

15.12

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Урок изучения нового материала.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотнесение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

44

18.12

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

Урок изучения нового материала.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Читать сказку в лицах.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Смысловое чтение литературных текстов, выделение существенной информации из текста. Восприятие на слух художественного произведения в исполнении учителя и учащихся. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

45

20.12

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Урок изучения нового материала.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

46

22.12

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Комбинированный урок.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок.. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.

Подробно и кратко пересказывать сказку. Определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Рассуждение о  значении тех или иных нравственных качеств.  

47

25.12

Обобщ.урок по разделу «Литерсказки».

Диагностическая

работа.

Урок обобщения и систематизации.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Были-небылицы ( 7 часов)

48

27.12

М. Горький «Случай с Евсейкой».

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому.

Анализировать средства художественной выразительности (сравнение). Выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

49

29.12

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

Урок изучения нового материала.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

50

15.01

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

Комбинированный урок.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.

Определять собственное отношение к поступкам персонажей; читать осознанно текст художественного произведения. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

51

17.01

А.И. Куприн «Слон».

Урок изучения нового материала.

Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Работа над вопросами по содержанию литературного текста.

52

19.01

А.И. Куприн «Слон».

Комбинированный урок.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, озаглавливать каждую из них.

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Делить текст на смысловые части.

Работа над вопросами по содержанию литературного текста. Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции.

53

22.01

А.И. Куприн «Слон».

Комбинированный урок.

Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

54

24.01

Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы».

Проверочная работа № 2.

Урок обобщения и систематизации.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Оценивать свои знания и достижения.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Поэтическая тетрадь 1 ( 4 часов)

55

26.01

С. Чёрный «Что ты

тискаешь утёнка…»

« Воробей», «Слон»

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять

авторское отношение к изображаемому.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли.

56

29.01

А.А. Блок «Ветхая

избушка»,

«Сны»,

«Ворона».

Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным

текстом.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения. Читать стихотворения наизусть.

Заучивание стихотворений наизусть  и  декламирование их.  Определение эмоционального характера текста. Работа с вопросами по содержанию

57

31.01

С.А. Есенин «Черёмуха».

Урок развития умений и навыков.

Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения) для создания картин цветущей черёмухи. Определять тему и главную мысль произведения.

Освоение основ смыслового чтения поэтического текста, выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

58

02.02

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Тест №2.

Урок обобщения и систематизации.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Люби живое (10 часов)

59

05.02

М.М. Пришвин «Моя Родина»

(из воспоминаний).

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Самостоятельно сочинять тексты.

Называть произведения М.М. Пришвина. Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

60

07.02

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.  Определять основную мысль рассказа.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. 

61

09.02

В.И. Белов «Малька провинилась»,

«Ещё про Мальку».

Урок развития умений и навыков.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.

Называть произведения В.И. Белова. Озаглавливать текст. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

62

12.02

В.В. Бианки «Мышонок Пик».

Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.

Называть произведения В.В. Бианки. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. Восприятие на слух художественных произведений.

63

14.02

В.В. Бианки «Мышонок Пик».

Комбинированный урок.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Составлять план произведения, пересказывать произведение на основе плана.

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

64

16.02

Б.С. Житков «Про

обезьянку».

Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть произведения Б.С. Житкова. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. Восприятие на слух художественных произведений разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

65

19.02

Б.С. Житков «Про

обезьянку».

Урок формирования

умений и

навыков.

Пересказывать произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в обсуждении.

Читать выразительно и осознанно текст произведения, осуществлять выборочное чтение отрывков.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств.

66

21.02

Б.С. Житков «Про

обезьянку».

Урок формирования

умений и

навыков.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

67

23.02

В.П. Астафьев «Капалуха».

Урок изучения нового материала.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть авторов, которые пишут о животных. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. Восприятие на слух художественных произведений разных жанров в исполнении учителя и учащихся.

68

26.02

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

Урок изучения нового материала.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Называть авторов, которые пишут о животных.

Формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

69

28.02

Обобщающий урок по разделу «Люби

живое».

Контрольная работа № 4.

Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Называть авторов, которые пишут о животных. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Поэтическая тетрадь 2 (7 часов)

70

02.03

С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой

поляной…».

Урок развития умений и навыков.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

71

05.03

А.Л. Барто «Разлука».

Проверка техники чтения.

Комбинированный урок.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения.

Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Определение эмоционального характера текста. Работа с вопросами по содержанию литературного текста.

72

09.03

А.Л. Барто «В театре».

Урок формирования

умений и

навыков.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.

Анализировать юмористическое стихотворение, выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

73

12.03

С.В. Михалков «Если».

Урок-исследование.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно.

Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

74

14.03

Е.А. Благинина

«Кукушка», «Котёнок».

Урок формирования умений и навыков.

Читать выразительно стихи.  Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении слова-определения.

Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определение собственного отношения к персонажу.  

75

16.03

Проект: «Праздник поэзии»

Урок-проект.

Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть

стихи.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

76

19.03

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Тест № 3.

Урок обобщения и систематизации.

Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Называть авторов, которые пишут о животных, природе. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.