Сокращённое МО адаптация
методическая разработка

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада вас приветствовать на нашей встрече. Прошло совсем немного времени, и наши дошкольники превратились в настоящих школьников. И сегодня мы с вами поговорим об очень важном периоде в жизни первоклассника.

Послушайте ситуацию, которую я недавно услышала.

Описание фрагмента фильма Дневник мамы первоклассника

Какую проблему мы можем выявить в данной ситуации?

Какова тема и цель нашего сегодняшнего разговора?

На столе у вас листы бумаги. Сейчас мы с вами нарисуем солнышко с 7 лучами. Скажите, пожалуйста, можете ли вы найти хотя бы 2 одинаковых солнышка? (Нет.) А почему? (Высказывают мнения.) Мы – взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному.

Помните, никогда не сравнивайте ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть другое.

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждую секунду. Причем не только в учебе, но и в поступках.

Для ребенка и не только для него очень важно, чтобы оценка его действий была объективной.

Что вы вкладывает в понятие «адаптация»? Как вы это понимаете?

Период адаптации к школе, связанный с приспособлением к её основным требованиям, существует у всех первоклассников.

Адаптация – это естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям.

Я предлагаю объединиться вам в пары и вспомнить какие могут быть трудности в этот период и представить эти трудности.

Каковы причины этих трудностей?

Мы с вами проговорили уже трудности и их причины, но что же мы ещё не затронули? Верно, решение этих трудностей.

Давайте подумаем вместе как мы можем их решить. У вас на столах есть лежат чистые листы, я предлагаю вам составить небольшие памятки в парах и продумать план действий.

- Давайте послушаем.

Как вам удается поддержать первоклассников в их желании добиться успеха?

- Как мы можем просветить в эту область родителей и дать им понять, что без них результата не будет?

-Можем ли мы в одиночку со всем справится? Конечно, нет.

Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок. Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка. Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем “делать хлопок” в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Именно такой альянс и должен быть между нами, учителями, и родтелями детей.