Отчёт по самообследованию
проект

Отчет о самообследовании

Кобельской Светланы Михайловны, учителя начальных классов,

МБОУ лицея № 3, г. Сургута  ХМАО-Югры Тюменской области

Раздел 1. Профессиональное образование

1.1. В 1984 году в Омском государственном педагогическом институте им. А. М. Горького получила высшее образование по специальности "Педагогика и методика начального обучения", с присуждением квалификации "учитель начальных классов и звание учителя средней школы". [1]

1.2. Прошла курсы повышения квалификации: "Проектирование и реализация системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы", 108 ч. (2017 г); "Инновационные технологии обучения русскому языку в начальной школе в условиях реализации ФГОС",72 ч.(2017 г) ; "Медиативные технологии в работе классного руководителя", 48 ч. (2017 г), что соответствует профилю профессиональной деятельности и стратегическим ориентирам развития образования в Ханты-Мансийском автономном округе  - Югра до 2020 г.  [1]

1.3. Внедрила в практику технологию деятельностного метода обучения, составила  технологические карты уроков, внесла изменения в систему организации контрольно-оценочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС, разработала и апробировала пакет контрольно-диагностических заданий для 1-4  классов, для  комплексной оценки УУД; разработала и апробировала программу дополнительного образования "За страницами русского языка" для 3 класса, откорректировала содержание  рабочих программ  для 1-4  классов; обновила  электронные образовательные ресурсы; дополнила и расширила воспитательную систему в классе  техниками и приемами решения конфликтных ситуаций с детьми и родителями. [1]

1.4. Самообразование и профессиональное развитие планирую на основе самоанализа деятельности, основанном на результатах педагогического мониторинга по направлениям: правовое, психолого - педагогическое, методическое, информационно - технологическое, здоровьесберегающее через различные формы самообразования. В 2013 году прошла обучение в Институте развития Омской области по модульной программе "Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС"(24 ч) Систематически участвую в семинарах издательства "Просвещение". Изучаю актуальные публикации, нормативные документы по вопросам реализации ФГОС и стратегии развития образования в ХМАО - Югра до 2020 года. Транслирую собственный опыт  и изучаю опыт коллег через участие в профессиональных конкурсах, онлайн - олимпиадах, семинарах, вебинарах, медианарах, конференциях, форумах, педсоветах. Посещаю и  провожу открытые уроки. (Приложение 2) [1] 

1.5. Полученное и планируемое образование соответствует профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования ХМАО-Югры до 2020 года, что проявляется в расширении использования современных образовательных технологий, обеспечивающих учёт индивидуальных особенностей, в оценке результатов деятельности по реализации федерального государственного стандарта, в повышении качества обученности лицеистов.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии

2.1. Цели моей профессиональной деятельности, связанные с образованием обучающихся: повышение уровня сформированности УУД у учащихся лицея через систему формирующего оценивания, реализацию системно-деятельностного  подхода в обучении, обеспечивающих высокое качество образовательных результатов (не менее 80 %) в рамках  предметного обучения в лицее; активизация познавательно - мотивирующего компонента образовательной среды через подготовку и привлечение  лицеистов к участию в олимпиадах, конкурсах, научно-практической деятельности, социальных акциях  на  разных уровнях, научно - исследовательской и проектной деятельности на основе комплексного сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса и во взаимодействии с социальными партнерами. [1]

2.2. Целью моей профессиональной деятельности, связанной с эффективностью работы образовательной организации, является: участие в ключевых направлениях программы развития лицея через реализацию ФГОС в 1- 4 классах, внедрение инновационных технологий обучения и воспитания, ИКТ, разработку и реализацию инновационных проектов; участие в работе педагогических советов, семинаров, творческих группах по разработке образовательной программы лицея, рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, творческих лабораторий, распространение опыта на разных уровнях, взаимодействие с методическими объединениями и службами лицея и города, налаживание сотрудничества с социальными партнёрами.  [1]

2.3. Для реализации поставленной цели, связанной с образованием обучающихся,  мною разработаны и реализуются рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литературное чтение» для  1- 4 классов в рамках подпроекта "Предметное обучение" Программы развития образовательной системы лицея с учетом требований ФГОС и УМК "Школа России"; программа  развивающего курса "Успешное чтение",  дополнительного образования "За страницами русского языка", программы внеурочной деятельности. Систематически готовлю и привлекаю обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, научно - исследовательской и проектной деятельности, в  социальных акциях и инициативах,  что способствует формированию УУД у обучающихся, и  позволило достичь высокого качества обученности, подтверждённого результатами внешней экспертизы (Приложение 1) [1]

2.4. Принимала участие в разработке и реализации "Системы оценки достижения результатов  УУД" основной общеобразовательной программы начального общего образования МКОУ "Калининская СОШ". (2012-2013г) Приняла участие в реализации ряда городских проектов: «Семейное чтение», «Три ратных поля России», "50 символов Сургута", «Мы – сто тысяч я», «1000 добрых дел», "Сладкое письмо солдату". Являюсь инициатором открытых мероприятий, систематически представляю собственный опыт  на педагогических советах, семинарах  и конференциях различного уровня; инициирую и реализую взаимодействие с коллегами в рамках кафедры начального образования, методического объединения  классных руководителей (МО), службы медиации, психологов. Участвовала в  творческой группе по разработке положения о рабочих программах внеурочной деятельности, межпредметного интегрированного модуля "Парад словарей".  [1].

2.5.  В рамках социального партнёрства взаимодействую с МБОУ ДО «Станцией юных натуралистов», Сургутским краеведческим музеем, Детской центральной библиотекой, что позволяет максимально расширить педагогическое пространство воспитания и развития лицеистов. Инициировала участие лицеистов  в муниципальных экологических акциях «Кормушка», "Ёлочка" совместно с МБОУ ДО СЮН, в библиотечных уроках и мастер-классах совместно с ДЦБ , в филармонических уроках в рамках муниципального проекта «Филармония детям» (МАУ Сургутская филармония), участие в 6 экологической акции «Единый день посадки саженцев деревьев», организованной управлением по природопользованию и экологии Администрации города Сургута, в мероприятиях "Давай дружить" (ЦГО Lingua). Организовала целевые экскурсии и музейные занятия совместно с Сургутским краеведческим музеем.  [1]

 2.6.  Привлекла родителей к участию в  выставке творческих работ в рамках районного родительского собрания. Инициировала и реализовала совместно с родителями ряд проектов: "День семьи", "Я талантлив", "Моё будущее", "Давайте жить дружно", с целью сплочения классного коллектива, которые были представлены  в  рамках городского инновационного  проекта «Компетентные родители» (II место в лицее , 2016 г). В 2016 - 2017 уч.г. организовала при участии родителей занятия обучающихся на онлайн - платформе  «UCHi.RU», привлекла родителя - мастера спорта по шахматам к проведению занятий  внеурочной деятельности "Шахматы", инициировала участие родительского комитета  в жюри классного конкурса "Лучшее Портфолио" по итогам года. Совместно с родительским комитетом составили и реализовали план  участия родителей в городских социально-образовательных инициативах , проектах, акциях, лицейских соревнованиях "Мама, папа, я - спортивная семья", в турслётах. Тесное сотрудничество с родителями  позволило в 2017 г  стать победителями лицейского конкурса «Класс года»,  получить диплом в номинации "Самый классный классный"  и дипломы "Родитель года".  [1]

2.7. Проводимая мною работа по взаимодействию с коллегами, социальными партнёрами и родителями согласуется со стратегией  развития образования ХМАО – Югры до 2020 года в части развития всестороннего сотрудничества педагогов, обучающихся, родителей, обновления института классного руководства и развития механизмов интеграции системы образования, семьи, институтов гражданского общества для формирования толерантной, поликультурной личности, способной к саморазвитию.

2.8. В 2003 году награждена Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации, в 2013 году Почетной грамотой комитета по образованию Администрации Омского муниципального района, Благодарственным письмом департамента образования Администрации города Сургута. (2017 г) [1]

Раздел 3. Профессиональная деятельность

3.1. Внесла коррективы в типовые рабочие программы по предметам «Русский язык», «Литературное чтение»  (1 - 4-е  классы) с учетом требований ФГОС НОО и целей ООП, самостоятельно разработала рабочие программы по курсу  "Успешное  чтение" для 2 - 3 классов, дополнительного образования "За страницами учебника русского языка" для 3 классов, внеурочной деятельности " Мир деятельности", "Мастерская творчества", "Мир игры", " Социокультурные истоки", "Шахматы". Мною разработаны контрольно – измерительные материалы по русскому языку, литературному чтению, комплексные работы по контролю уровня сформированности УУД в 1- 4 классах, технологические карты, презентации, карточки - задания, дидактические тесты.  В составе творческих групп разработала "Положение о рабочих программах по внеурочной деятельности", "Программу развития воспитательной компоненты лицея" [1]

3.2. Разработала структуру и содержание системы оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с основными  направлениями оценочной деятельности: цели – ориентиры; «ученик научится»" "ученик получит возможность научиться". Применяю систему оценки на двух уровнях:  формирующее оценивание (стартовая диагностика в 1 классе , промежуточное оценивание на этапе 2, 3, 4 классов) и итоговое оценивание (4 класс, 2 полугодие). Для повышения мотивации обучающихся к образовательному процессу использую критериальную основу оценки достижений обучающихся. Вовлекаю обучающихся в процесс  оценивания,  рефлексию процесса от цели к результату  через рубрики: шмуцтитул, проверим, оценим достижения, которые представлены в содержании УМК «Школа России». Для мониторинга личностного развития  использую пособия «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Книга моих размышлений», авт. Логинова А.А., Данилюк А.Я. Системную оценку УУД реализую в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио. [1]

3.3. В МБОУ лицее № 3 в начальной школе реализуется предметное обучение, преподаю предметы «Русский язык», «Литературное чтение», "Успешное чтение", "Математика" (4 класс, 2016-2017 уч.г.). Для учёта индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного и воспитательного  процесса я применяю личностно-ориентированное  обучение, приемы РКМЧП С.И. Заир - Бека и И.В. Муштавинского,  Т.Е. Галактионовой "Учимся успешному чтению"; ТРИЗ педагогики Н.А. Чураковой "Методика анализа живописных произведений"; приемы педтехнологий А.А.Гина ,  использую в работе творческие и индивидуальные домашние задания. Систематически организую  работу с проектами.  Используя ресурсы тетрадей УМК, совместно с родителями проектирую индивидуальную образовательную траекторию развития для обучающихся. В рамках мониторинга индивидуальной успешности обучающихся применяю ИКТ,  в частности  электронное приложение к УМК «Школа России», онлайн - платформу «UCHi.RU». Систематически создаю план работы со слабоуспевающими учащимися  и дорожную карту по работе с одаренными детьми, что позволяет повысить качество обученности  и результативно участвовать лицеистам  в мероприятиях различных уровней. (Приложение 2) [1],

3.4. В рамках реализации ФГОС НОО в  2013 году приняла участие в работе районной проектировочной площадки учителей начальных классов Омского района "Реализация образовательного процесса на основе системно - деятельностного подхода", и выступила с докладом по теме "Новые подходы к организации процесса целеполагания в условиях реализации ФГОС НОО". В рамках инновационной деятельности  в составе рабочей группы в 2013 г. разработала изменения к ООП НОО МКОУ "Калининская СОШ".  В 2015-2016 учебном  году  участвовала  в реализации городского инновационного проекта «Компетентные родители». В 2016 - 2017 уч.г. приняла участие в разработке и реализации  городского инновационного проекта "Три ратных поля России". [1]

3.5. С 2015 г. являюсь педагогом-наставником  молодого специалиста. Систематически  представляю опыт на педагогических советах, семинарах, конференциях, декадах молодых специалистов , сетевых сообществах, декадах и парадах кафедры начального образования. Приняла участие во Всероссийских  конкурсах, онлайн - олимпиадах для педагогов, имею публикации в сетевом издании "ПроШколу.Инфо", во Всероссийском образовательно-просветительском издании "Альманах педагога", на сайте prosveshhenie.ru. (Приложение 2) [1]  

3.6. В межаттестационный период мои обучающиеся принимали активное участие в  олимпиадах, турнирах, конкурсах и соревнованиях  по профилю моей профессиональной деятельности на международном, всероссийском, региональном и муниципальном уровнях. (Приложение 1) [1]    

3.7. В период с 2012 г. по 2017 г. мои обучающиеся проявляли себя во внеурочной деятельности и принимали активное участие в мероприятиях различных уровней: в Международных, Всероссийских, районных, городских конкурсах и выставках, научно-практических конференциях, социальных проектах, акциях. (Приложение 1) [1]  

3.8. С 2012 по 2014  г. руководила методическим объединением учителей начальных классов МБОУ "Калининская СОШ". С 2016  года  являюсь руководителем методического объединения классных руководителей начальных классов МБОУ лицея № 3. В  2017 г. в качестве члена жюри принимала участие в работе лицейской научно - практической конференции младших школьников «Ступенька в науку». Являюсь активным членом экспертного педагогического совета Всероссийского образовательного портала "Просвещение". [1]  

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

4.1 По итогам лицейского мониторинга за последние три года наблюдается положительная динамика результатов по предметам «Русский язык» от 85% до 86%, «Литературное чтение» от 96% до 100%, "Успешное чтение" от 98% до 100%. Успеваемость в течение трёх лет составляет 100% (2015 – 2017 г.г.). (Приложение 3).

4.2. В 2015 году по результатам муниципального мониторинга  уровень  сформированности  метапредметных  результатов  у  обучающихся  1  класса  составил по русскому языку 83% за базовую часть и 66% за дополнительную , по чтению 99%,что выше средних показателей по городу (74%, 52%, 94%). В 2017 году получены  результаты выполнения ВПР по математике в 4 "В" классе - успеваемость 100%, качество - 94% - выше средних показателей по городу и Ханты-Мансийскому автономному округу -Югра.  [1]  

4.3. Мои учащиеся результативно  принимают  участие в очных предметных олимпиадах  и официальных конкурсах: 2 место в окружном конкурсе проектов "От качества управления к качеству жизни" (2016), 1 место во Всероссийской олимпиаде по математике среди 4 классов на лицейском уровне в 2016 году, , 2 место в городской экологической акции "Ёлочка" (2015), победитель акции "Кормушка"  (2017), победитель городского конкурса рисунков "Мой любимый доктор" (2016),  победитель акции  "50 символов Сургута (2016), 2 участника городской выставки-перфоманс "Мы 100 тысяч Я" (2017) (Приложение 2) [1].       

4.4. В заочных олимпиадах и творческих дистанционных конкурсах мои обучающиеся стали победителями и призёрами: в телекоммуникационном областном конкурсе "Наряжаем Ёлочку"

(2 место, 2013), во Всероссийских дистанционных олимпиадах: по литературному чтению для 1-2 классов "В мире русских народных сказок" (2015 г), по русскому языку "Русские поговорки"для 2 класса (2016 г.),  по "Успешному чтению",  во  II международной  олимпиаде "Русский с Пушкиным" (2017), в Международном конкурсе "Мир безопасности" проекта "Кругозор" (2016),  в Международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок», в V онлайн-олимпиаде по математике «Плюс», во Всероссийской метапредметной  "ДИНО" олимпиаде.(2017 г.)(Приложение2) [1].       

4.5. Принимаю активное участие во взаимодействии с коллегами на уровне образовательного учреждения, города, области. Участвовала в рабочих группах по подготовке педсоветов. Систематически участвую в мероприятиях проводимых в рамках "Декады кафедры  начального образования" и "Парада кафедр", "Недели психологии" (2015 - 2017г), в телекоммуникационных и интегрированных проектах, даю открытые уроки и мероприятия, выступаю  на заседаниях кафедры  и педагогических советах, семинарах. (Приложение2) [1]

4.6. Систематическое сотрудничество с социальными партнёрами: МБОУ ДО «Станция юных натуралистов», Сургутским Краеведческим музеем, МАУ Сургутской филармонией, МКУ "Информационно-методическим центром", МКУ "Дворец торжеств" имеют значимые  для лицея результаты:  победы  в конкурсах и экологических акциях, благодарственные письма  и сертификаты за  участие в акции "День с ребёнком", в городской выставке- перфоманс "Мы 100 тысяч Я", 3 место в проекте "Три ратных поля России" , за  активное  участие в реализации музейных программ и проектов. [1]

4.7. Как классный руководитель начальных классов я столкнулась с проблемой становления классного коллектива. Сотрудничество с родителями решило ряд выявленных трудностей в воспитании и развитии отдельных учеников и коллектива в целом через программу совместных действий в рамках проекта "Давайте жить дружно", проведение тренинговых занятий с педагогом - психологом "Безконфликтное общение". Совместная работа с родителями отстающих детей  позволила преодолеть трудности в обучении и повысить качество обученности. Результаты анкетирования ежегодно показывают высокую степень удовлетворенности родителей образовательным учреждением. Неоднократно с 2015 по 2017 г. родители направляли благодарственные письма в адрес администрации, педагогов лицея и классного руководителя. По итогам 2016 - 2017 учебного года  класс стал победителем конкурса "Класс года" и в номинациях "Класс рекордсмен отличников", "Класс рекордсмен хорошистов", "Класс интеллектуал".  [1]

Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности

5.1. Исходя из анализа своей педагогической деятельности, учитывая стратегию развития лицея и системы образования автономного округа я выявила, что обладаю потенциалом для расширения использования современных образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися компетентностей. На следующий межаттестационный период ставлю цель: овладение  эффективными технологиями формирования и развития УУД основной общеобразовательной программы начального общего образования и современными  формами и методами воспитания.  Задачи: изучить научно - методические основы кейс-технологий, технологий инклюзивного образования и внедрить их в образовательный процесс ; реализовать  интерактивные  формы и методы воспитания через организацию социальных практик ("Пять поколений"), веб -квестов и акций, посвящённых году  экологии , программу федерального курса «Шахматы ».

5.2. Наиболее эффективные пути самосовершенствования своей профессиональной деятельности: 1) самоанализ педагогической  деятельности для выявления  профессиональных затруднений через прохождение тестирования, онлайн-олимпиад для педагогов и коррекции дополнительного повышения квалификации; 2) прохождение курсов повышения квалификации по темам: "Кейс-технологии, как одна из форм эффективной технологии обучения"; "Шахматы - школе" (2017 -2018); 3) разработка и апробация кейсов и методических рекомендаций по их применению в урочной и внеурочной деятельности (2017 г.); 4) внесение изменений в содержание рабочих программ и технологических карт уроков, плана воспитательной работы (2018г.); 5) отражение позитивных результатов в профессиональном портфолио (2019 -2020).

5.3. Планирую организовать свое профессиональное развитие ориентируясь на требования Профстандарта к  трудовым функциям педагога начальной школы в соответствии с ООП НОО через современные практики повышения квалификации: внутрикорпоративное обучение в рамках инновационной площадки, участия в работе конференций, педсоветов ; использование учебно-методических порталов; педагогический абонемент (вебинары, медианары, тренинги и т.д.), научно-методическое сопровождение профессиональных объединений учителей, как консультант и наставник для молодых специалистов. Считаю, что обозначенные перспективы развития профессиональной деятельности соответствуют направлениям  Программы развития образовательной системы МБОУ лицея № 3 и стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа- Югры  до 2020 года.

 Учитель  начальных классов                                             /С.М. Кобельская/

      Директор МБОУ лицея №3                                                /А.В.Тостановский /

  Приложение 1

Участие обучающихся  в предметных олимпиадах и официальных конкурсах.

Учитель начальных классов МБОУ лицея № 3 Кобельская С.М.

Заместитель директора   по УВР:                                                     /Тренёва И.Н./

 Приложение 2

Представление опыта Кобельской С.М.,

учителя начальных классов МБОУ лицея № 3

               Заместитель директора   по УВР:                                     /Тренёва И.Н./

Приложение 3

Качество обученности с 2014 по 2017 г.

(учитель начальных классов МБОУ лицея № 3 Кобельская С.М.)

                Заместитель директора по УВР ______________________  /Тренёва И.Н./