календарно- тематическое планирование 2 класс УМК "Школа России"
рабочая программа (2 класс)
график контрольных рвабот и календарно тематическое планирование
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_po_ltteraturnomu_chteniyu.docx | 118.3 КБ |
| ktp_po_matematike.docx | 80.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
Формы организации учебных занятий | Всего часов | |||
Контрольные иработы | Проверочные работые работы | Всего часов | ||
1 | Самое великое чудо на свете | 1 | ||
2 | Устное народное творчество | 1 | 1 | 11 |
3 | Люблю природу русскую. Осень | 7 | ||
4 | Русские писатели | 1 | 12 | |
5 | О братьях наших меньших | 1 | 1 | 9 |
6 | Из детских журналов | 8 | ||
8 | Писатели – детям | 1 | 22 | |
9 | Я и мои друзья | 1 | 13 | |
10 | Люблю природу русскую. Весна | 1 | 8 | |
11 | И в шутку и всерьез | 1 | 12 | |
12 | Литература зарубежных стран | 1 | 14 | |
13 | ПОВТОРЕНИЕ | 1 | 4 | |
Итого | 132 | |||
2. Практическая часть программы
№ | Вид работы/ тема | Дата |
1 четверть | ||
1 | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 13.09 |
2 | Проверочная работа по теме: " Устное народное творчество" | 26.09 |
3 | Контрольная работа за 1 четверть | 25.10 |
2 четверть | ||
Проверочная работа по теме: «О братьях наших меньших». | 22.11 | |
Административная контрольная работа за 1 полугодие. | 27.12 | |
3 четверть | ||
Проверочная работа теме: «Писатели – детям». | 13.02 | |
Проверочная работа по теме : «Я и мои друзья». | 5.03 | |
Контрольная работа за 3 четверть | 20.03 | |
4 четверть | ||
Проверочная работа по теме : «И в шутку, и всерьёз». | 17.04 | |
Проверочная работа по теме : «Литература зарубежных стран». | 17.05 | |
Промежуточная итоговая аттестация | 22.05 | |
3. График контрольных работ
№ | Вид работы | Дата |
1 четверть | ||
1 | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 13.09 |
2 | Итоговая контрольная работа за 1 четверть | 25.10 |
2 четверть | ||
1 | Административная контрольная работа за 1 полугодие. | 27.12 |
3 четверть | ||
1 | Контрольная работа за 3 четверть | 20.03 |
4 четверть | ||
1 | Промежуточная итоговая аттестация | 22.05 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ, 2 «б» КЛАСС.
№ п/п | Тема урока/ тип урока | Дата | Содержание урока | Требования к подготовке обучающихся | Виды контроля | Оборудование | ||||||||
1 четверть (36ч) | ||||||||||||||
1 | Впм Работа с текстом, вариант №1. Самое великое чудо на свете. Р.С. Сеф «Читателю». Изучение нового материала | 04.09 | Знание структуры учебника, системы условных обозначений. Умение пользоваться оглавлением, словарём. Умение небольшие составлять монологические высказывания с опорой на авторский текст. | Ориентироваться в учебнике по литературному чтению, применять систему условных обозначений, предполагать на основе названия Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
Устное народное творчество (13 ч). | ||||||||||||||
2 | Русские народные песни. | 05.09. | Знание малых фольклорных жанров, народных песен. Умение приводить примеры произведений фольклора. | Знакомство с русскими народными песнями. Объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице и соотносить содержание рассказа с пословицей. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки. | Тематический Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
3 | Потешки и прибаутки, считалки и небылицы. Изучение нового материала | 06.09. | Знание правил заучивания стихотворений, малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, потешки и прибаутки. Умение выполнять словесное рисование картин природы, читать осознанно текст художественного произведения. | Находить слова, которые помогают представить героя произведения устного народного творчества. Находить различие в потешках и прибаутках, сходных по теме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Групповой Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
4 | Загадки, пословицы и поговорки. Комбинированный | 07.09. | Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. | Знакомство с русскими народными пословицами. Объяснять смысл пословиц, соотносить смысл пословиц с содержанием и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице и соотносить содержание рассказа с пословицей. Анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки. Моделировать загадки. | Тематический Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
5 | ВПМ Работа с текстом, вариант №2. Сказки. Ю.П. Мориц «Сказка по лесу идёт». Комбинированный | 11.09. | Знание малых фольклорных жанров, народных загадок. Умение приводить примеры произведений фольклора, составлять свои загадки, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. | Групповой Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
6 | Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Комбинированный | 12.09. | Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. | Групповой Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
7 | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 13.09 | Знание названий, содержания изученных произведений и их авторов. Умение создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Прогнозировать содержание раздела, читать, выражая настроение произведения, находить созвучные окончания в тексте. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. | Текущий Групповой Контрольный мониторинг | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
8 | Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Комбинированный | 14.09. | Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Читать по ролям. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. | Групповой Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
9 | ВПМ Работа с текстом, вариант №3 Русская народная сказка «У страха глаза велики». Комбинированный | 18.09. | Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора. | Читать, передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
10 | Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Русская народная сказка «Лиса и журавль». Комбинированный | 19.09. | Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
11 | Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Урок изучения нового материала | 20.09. | Знание понятий «народная сказка» и «авторская сказка». Умение читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя план текста, приводить примеры произведений фольклора. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Рассказывать сказку, используя иллюстрации в книге. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы. | Групповой | Сборник сказок | ||||||||
12 | А.А. Шибаев «Вспомни сказку». Комбинированный | 21.09. | Знание народных сказок. Умение читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Соотносить пословицы со сказками. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Фронтальный | |||||||||
13 | ВПМ Работа с текстом, вариант №4. Обобщающий урок по теме «Устное на-родное творчество». | 25.09. | Знание народных сказок. | Умение читать выразительно текст, различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу. Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
14 | Проверочная работа по теме: " Устное народное творчество" Нравится ли вам осень? Осенние загадки. Нравится ли вам осень? Осенние загадки. Урок изучения нового материала | 26.09. | Знание понятия «устное народное творчество». Умение читать осознанно текст, пересказывать его, объяснять смысл пословиц. Умение различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). | Прогнозировать содержание раздела. Отвечать на вопросы, используя свои наблюдения. Формулировать ответы. Составлять загадки, используя свои знания сезонных изменений в природе. Работать в парах. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Текущий Индивидуальный | Сборник загадок | ||||||||
Люблю природу русскую. Осень 7 часов | ||||||||||||||
15 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …» К. Бальмонт «Поспевает брусника…» А. Плещеев «Осень наступила …» Комбинированный | 27.09. | Знание произведений русских поэтов. Умение выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть (по выбору). | Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. | Текущий Индивидуальный | Портрет Сборник стихов | ||||||||
16 | А. Фет «Ласточки пропали…» А. Толстой «Осень». Комбинированный | 28.09. | Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору). | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Слушать звуки осени, переданные в лирическом произведении. Представлять картины осенней природы. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. | Текущий Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
17 | ВПМ Работа с текстом, вариант №5. С. Есенин «Закружилась листва золотая». В. Брюсов «Сухие листья». И. Токмакова «Опустел скворечник». Комбинированный | 02.10 | Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, читать стихотворения наизусть (по выбору). | Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. | Индивидуальный Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
18 | В.Д. Берестов «Хитрые грибы». Комбинированный | 03.10 | Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. | Тематический Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
19 | М.М. Пришвин «Осеннее утро». Комбинированный | 4.10. | Знание произведений русских поэтов. Умение описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах. | Читать произведение, передавая с помощью интонации настроение автора. Иллюстрировать рассказ. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Групповой Текущий | Картины осени фотографии | ||||||||
20 | ВПМ Работа с текстом, вариант №6. Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень». Итоговый | 5.10. | Знание произведений русских поэтов. Умение анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Декламировать произведения. | Групповой Итоговый | Тесты | ||||||||
Русские писатели 15 часов | ||||||||||||||
21 | А.С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта. «У лукоморья дуб зелёный …» Изучение нового материала | 09.10. | Знание произведений А.С. Пушкина. Умение анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения. Знание произведений А.С. Пуш-кина. Умение читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение | Прогнозировать содержание раздела. Сравнивать авторские и народные произведения, отгадывать загадки, отвечать на вопросы викторины. Познакомиться с биографией А.С. Пушкина. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Развивать воссоздающее и творческое воображение. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво-рение. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением | Групповой | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
22 | А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…» Комбинированный | 10.10. | Знание произведений А.С. Пуш-кина. Умение читать выразительно и осознанно текст стихотворения, осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть. | Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотво-рение. Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Групповой Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
23 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Изучение нового материала | 11.10. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. | Групповой Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
24 | ВПМ Работа с текстом, вариант №7. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Комбинированный | 12.10. | Знание содержания сказки А.С. Пушкина. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, создавать небольшой устный текст на заданную тему, составлять план произведения. | Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство | Индивидуальный Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
25 | И.А. Крылов. Биография. «Лебедь, рак и щука». Комбинированный | 16.10. | Знание биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Умение читать осознанно текст, участвовать в обсуждении прочитанного произведения. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать | Познакомиться с биографией И.А. Крылова. Отвечать и задавать вопросы. Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Фронтальный Тематический | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
26 | И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». Комбинированный | 17.10. | Знание биографии И.А. Крылова, понятия «басня». Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Отличать басню от стихотворения, знать особенности басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на басенный текст. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
27 | Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». Комбинированный | 18.10. | Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Фронтальный | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
28 | Л.Н. Толстой «Филиппок». | 19.10. | Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
29 | ВПМ Работа с текстом, вариант №8. Л.Н. Толстой «Правда всего дороже». Комбинированный | 23.10. | Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Пересказывать текст, соотносить пословицы и смысл прозаического произведения. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
30 | Л.Н. Толстой «Котёнок». Комбинированный | 24.10. | Знание понятия «быль», творчества Л.Н. Толстого. Умение различать жанры (рассказ, быль, стихотворение), осознанно читать текст художественного произведения. | Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении. Составлять план произведения. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. | Тематический Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
31 | Итоговая контрольная работа за 1 четверть | 25.10 | Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | Итоговый | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
32 | Обобщающий урок по теме «Русские писатели». Итоговый | 26.10. | Знание понятий: «быль», «басня», «устное народное творчество». Умение различать литературные жанры. Умение оценивать свои знания и достижения. | Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Развивать воссоздающее и творческое воображение. | Итоговый | Тесты | ||||||||
О братьях наших меньших (9ч) | ||||||||||||||
33 | Н.И. Сладков «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?» Изучение нового материала | 30.10. | Знание авторов, которые пишут о природе. Умение прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Тематический Фронтальный | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
34 | Б. Заходер «Плачет киска …» И. Пивоварова «Жила-была собака…» Комбинированный | 31.10. | Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Умение участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. | Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. | Фронтальный Групповой | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
2 четверть | ||||||||||||||
35 | В. Берестов «Кошкин щенок». Комбинированный | 8.11 | Знание произведений о животных, о природе, авторов, пишущих о природе. Умение выполнять творческую работу (сочинение сказок), осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. | Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. | Тематический Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
36 | М.М. Пришвин «Ребята и утята». Комбинированный | 13.11 | Знание произведений М.М. Пришвина. Умение определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план. | Сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Текущий Тематический | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
37 | ВПМ Работа с текстом, вариант №9. Е.И. Чарушин «Страшный рассказ». Изучение нового материала | 14.11 | Знание произведений Е.И. Чарушина. Умение определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге. | Определять героев и характеризовать их. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Тематический Групповой | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
38 | Б.С. Житков «Храбрый утёнок». Комбинированный | 15.11 | Знание произведений Б.С. Житкова. Умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам. Участвовать в обсуждении. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Текущий Тематический | Портрет Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
39 | В.В. Бианки «Музыкант». Комбинированный | 15.11 | Знание произведений В.В. Бианки. Умение определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему. | Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Портрет | ||||||||
40 | ВПМ Работа с текстом, вариант №10. В.В. Бианки «Сова». Комбинированный | 21.11 | Знание произведений В.В. Бианки. Умение определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему. | Видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать. Участвовать в обсуждении. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
41 | Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших». Проверочная работа | 22.11 | Знание авторов, которые пишут о животных. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Учебник Рабочая тетрадь Тесты | ||||||||
Из детских журналов (8 часов) | Учебник Диск Рабочая тетрадь | |||||||||||||
42 | Знакомство с детскими журналами. Изучение нового материала | 27.11 | Знание названий детских журналов, понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироваться в журнале. | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. | Фронтальный | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
43 | ВПМ Работа с текстом, вариант №11. Д. Хармс «Игра». Комбинированный | 28.11 | Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала. | Отличать журнал от книги. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
44 | Д. Хармс «Вы знаете?..» Комбинированный | 29.11. | Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику; находить отличия книги и журнала; поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать. Выразительно читать. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
45 | Д. Хармс «Весёлые чижи». Комбинированный | 04.12. | Знание названий детских журналов. Умение найти нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и журнала. | Планировать работу на уроке. Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Фронтальный Индивидуальный | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
46 | ВПМ Работа с текстом, вариант №12. Д. Хармс «Что это было?», «Очень-очень вкусный пирог». Комбинированный | 05.12. | Знание названий детских журналов. Умение проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Рисовать иллюстрации к прочитанному и своему журналу. Писать свои рассказы и стихи для детского журнала. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
47 | Ю.Д. Владимиров «Чудаки». А.И. Введенский «Учёный Петя». Комбинированный | 06.12. | Знание названий детских журналов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Планировать работу на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Групповой Фронтальный | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
48 | ВПМ Работа с текстом, вариант №13. Д. Хармс «Весёлый старичок». Проект «Мой любимый детский журнал» Комбинированный | 11.12. | Знание названий детских журналов. Умение определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. | Читать вслух с постепенным переходом про себя, отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале. Учить основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
49 | Обобщающий урок по теме «Из детских журналов». | 12.12. | Знание, как устроен журнал. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
Люблю природу русскую! Зима(10ч) | ||||||||||||||
50 | Нравится ли вам зима? Зимние загадки. Изучение нового материала | 13.12. | Знание произведений о зиме. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Фронтальный Индивидуальный | Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
51 | И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…» К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…» Комбинированный | 14.12. | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение наизусть, сравнивать стихотворения разных поэтов одной тематики. | Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Диск | ||||||||
52 | Я.Л. Аким «Утром кот принёс на лапах…» Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою…» Комбинированный | 18.12 | Знание произведений о зиме. Умение определять в тексте средства выразительности, читать выразительно стихотворение наизусть, сравнивать стихотворения разных поэтов одной тематики. | Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Различать стихотворный и прозаический текст. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Диск | ||||||||
53 | С.А. Есенин «Поёт зима, аукает …», «Берёза». Комбинированный | 19.12 | Знание творчества С.А. Есенина. Умение воспринимать на слух художественный текст, определять средства выразительности, рисовать словесные картины зимней природы. | Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство | Индивидуальный | Портрет Учебник Рабочая тетрадь | ||||||||
54 | Русская народная сказка «Два Мороза». Комбинированный | 20.12 | Знание отличия прозаического произведения от лирического. Умение объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Понимать особенности сказочного текста. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Диск | ||||||||
55 | С.В. Михалков «Новогодняя быль». Комбинированный | 21.12 | Знание зимних праздников. Умение рифмовать слова, текст, делить текст на смысловые части, создавать небольшой устный текст на новогоднюю тематику. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Групповой Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Диск Портрет | ||||||||
56 | А.Л. Барто «Дело было в январе …» С.Д. Дрожжин «Улицей гуляет …» Комбинированный | 25.12 | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и находить главных героев. Рассказывать об изображениях зимнего времени года в произведениях, читать стихотворения по выбору наизусть. | Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста. Находить средства художественной выразительности. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворение. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. | Текущий Тематический Групповой | Портрет Выставка книг Учебник Рабочая тетрадь Диск | ||||||||
57 | Проверка техники чтения. | 26.12 | Знание своих сильных и слабых сторон. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Анализировать свои успехи / неуспехи. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности | ||||||||||
58 | Административная контрольная работа за 1 полугодие Контрольный | 27.12 | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. | Текущий Тематический | Учебник Рабочая тетрадь Диск | ||||||||
59 | Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима». | 28.12 | Знание произведений о зиме. Умение поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Тесты | ||||||||
3 четверть (40 часов) | ||||||||||||||
Писатели детям (21 ч) | ||||||||||||||
60 | К.И. Чуковский. Биография. ВПМ Работа с текстом. Вариант № 14. Урок введения в новую тему. | 15.01 | Знание произведений К.И. Чуковского. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя. | Познакомиться с биографией К.И. Чуковского, совершить обзор по произведениям писателя. Работа в группах. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы | Текущий | Учебник Портрет Выставка книг Рабочая тетрадь | ||||||||
61 | К.И. Чуковский «Путаница». Урок-игра. | 16.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках и шутках, давать характеристику героям. | Воспринимать на слух художественный текст, определять особенности юмористического произведения. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
62 | К.И. Чуковский «Радость». Комбинированный | 17.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
63 | К.И. Чуковский «Федорино горе». Урок изучения нового материала. | 18.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках и шутках, давать характеристику героям. | Воспринимать на слух художественный текст. Характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Читать по ролям. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
64 | К.И. Чуковский «Федорино горе». Урок-исследование. | 18.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение различать народные и литературные сказки, делать выводы. | Определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать своё мнение в адрес главной героини. Читать по ролям. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
65 | К.И. Чуковский «Федорино горе». Урок закрепления материала. | 22.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. | Пересказывать в прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
66 | К.И. Чуковский «Федорино горе». Урок обобщения и систематизации знаний. | 23.01 | Знание творчества К.И. Чуковского, содержание произведений. Умение делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста. | Пересказывать в прозе и наизусть. Коллективно составлять картинный план. Анализировать отношение автора к главной героине в начале сказки и в конце. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Итоговый | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
67 | С.Я. Маршак. ВПМ Работа с текстом, вариант №15. Урок изучения нового материала. | 24.01 | Знание произведений С.Я. Маршака. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя. | Познакомиться с биографией С.Я. Маршака, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | Фронтальный | Учебник Портрет Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
68 | С.Я. Маршак «Кот и лодыри». Урок изучения нового материала. | 25.01 | Знание творчества С.Я. Маршака. Умение анализировать юмористическое стихотворение, выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. | Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения. Характеризовать героев произведения. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
69 | С.В. Михалков. Урок изучения нового материала. | 25.01 | Знание произведений С.В. Михалкова. Умение найти информацию из дополнительной литературы по заданию учителя. | Знакомиться с биографией С.В. Михалкова, сделать обзор произведений писателя. Работа в группах. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. | Текущий | Портрет, выставка книг, учебник | ||||||||
70 | С.В. Михалков «Мой секрет». Комбинированный | 29.01 | Знание произведений С.В. Михалкова. Умение выделять главную мысль произведения, оценивать поступки героев, выражать своё отношение к героям. | Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
71 | С.В. Михалков «Сила воли». Комбинированный | 30.01 | Знание произведений С.В. Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, отвечать на вопросы по прочитанному. | Определить смысл произведения. Обсудить заголовок стихотворения. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части. Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
72 | С.В. Михалков «Мой щенок». Комбинированный ВПМ Работа с текстом, вариант №16. | 31.01 | Знание произведений С.В. Михалкова. Умение выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать юмористические произведения и произведения о животных. | Определить смысл произведения. Рассказывать о героях, отражая собственное отношение. Дать характеристику герою по его поступкам. Разделить текст на смысловые части. Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | тематический | Учебник Диск Тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
73 | А.Л. Барто «Верёвочка». Урок изучения нового материала. | 01.02 | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть. | Познакомиться с биографией А.Л. Барто. Определить смысл произведения. Обсудить заголовок и прочувствовать ритм стихотворения. Вспомнить детские считалки и сопоставить с данным произведением. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
74 | А.Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу». Урок-игра. | 01.02 | Знание понятия «темп чтения». Умение устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения. | Анализировать заголовки стихотворений, подобрать свои; выразительно читать. Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
75 | А.Л. Барто «Вовка – добрая душа». Комбинированный | 05.02 | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть. | Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою стихотворения. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
76 | А.Л. Барто. Викторина по произведением А. Барто | 06.02 | Знание творчества А.Л. Барто. Умение определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать произведения наизусть. | Анализировать заголовок стихотворения, определить тему и главную мысль произведения, дать характеристику герою стихотворения. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
77 | Н.Н. Носов «Затейники». ВПМ Работа с текстом, вариант № 17. Урок изучения нового материала. | 07.02 | Знание творчества Н.Н. Носова. Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Познакомиться с биографией Н.Н. Носова. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
78 | Н.Н. Носов «Живая шляпа». Комбинированный | 08.02 | Знание творчества Н.Н. Носова. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
79 | Н.Н. Носов «На горке». Комбинированный | 08.02 | Знание творчества Н.Н. Носова. Умение определять тему и находить главных героев. Уметь: прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
80 | Скороговорки. ВПМ Работа с текстом, вариант №18. Урок-игра | 12.02 | Знание понятия «скороговорка», ее назначение, малые фольклорные жанры, народные загадки. Умение приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. | Знакомство с понятием «скороговорка». Работа над выразительностью чтения, ритмом. Участие в коллективном рассуждении о значении обучения и умения читать. Определение темы текста. Декламировать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Соотносить название произведения с его содержанием. | Групповой | Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
81 | Обобщающий урок по теме «Писатели – детям». Проверочная работа Контрольно-обобщающий. | 13.02 | Уметь: определять тему и Умение мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Портреты, рабочая тетрадь | ||||||||
Я и мои друзья (13 ч) | ||||||||||||||
82 | Я и мои друзья. ВПМ Развитие речи, работа с текстом, вариант №19. Урок введения в новую тему. | 14.02 | Умение прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему. | Обогащение словарного запаса. Обучение выбору книги по заданной учителем теме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. | Индивидуальный | Учебник Диск Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
83 | В.Д. Берестов «За игрой». Э.Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду». Комбинированный | 15.02 | Умение работать со словарем; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения. | Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения. Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
84 | В.Д. Берестов «Гляжу с высоты». В.В. Лунин «Я и Вовка». Урок закрепления. | 15.02 | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определять эмоциональный характер текста. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
85 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» Комбинированный Комбинированный | 19.02 | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения. | Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определение идеи произведения. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Итоговый | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
86 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!» ВПМ Работа с текстом, вариант № 20. Комбинированный | 20.02 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Дать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения. Определение идеи произведения. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию. | Индивидуальный | Учебник Диск Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
87 | Ю.И. Ермолаев «Два пирожных». Комбинированный | 21.02 | Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
88 | В.А. Осеева «Волшебное слово». Урок- проект | 22.02 | Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Инсценировать прочитанное. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
89 | В.А. Осеева «Хорошее». Урок изучения нового материала. | 22.02 | Умение использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое выступление. | Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
90 | В.А. Осеева «Почему?» Комбинированный | 26.02 | Умение оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации. | Анализ заголовка произведения. Озаглавливание прочитанного текста, иллюстрации. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
91 | В.А. Осеева «Почему?» Комбинированный | 27.02 | Умение оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Составление плана. Характеристика персонажа. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотносить название произведения с его содержанием. | Тематический | Рабочая тетрадь | ||||||||
92 | ВПМ Работа с текстом, вариант №21. Комбинированный | 28.02 | Умение оценивать события, героев произведения; анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Составление плана, пересказ. Характеристика персонажа. Соотносить пословицы с произведениями. Различать жанры произведений: малые фольклорные и литературные формы. | Групповой | Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
93 | Е.А. Благинина «Простокваша». В.Н. Орлов «На печи». Урок обобщения и систематизации. | 01.03 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Тематический | Рабочая тетрадь | ||||||||
94 | Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья». Проверочная работа по теме : «Я и мои друзья». Урок обобщения и систематизации. | 05.03 | Умение прогнозировать содержание и жанр произведения перед чтением; ориентироваться в заявленных программой жанрах и их особенностях; правильно называть элементы книги и их назначение. | Обобщение прочитанных произведений по заданным параметрам. Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Проверка предметных и универсальных учебных умений. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Тесты | ||||||||
Люблю природу русскую. Весна (8ч). | ||||||||||||||
95 | Нравится ли вам весна? Весенние загадки. Проверка техники чтения. Контрольно- обобщающий. | 6.03 | Знание произведений о весне. Умение отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне. | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
96 | Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды». Урок изучения нового материала. | 7.03 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
97 | А.Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». Урок изучения нового материала. | 12.03 | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
98 | А.А. Блок «На лугу». С.Я. Маршак «Снег теперь уже не тот…» Урок изучения нового материала. | 13.03 | Умение определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения. | Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои, выразительно читать. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
99 | И.А. Бунин «Матери». Урок изучения нового материала. | 14.03 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Проверка предметных и универсальных учебных умений. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. | Тематический | Текст | ||||||||
100 | А.Н. Плещеев «В бурю». Урок обобщения и систематизации знаний. | 15.03 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
101 | Е.А. Благинина «Посидим в тишине». Э.Э. Мошковская «Я маму мою обидел». Урок обобщения и систематизации знаний. | 19.03 | Умение использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание. | Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
102 | Контрольная работа за 1 четверть Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна». Контрольно-обобщающий. | 20.03 | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст. | Проверка предметных и универсальных учебных умений. Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. | Итоговый | Тесты Рабочая тетрадь | ||||||||
И в шутку и всерьез (12ч). | Сборник сказок | |||||||||||||
103 | «Мозговая атака». ВПМ Развитие речи, работа с текстом, вариант № 22. Урок-игра | 21.03 | Умение составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события; находить в тексте логически законченные части произведения. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Определение темы произведения. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | Индивидуальный | Учебник Диск Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
104 | Б.В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» Урок введения в новую тему | 22.03 | Умение читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; отличать «добрый смех» от иронии. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Пополнение словарного запаса. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. | Текущий | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
4 четверть | ||||||||||||||
105 | Б.В. Заходер. Песенки Винни-Пуха. ВПМ Работа с текстом, вариант № 23. Комбинированный | 2.04 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять главных героев произведения. Воспринимать на слух прочитанное. Участвовать в обсуждении. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. | Групповой | Учебник Диск Печатная тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
106 | Э.Н. Успенский «Чебурашка». Комбинированный | 03.04 | Умение давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
107 | Э.Н. Успенский «Чебурашка». Комбинированный | 04.04 | Умение определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. | Пополнение словарного запаса. Обучение художественному пересказу прочитанного. Составление рассказа по иллюстрации. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
108 | Э.Н. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память». Комбинированный | 5.04 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
109 | В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». Комбинированный | 9.04 | Умение читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); понимать настроение лирического героя. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
110 | И.П. Токмакова «Плим», «В чудной стране». Комбинированный | 10.04 | Умение читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; понимать настроение лирического героя. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
111 | Г.Б. Остер «Будем знакомы». Комбинированный | 11.04 | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Отвечать на вопросы по содержанию литературных текстов. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
112 | В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Изучение нового материала | 12.04 | Знание понятия «орфоэпическое чтение». Умение читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Соотносить название произведения с его содержанием. Инсценировать прочитанное. Сотрудничать с одноклассниками | Фронтальный | |||||||||
113 | В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным». Комбинированный | 16.04 | Умение делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Обучение правильному называнию книги (автор, заглавие). Обучение выбору книги по заданной учителем теме. Ранжирование произведений по тематике, жанру. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей близких по тематике произведений | Тематический | |||||||||
114 | Ю. Тувим «Про пана Трулялянского». Обобщающий урок по теме «И в шутку, и всерьёз». Проверочная работа по теме : «И в шутку, и всерьёз». Контрольно-обобщающий | 17.04 | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику. | Выполнение упражнений, вырабатывающих правильность и беглость чтения. Формирование осознанности и выразительности чтения. Проверка предметных и универсальных учебных умений. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Определять собственное отношение к произведению. | Итоговый | Тесты | ||||||||
Литература зарубежных стран (14ч). | ||||||||||||||
115 | Викторина. Урок-викторина | 18.04 | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. | Пополнение словарного запаса. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Индивидуальный | Реквизит для вопросов викторины | ||||||||
116 | ВПМ Работа с текстом, вариант № 24 | 19.04 | Умение работать с текстом, составлять план, определять тему. | Пополнение словарного запаса. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу. | Индивидуальный | Печатая тетрадь «Работа с текстом» | ||||||||
117 | Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». Урок введения в новую тему. | 23.04 | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения. | Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
118 | Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы». Изучение нового материала. | 24.04 | Умение определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. | Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
119 | Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». Комбинированный | 25.04 | Умение подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений. | Формирование осознанности и выразительности чтения. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь Сборник загадок | ||||||||
120 | ВПМ Работа с текстом, вариант №25. | 26.04 | Умение работать с текстом, составлять план, определять тему. | Пополнение словарного запаса. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу. | Учебник Диск Рабочая тетрадь | |||||||||
121 | Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети». Комбинированный | 30.04 | Умение соблюдать интонацию при чтении; читать осознанно текст художественного произведения. | Обогащение словарного запаса. Тренировка в заучивании наизусть. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. | Групповой | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
122 | Ш. Перро «Кот в сапогах». Урок изучения нового материала. | 06.05 | Знание понятий: «драматизация», «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения. | Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими). Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. | Фронтальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
123 | Ш. Перро «Кот в сапогах». Урок закрепления. | 07.05 | Знание понятий: «драматизация», «волшебная сказка». Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать сказки народные и литературные. | Обучение художественному пересказу прочитанного. Освоение приема драматизации. Составление рассказа по иллюстрации. Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями. Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
124 | Ш. Перро «Красная Шапочка». Урок изучения нового материала. | 8.05 | Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Сотрудничать с одноклассниками. | Индивидуальный | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
125 | Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». Комбинированный | 14.05 | Умение читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с одноклассниками. | Тематический | Учебник Диск Рабочая тетрадь | ||||||||
126 | Э. Хогарт «Мафин и паук». Урок обобщения и систематизации знаний | 15.05 | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику. | Характеристика персонажа. Составление небольшого рассказа о персонаже. Пополнение словарного запаса. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст. | Итоговый | Сборник сказок | ||||||||
127 | Э. Хогарт «Мафин и паук». Урок обобщения и систематизации знаний. | 16.05 | Умение понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику. | Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Анализ заголовка произведения. Составление картинного плана. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Отвечать на вопросы по содержанию литературного текста. | Итоговый | |||||||||
128 | Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран». Проверочная работа по теме : «Литература зарубежных стран». Контрольно-обобщающий урок. | 17.05 | Умение читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения. | Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими). Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. | Итоговый | Тесты | ||||||||
Повторение 4 часа | ||||||||||||||
129 | Проверка техники чтения. | 21.05 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное. | Проверка предметных и универсальных учебных умений. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. | Итоговый | Текст | ||||||||
130 | Промежуточная итоговая аттестация Контрольно-обобщающий урок. | 22.05 | Умение определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. | Проверка предметных и универсальных учебных умений. | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности | |||||||||
131 | ВПМ Работа с текстом, вариант № 26. | 23.05 | Умение работать с текстом, составлять план, определять тему. | Пополнение словарного запаса. Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Анализ заголовка произведения. Определение собственного отношения к литературному персонажу. | ||||||||||
132 | Итоговый урок. Что читать летом | 24.05 | Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности | |||||||||||
Предварительный просмотр:
- Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||||
Формы организации учебных занятий | Всего часов | |||||
Контрольные иработы | Самостоятельные работы | Математические диктанты | Проверочные работые работы | |||
1 | Числа от 1 до 100. Нумерация | 1 | 1 | 1 | 18 | |
2 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. | 2 | 2 | 1 | 2 | 76 |
3 | Умножение и деление. | 1 | 1 | 1 | 25 | |
4 | Табличное умножение и деление. | 1 | 1 | 1 | 3 | 12 |
5 | Повторение | 1 | 1 | 5 | ||
6 | Итого | 5 | 5 | 5 | 6 | 136 |
2. Практическая часть программы
№ | Вид работы/ тема | Дата |
1 четверть | ||
1 | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 11.09 |
2 | Математический диктант по теме «Табличное сложение и вычитание». | 17.07 |
3 | Самостоятельная работа по теме: «Единицы измерения длины. Метр» | 19.09 |
4 | Проверочная работа по теме: "Числа от 1 до 100"». | 3.10 |
5 | Самостоятельная работа по теме: «Час. Минута» | 11.10 |
6 | Контрольная работа за 1 четверть по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» . | 24.10 |
2 четверть | ||
Проверочная работа по теме: «Решение задач» | 27.11 | |
Математический диктант по теме : «Устное сложение и вычитание в пределах 100». | 11.12 | |
Проверочная работа по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100». | 13.12 | |
Самостоятельная работа по теме: «Уравнение.» | 20.12 | |
Административная контрольная работа за 1 полугодие. | 26.12 | |
3 четверть | ||
Математический диктант | 30.01 | |
Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | 11.02 | |
Самостоятельная работа по теме: «Закрепление изученных приемов сложения и вычитания в пределах 100.» | 20.02 | |
Математический диктант | 4.03 | |
Контрольная работа за 3 четверть по теме «Письменные приемы сложения и вычитания». | 12.03 | |
4 четверть | ||
Проверочная работа по теме «Умножение и деление» | 08.04 | |
Математический диктант | 09.04 | |
Проверочная работа по теме «Умножение и деление» | 18.04 | |
Самостоятельная работа по теме: « Умножение и деление на 2» | 30.04 | |
Проверочная работа по теме «Арифметические действия в пределах 100»» | ||
Промежуточная итоговая аттестация | 15.05 | |
Контрольный математический диктант | 23.05 | |
3. График контрольных работ
№ | Вид работы | Дата |
1 четверть | ||
1 | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 11.09 |
3 | Контрольная работа за 1 четверть по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» . | 24.10 |
2 четверть | ||
2 | Административная контрольная работа за 1 полугодие. | 26.12 |
3 четверть | ||
1 | Контрольная работа за 3 четверть по теме «Письменные приемы сложения и вычитания». | 30.01 |
4 четверть | ||
1 | Промежуточная итоговая аттестация | 15.05 |
2 | Контрольный математический диктант | 23.05 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ, 2б КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Дата | Содержание урока | Требования к подготовке обучающихся | Виды контроля | Оборудование |
Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч) | ||||||
1 | Числа от 1 до 20. | 03.09 | Числа от 1 до 20. | Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20. Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20. | Фронтальный Текущий | Диск Тетрадь с печатной основой. |
2 | Числа от 1 до 20. ВПМ Многоугольники. | 04.09 | Числа от 1 до 20. Сложение. Вычитание. | Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. | Тематический | Диск Тетрадь с печатной основой. Таблица сложения |
3 | Десяток. Счёт десятками до 100. | 05.09 | Десяток. Круглые числа. | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия. | Групповой Текущий | Таблица. Диск Тетрадь с печатной основой. |
4 | Числа от 11 до 100. Образование чисел. | 06.09 | Образование чисел | Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность. Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. | Текущий | Таблица. Диск Тетрадь с печатной основой. |
5 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. Подготовка к контрольной работе. | 10.09 | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность. | |||
6. | Стартовый контроль качества подготовки обучающихся | 11.09 | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при обучении в первом классе, оценивать их и делать выводы. Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. | Текущий | Таблица | |
7 | Анализ контрольной работы. Однозначные и двузначные числа. | 12.09 | Числа «однозначные», «многозначные». | Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом. | Таблица Диск Тетрадь с печатной основой. | |
8 | Единицы измерения длины: миллиметр. ВПМ Конструирование коробочки для мелких деталей. | 13.09 | Числа «однозначные», «многозначные». | Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом. | Таблица Диск Тетрадь с печатной основой. | |
9 | ВПМ Миллиметр Математический диктант по теме «Табличное сложение и вычитание». | 17.09 | Единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр. | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения. | Тематический | Карточки |
10 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. | 18.09 | Числа «однозначные», «многозначные». | Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом. | Таблица Диск Тетрадь с печатной основой. | |
11 | ВПМ Метр. Таблица единиц длины .Самостоятельная работа | 19.09 | Единицы измерения длины. Метр. | Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа. Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах. | Тематический | Линейка Метр Диск Тетрадь с печатной основой. |
12 | Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых. ВПМ Сравнение отрезков. | 20.09 | Сотня. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов. | Групповой Текущий | Диск Тетрадь с печатной основой. Таблица |
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | 24.09 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5 | Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический Текущий | Диск Тетрадь с печатной основой. |
14 | Единицы стоимости: рубль, копейка. | 25.09 | Единицы стоимости: рубль, копейка. | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись. | Тематический | Монеты. Диск Тетрадь с печатной основой. |
15 | Странички для любознательных. | 26.09 | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. | Итоговый | ||
16 | Обобщающий урок по теме «Табличное сложение и вычитание». | 27.09 | Числа от 1 до 20, сложение и вычитание без перехода через десяток. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. | Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой. |
17 | Задачи, обратные данной | 1.10 | Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Итоговый | ||
18 | Страничка для любознательных. | 2.10 | Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. | |||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 ч) | ||||||
19 | Проверочная работа по теме Числа от 1 до 100" | 3.10 | Обратная задача. Схемы к задачам. | Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать | Фронтальный | Таблицы Схемы Диск Тетрадь с печатной основой. |
20 | Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. | 4.10 | Обратная задача. Отрезок. Сумма. Разность. | Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения | Тематический | Линейка Метр Диск Тетрадь с печатной основой. |
21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | 8.10 | Неизвестное уменьшаемое, | Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. | Групповой Текущий | Таблица Линейка Диск Тетрадь с печатной основой. |
22 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. | 9.10 | Неизвестное вычитаемое. | Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их. | Тематический | Таблица |
23 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. Закрепление изученного. | 10.10 | Неизвестное слагаемое. Неизвестное уменьшаемое. Неизвестное вычитаемое. | Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. | Текущий | Таблица |
24 | Час. Минута. Определение времени по часам. Самостоятельная работа | 11.10 | Единицы времени: час, минута. | Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. | Тематический | Часы. |
25 | ВПМ Длина ломаной. | 15.10 | Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину. | Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. | Тематический | Линейка Диск Тетрадь с печатной основой. |
26 | Закрепление изученного материала. | 16.10 | Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность. | Тематический Индивидуальный | Линейка Часы Таблица Тетрадь с печатной основой. |
27 | Закрепление изученного материала. Странички для любознательных. | 17.10 | Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. | Итоговый | Диск Тетрадь с печатной основой. |
28 | Порядок действий в выражениях со скобками. | 18.10 | Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Текущий Фронтальный | Диск Тетрадь с печатной основой. |
29 | Числовые выражения. | 22.10 | Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Индивидуальный Тематический | Таблички с названиями компонентов Диск Тетрадь с печатной основой. |
30 | Сравнение числовых выражений. ВПМ Периметр многоугольника. | 23.10 | Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. | Сравнивать два выражения. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Групповой | Диск Тетрадь с печатной основой. |
31 | Контрольная работа за 1 четверть по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» . | 24.10 | Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. | Вычислять периметр многоугольника. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). | Тематический | Таблицы |
32 | Свойства сложения. | 25.10 | Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический Индивидуальный | Тесты |
33 | Свойства сложения. | 29.10 | Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника. | Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. | Тематический Индивидуальный | Таблица Диск Тетрадь с печатной основой |
34 | Свойства сложения. ВПМ Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. | 30.10 | Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой |
35 | Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание». | 31.10 | Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). | Итоговый | |
2 четверть | ||||||
36 | Свойства сложения . ВПМ Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде. | 8.11 | Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Текущий | |
37 | Странички для любознательных | 12.11 | Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой |
38 | Что узнали. Чему научились. | 13.11 | Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой |
39 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.. | 14.11 | Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения. | Вычислять значения выражений со скобками и без них. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. | Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой |
40 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания. Впм Линии и многоугольники. | 15.11 | Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). | Тематический Фронтальный | Диск Тетрадь с печатной основой |
41 | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18. | 19.11 | Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.) Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Текущий | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
42 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20. ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 20.11 | Знание новых приемоввычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический Фронтальный | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
43 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4. | 21.11 | Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический Индивидуальный | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
44 | Приёмы вычислений для случаев 30-7. | 22.11 | Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Таблица Диск Тетрадь с печатной основой | |
45 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24. | 26.11 | Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический Групповой | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
46 | Решение задач. Проверочная работа | 27.11 | Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр. | Записывать решение составных задач с помощью выражения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. | Индивидуальный | Схема Диск Тетрадь с печатной основой |
47 | Решение задач. ВПМ Составление узоров из геометрических фигур. | 28.11 | Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их. | Записывать решение составных задач с помощью выражения. Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. | Тематический | Диск Тетрадь с печатной основой |
48 | Решение задач. | 29.11 | Умение решать задачи и выражения изученных видов. | Записывать решение составных задач с помощью выражения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Фронтальный | Диск Тетрадь с печатной основой |
49 | Приём сложения вида 26+7. | 03.12 | Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.) Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
50 | Приёмы вычитания вида 35-7. | 4.12 | Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом. | Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
51 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. | 5.12 | Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). | Текущий | Диск Тетрадь с печатной основой |
52 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания. ВПМ Периметр многоугольника. | 6.12 | Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур). | Индивидуальный | Диск Тетрадь с печатной основой |
53 | Странички для любознательных. | 10.12 | Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Тематический | Тесты |
54 | Закрепление изученных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Математический диктант ВПМ Составление башни из различных многоугольников. | 11.12 | Умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины. | Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. | Тематический Групповой | Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
55 | Закрепление изученных видов решения задач. Периметр треугольника. | 12.12 | Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и решать задачи на движение. | Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. | Тематический Индивидуальный | Тесты Тетрадь с печатной основой |
56 | Проверочная работа по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100». | 13.12 | Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Итоговый | |
57 | Работа над ошибками. Буквенные выражения. | 17.12 | Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи. | Выполнять задания творческого и поискового характера. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур); собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. | Тесты Тетрадь с печатным материалом | |
58 | Буквенные выражения. | 18.12 | Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами. | Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). | Тематический Индивидуальный | Буквы, знаки действий Счетный материал Диск Тетрадь с печатной основой |
59 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора. | 19.12 | Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить. | Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). | Тематический Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой Диск |
60 | Уравнение. Закрепление изученного. Самостоятельная работа. | 20.12 | Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных. | Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий). | Тематический Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой Диск Карточки |
61 | Проверка сложения. | 24.12 | Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи. | Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Прогнозировать результат решения. | Тематический Индивидуальный | Тетрадь с печатной основой |
62 | Проверка вычитания. | 25.12 | Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом. | Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений. Прогнозировать результат решения. | Тематический Текущий | Тетрадь с печатной основой |
63 | Административная контрольная работа за 1 полугодие. | 26.12 | Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи. | Итоговый | |
64 | Закрепление изученных приемов сложения и вычитания. | 27.12 | Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом. | Оценивать результаты освоения темы. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения. | Тематический Текущий | Тетрадь с печатной основой |
3 четверть Письменные вычисление (29 ч) | ||||||
65 | Письменный прием сложения вида 45+23 | 14.01 | Применять приемы сложения двузначных чисел в столбик, выполнять вычисления и проверку | Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов. Уравнений. | Текущий | Диск Тесты Тетрадь с печатной основой |
66 | Вычитание вида 57 - 26 | Познакомить с письменным приемом вычитания вида 57 – 26, закреплять навыки письменного сложения, развивать внимание и логическое мышление. | Знать: письменный.прием вычитания двузначных чисел.Уметь: представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычи-сления (вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Тесты Тетрадь с печатной основой | |
67 | Проверка сложения и вычитания | 15.01 | Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления), развивать логическое мышление, совершенствовать вы-числительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи. | Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. | Тетрадь с печатной основой |
68 | Закрепление изученных приемов сложения и вычитания. | 16.01 | Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Тетрадь с печатной основой |
69 | ВПМ Угол. Виды углов. | 17.01 | Формировать представление о видах углов, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать мышление. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом | Сравнивать фигуры по их форме и размерам; выпол-нять классификацию. | Чертежные инструменты |
70 | Закрепление письменных приемов сложения и вычитания. | 21.01 | Закреплять знания о видах углов, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать логическое мышление. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Тесты Тетрадь с печатной основой |
71 | Сложение вида 37+48 | 22.01 | Познакомить с письменным приемом сложения вида 37+48, совершенствовать вы-числительные навыки и умение решать задачи. | Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления | Контролировать свою деятельность: проверять пра-вильность вычислений. | Тетрадь с печатной основой |
72 | Сложение вида 37 +53 | 23.01 | Познакомить с письменным приемом сложения вида 45+23, совершенствовать вы-числительные навыки и умение решать задачи, развивать мышление, умение рассуждать | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления, проверять правильность выполненных вычислений; выполнять вычисление с нулем; решать текстовые задачи арифметическим способом | Контролировать свою деятельность: проверять пра-вильность вычислений. | Таблица |
73 | ВПМ Прямоугольник | 24.01 | Формировать представление о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые, совершенствовать вычи-слительные навыки и умение решать задачи, развивать умение рассуждать. | Уметь: вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка. | Сравнивать фигуры по их форме и размерам; выпол-нять классификацию, сопоставлять множество пред-метов. | Чертежные инструменты |
74 | ВПМ Прямоугольник | 28.01 | Закреплять умение распознавать прямоу-гольник, строить фигуры с прямыми углами, совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи, развивать умение сравнивать и делать выводы. | Уметь: вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка | Сравнивать фигуры по их форме и размерам; выпол-нять классификацию, сопоставлять множество пред-метов по их численностям. | Чертежные инструменты |
75 | Сложение вида 87+13 | 29.01 | Познакомить с письменным приемом сложения вида 87+13, совершенствовать вы-числительные навыки и умение решать задачи и строить фигуры, развивать логическое мышление. | Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления, проверять правильность выполненных вычислений; выполнять вычисление с 0 | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изу-ченными способами, оценивать правильность предъ-явленных вычислений. | Тетрадь с печатной основой |
76 | Математический диктант Закрепление изученных приемов сложения и вычитания. Решение задач. | 30.01 | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать смекалку. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Контролировать свою деятельность: проверять пра-вильность вычислений. | Тетрадь «Проверочные работы» |
77 | Вычисления вида 32+18, 40 – 18 | 31.01 | Познакомить с приемами вычислений вида 32+8, 40 – 8, совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи, раз-вивать внимание и логическое мышление. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления; проверять правильность выполненных вычислений | Проверять правильность вы-численийизученнымиспосо-бами, оценивать правильность предъявленных вычислений. | Диск |
78 | Вычитание вида 50 – 24 | 4.02 | Познакомить с письменным приемом вычитания из круглых чисел, формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи и уравнения. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Проверять правильность вы-численийизученнымиспосо-бами, оценивать правильность предъявленных вычислений. | Тесты |
79 | Странички для любознательных | 5.02 | Повторить и обобщить изученный материал, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Оценивать правильность | Тесты Тетрадь с печатной основой |
80 | Что узнали. Чему научились. Приемы письменного сложения и вычитания в пределах 100. | 6.02 | Повторить и обобщить изученный материал, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Оценивать правильность | Тесты Тетрадь с печатной основой |
81 | Что узнали. Чему научились. | 7.02 | Закреплять знания, умения и навыки, полу-ченные на предыдущих уроках. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Тесты Тетрадь с печатной основой |
82 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | 11.02 | Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнении, вычислять периметр фигуры. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Итоговый | Тетрадь «Проверочные работы». |
83 | . Странички для любознательных | 12.02 | Проанализировать ошибки, допущенные в к/р, выявить их причины, выполнить работу над ошибками. | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | ||
84 | Вычитание вида 52 – 24 | 13.02 | Познакомить с письменным приемом вычитания вида 50 – 24, совершенствовать навыки устного счета и умение решать составные задачи, развивать мышление и смекалку. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Таблица |
85 | Закрепление изученных вычислительных приемов. | 14.02 | Закреплять умение выполнять письменные вычисления изученных видов, совершенствовать умение решать задачи, развивать логику мышления и смекалку. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления; проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | Тесты Тетрадь с печатной основой |
86 | Закрепление изученных вычислительных приемов. | 18.02 | Закреплять навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи, подготовить к усвоению смысла действия умножения, развивать логику мышления и смекалку. | Знать: таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания; приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | Тесты Тетрадь с печатной основой |
87 | ВПМ Свойство противоположных сторон прямоугольника. | 19.02 | Познакомить со свойством противоположных сторон прямоугольника, совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи, развивать логику мышления и смекалку | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка | Конструировать указанную фигуру из частей, классифицировать прямоугольники, распознавать пространственные фигуры на чертеже и моделях. | Чертежные инструменты |
88 | Закрепление изученных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Самостоятельная работа | 20.02 | Закреплять умения выполнять арифмети-ческие действия, решать задачи, развивать внимание и логическое мышление | Уметь: вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку; чертить отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка. | Конструировать указанную фигуру из частей, классифи-цировать прямоугольники. | Тесты Тетрадь с печатной основой |
89 | ВПМ Квадрат. | 21.02 | Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата, закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения. | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка. | Сравнивать фигуры по их форме и размерам; выполнять классификацию, сопоставлять множество предметов по их численностям (путем составление пар предметов) | Тесты Тетрадь с печатной основой Чертежные инструменты |
90 | ВПМ Квадрат. | 25.02 | Закреплять знания о квадрате как о частном случае прямоугольника, умения строить и распознавать геометрические фигуры, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление | Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка. | Сравнивать фигуры по их форме и размерам; выполнять классификацию, сопоставлять множество предметов по их численностям (путем составление пар предметов) | Чертежные инструменты |
91 | ВПМ Наши проекты. Оригами. | 26.02 | Подготовить к выполнению проекта, развивать интерес к математике. | Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом | Оценивать правильность | |
92 | Странички для любознательных. | 27.02 | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи развивать внимание и логическое мышление | Тесты Тетрадь с печатной основой | ||
93 | Что узнали. Чему научились. Закрепление умения решения задач. | 28.02 | Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнении, вычислять периметр фигуры. | Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом | Оценивать правильность | Тетрадь «Проверочные работы» |
Умножение и деление (25ч) | ||||||
94 | Конкретный смысл действия умножения. Контрольный математический диктант | 4.03 | Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых, развивать логическое мышление. | Знать название и обозначение действий умножения. Уметь :решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Таблица, диск, счетный материал |
95 | Конкретный смысл действия умножения. | 5.03 | Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать логическое мышление | Уметь: заменять сложение одинаковых слагаемых умножением; заменять умножение сложением одинаковых слагаемых, решать текстовые задачи арифметическим способом, решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Таблица, счетный материал |
96 | Вычисление результата умножения с помощью сложения. | 6.03 | Закреплять умение заменять сложение умножением, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление | Знать: название и обозначение действия умножения. Уметь:находить значение выражения в 2 действия, содержащих сложение и вычитание. | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Счетный материал |
97 | Задачи на умножение. | 6.03 | Формировать умение решать текстовые задачи на умножение, закреплять умение заменять сложение умножением, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление | Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом, решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения, находить сумму и разность чисел в пределах 100. | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Тесты Тетрадь с печатной основой |
98 | ВПМ Периметр прямоугольника. | 7.03 | Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление. | Уметь: распознавать изученные геометрических фигуры и изображать их на бумаге с разлинованной в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр прямоугольника (квадрата) | Конструировать составные высказывания из двух простых с помощью логических слов – связок, и определять их истинность | Чертежные инструменты |
99 | Умножение нуля и единицы. | 11.03 | Познакомить с приемами умножения нуля и единицы на любое число, развивать навыки устного счета, внимание, логическое мышление. | Знать: конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Уметь: выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание), выполнять вычисления с нулем. | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Таблица |
100 | Контрольная работа за 3 четверть по теме «Письменные приемы сложения и вычитания». | 12.03 | Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнении, вычислять периметр фигуры. | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. | Итоговый | |
101 | Работа над ошибками. Название компонентов и результата умножения. | 13.03 | Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи | Знать названия компонентов и результата умножения. Уметь: читать произведение; вычислять результат действия умножения с помощью сложения | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | Таблица |
102 | Название компонентов и результата умножения. | 14.03 | Закреплять знания названий компонентов и результата умножения, умение решать задачи на нахождение произведения, подготовить к ознакомлению с переместительным свойством умножения. | Знать названия компонентов и результата умножения. Уметь: читать произведение; вычислять результат действия умножения с помощью сложения | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Тесты Тетрадь с печатной основой |
103 | Переместительное свойство умножения. | 18.03 | Познакомить с переместительным свойством умножения, развивать внимание, память, логическое мышление, закреплять навыки устных и письменных вычислений | Знать переместительное свойство умножения. Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); применять переместительное свойство умножения при вычислениях; решать задачи в 2 действия. | Конструировать составные высказывания из 2 простых высказываний с помощью логических слов – связок, и определять их истинность | Таблица |
104 | Переместительное свойство умножения. | 19.03 | Познакомить с переместительным свойством умножения, развивать внимание, память, логическое мышление, закреплять навыки устных и письменных вычислений | Знать переместительное свойство умножения. Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); применять переместительное свойство умножения при вычислениях; решать задачи в 2 действия. | Конструировать составные высказывания из 2 простых высказываний с помощью логических слов – связок, и определять их истинность | Таблица |
105 | Конкретный смысл действия деления. | 20.03 | Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление | Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); выполнять решение задач, связанных с бытовыми жиз-ненными ситуациями; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Тесты Тетрадь с печатной основой |
106 | Конкретный смысл действия деления. | 21.03 | Продолжить работу над решением задач на деление, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление | Знать: названия компонентов и результата умножения; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Тесты Тетрадь с печатной основой Таблица, счетный материал |
4четверть | ||||||
107 | Конкретный смысл действия деления. | 1.04 | Разъяснить смысл деления в ходе решения задач на деление на равные части, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление. | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | Таблица, счетный материал | |
108 | Закрепление изученных видов задач. ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 2.04 | Закреплять умение решать задачи на деление и умножение, вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление. | Знать названия компонентов и результата умножения. Уметь: решать задачи в 1 действие на деление по содержанию и на равные части, опираясь на рисунок; находить значения числовых выражений | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Тетрадь с печатной основой |
109 | Название компонентов и результата деления. | 3.04 | Познакомить с названиями компонентов, результата при делении, закреплять умение решать задачи на деление, совершенствовать навыки устного счета, развивать внимание и логическое мышление. | Знать названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять результат деления, опираясь на рисунок; решать текстовые задачи арифметическим способом | Конструировать составные высказывания из двух простых с помощью логических слов – связок, и определять их истинность | Таблица, счетный материал |
110 | Что узнали. Чему научились. Арифметические действия в пределах 100. | 4.04 | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Оценивать правильность | Таблица, счетный материал Печатная тетрадь |
111 | Проверочная работа по теме «Умножение и деление» ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 8.04 | Проверить умения решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур. | Уметь: выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом | Тетрадь «Проверочные работы». | |
112 | Математический диктант Умножение и деление. Закрепление. | 9.04 | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение, развивать мышление. | Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Таблица, печатная тетрадь |
113 | Связь между компонентами и результатом умножения. | 10.04 | Раскрыть связь между компонентами и результатом умножения, совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счета, развивать мышление | Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления. | Конструировать составные высказывания из двух простых с помощью логических слов – связок | Таблица, печатная тетрадь |
114 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | 10.04 | Познакомить с приемом деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения, совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи. | Знать: случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления | Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов – связок, и определять их истинность | Таблица, печатная тетрадь |
115 | Приемы умножения и деления на 10. ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 11.04 | Познакомить с приемами умножения и деления на 10, совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление. | Знать: случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: выполнять умножение и деление на 10; решать задачи в 1 действие раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств | Диск, печатная тетрадь |
116 | Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» | 15.04 | Формировать умение решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи | Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание. Уметь: сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; выполнять письменные вычисления | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи | Таблица, печатная тетрадь |
117 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | 16.04 | Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, совершенствовать вычислительные на-выки, навыки устного счета, умение решать задачи, развивать мышление. | Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; выполнять письменные вычисления; вычислять значение числового выражения, содержащего 2 - 3 действия (со скобками и без них); решать текстовые задачи арифметическим способом | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. | Таблица, печатная тетрадь |
118 | Закрепление изученного. Решение задач. | 17.04 | Закреплять умение решать задачи, совер-шенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, развивать мышление. | Уметь: выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; решать текстовые задачи арифметическим способом | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств | Диск, печатная тетрадь |
119 | Проверочная работа по теме «Умножение и деление» | 18.04 | Диск, печатная тетрадь | |||
Табличное умножение и деление (18 ч) | ||||||
120 | Умножение числа 2 и на 2 | 22.04 | Начать составлять таблицу умножения с числом 2, совершенствовать навыки устного счета, умение решать задачи изученных видов, развивать внимание и логическое мышление. | Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения; решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Таблица, печатная тетрадь |
121 | Умножение числа 2 и на 2 | 23.04 | Завершить составление таблицы умножения с числом 2, совершенствовать навыки устного счета, умение решать задачи изученных видов, развивать внимание и логическое мышление | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Таблица, печатная тетрадь | |
122 | Приемы умножения числа 2 ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 24.04 | Обобщить различные способы вычислений, закреплять табличные приемы умножения числа 2, умение решать задачи на умножение и деление, развивать мышление | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Проверять правильность вычислений изученнымиспосо-бами, оценивать правильность вычислений. | Диск, печатная тетрадь |
123 | Деление на 2. | 25.04 | Закреплять табличные случаи умножения и деления с числом 2, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать внимание и логическое мышление. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; чертить отрезок заданной длины и измерять длину | Проверять правильность вычислений изученнымиспосо-бами, оценивать правильность предъявленных вычислений. | Диск, печатная тетрадь |
124 | Деление на 2. | 29.04 | Закреплять табличные случаи умножения с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи умножения, совершенствовать вы-числительные навыки и умение решать задачи, развивать мышление. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; чертить отрезок заданной длины и измерять длину | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения), и ошибки вычислительного характера. | Тетрадь «Проверочные работы». |
125 | Закрепление изученного. Самостоятельная работа Решение задач. | 30.04 | Закреплять знание табличных случаев ум-ножения и деления с числом 2, развивать умение решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 2; выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Таблица, печатная тетрадь |
126 | Что узнали. Чему научились. Устные арифметические действия в пределах 100. Проверочная работа | 6.05 | Закреплять знание табличных случаев ум-ножения и деления с числом 2, развивать умение решать задачи изученных видов, развивать внимание, мышление | Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом. | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Таблица, печатная тетрадь |
127 | Умножение числа 3 на 3 | 7.05 | Начать составлять таблицу умножения с числом 3, закреплять умение решать задачи на умножение и деление, совершенствовать вычислительные навыки. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в 2 действия | Обнаруживать и устранять ошибки логического харак-тера и ошибки вычислительного характера. | Таблица, печатная тетрадь |
128 | Умножение числа 3 на 3 ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 8.05 | Завершить составление таблицы умножения с числом 3, закреплять навыки решения задач на умножение и деление, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание и логическое мышление | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раск-рывающие конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в 2 действия | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Диск, печатная тетрадь |
129 | Деление на 3 | 13.05 | Закреплять знания табличных случаев ум-ножения с числом 3, используя соответст-вующие случаи умножения, развивать внимание и логическое мышление. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раск-рывающие конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в 2 действия | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Таблица, печатная тетрадь |
130 | Подготовка к к/р Закрепление умений решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления. | 14.05 | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Уметь: выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; выполнять письменные вычисления; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи; вычислять периметр многоугольника; | Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. | Таблица, печатная тетрадь |
131 | Промежуточная итоговая аттестация | 15.05 | Проверить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | |||
132 | Закрепление табличных случаев умножения и деления на 2, 3. | 16.05 | Закреплять табличные случаи умножения с числом 3, формировать умение выполнять деление на 3, используя соответствующие случаи умножения, развивать внимание, память, мышление и воображение. | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раск-рывающие конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в 2 действия | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. | Диск, печатная тетрадь |
133 | Контрольный математический диктант Закрепление табличных случаев умножения и деления на 2, 3. | 20.05 | Закреплять знание табличных случаев ум-ножения и деления на 3, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения | Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления; название компонентов и результатов сложения и вычитания. Уметь: выполнять умножение чисел 2, 3; выполнять деление на 2, 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; находить сумму, разность чисел в пределах 100; чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка | Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный, анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем действий | Таблица, печатная тетрадь |
134 | Закрепление умений решать задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления. | 21.05 | Повторить и обобщить изученный материал, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Таблица, печатная тетрадь | ||
135 | Что узнали. Чему научились. Закрепление умений решать числовые выражения. ВПМ Упражнения в построении различных геометрических фигур. | 22.05 | Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. | Знать: свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи, распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; вычислять периметр прямоугольника (квадрата); вычислять периметр многоугольника | Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений. | Диск, печатная тетрадь |
136 | Что узнали. Чему научились во 2 классе. | 23.05 | Закреплять знания, умения и навыки, полученные во 2 классе. | Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно тематическое планирование УМК "ШКОЛА РОССИИ" 2 класс
Календарно тематическое планирование 2 класс УМК "ШКОЛА РОССИИ"...
Календарно - тематическое планирование УМК "Школа России" 1 класс
Календарно-тематическое планирование к учебникам: Математика - автор М И Моро Обучение грамоте и Письио - автор ВГ Горецкий Окружающий мир - ААПлешаков...
Календарно-тематическое планирование по "Школе России" 2 класс
В работе представлено планирование по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии, ИЗО....
Календарно-тематическое планирование УМК "Школа России" 2 класс
Календарно-тематическое планирование УМК "Школа России" 2 класс:по математике, русскому языку, литературному чтению, изо, технологии...
Календарно-тематическое планирование УМК "Школа России", 2 класс
КТП для 2 класса в соответствии с ФГОС второго поколения....
Календарно-тематическое планирование УМК "Школа России", 1 класс
КТП для 1 класса в соответствии с ФГОС второго поколения....