"Башлангыч мәктәптән урта мәктәпкә күчкәндә дәвамчанлыккыенлыклар һәм проблемалар"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

2016 ел “Башлангыч мәктәптән урта мәктәпкә күчкәндә дәвамчанлык:кыенлыклар һәм проблемалар” дигән темага түгәрәк өстәл

Слайд 2

Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком. Л . С. Выготский

Слайд 3

Без яхшы укучылар әзерләдек , ә сез … Сезнең укучылар бернәрсә өйрәнмәгәннәр, бернәрсә белмиләр…. Класс җит . Литерат . чтение Рус. язык Математика Окружаю- щий мир Литература Рус. язык Математика История. Обществознание Класс җит . Дәвамчанлык: ел башы , сентябрь Биология. География Физика. Химия

Слайд 4

усилий …дәвамчанлык турында Сөйләшәбез?…

Слайд 5

Максат : Мәктәп педагогик коллективының нәтиҗәле эшләвен арттыру өчен көчләрне берләштерү . Класс җитәкчесенең һәм предмет укытучыларының үз – үзләрен тоту һәм бердәм таләпләр линиясе эшләү . Белем бирү про ц ессында дәвамчылык кагыйдәләрен куллануга гомуми караш системасы булдыру.

Слайд 6

Мәсьәләләр: Бишенче класс укучыларының алдагы уку- укыту про цессында авырлыклар булмасын өчен башлангыч һәм предмет укытучылары арасында бәйлелек . Югары баскычта психологик һәм үсеш үзлекләрен исәпкә алып бердәм педагогик технологияләр куллану. Укыту про ц ессында укучыларның сәламәтлекләрен саклауга педагогик коллективның иг ътибарын булдыру .

Слайд 7

Дәвамчанлыкның төп нигезе Баланың укырга сәләтен формалаштыру.

Слайд 8

Башлангыч мәктәп Төп максат – укучыларны кирәкле коралларны кулланып өйрәнергә өйрәтү. Менә монда башлангыч мәктәп һәм урта буын арасында каршылыклар килеп чыга да инде

Слайд 9

Башлангыч мәктәп Башлангыч класста укыганда барлык балалар да бертигез кирәкле коралларны кулланырга өйрәнеп бетмиләр . Яки белгәннәрен дә кулланмыйлар . Бу анын үсешен тоткарлый .

Слайд 10

Төп мәктәп Ә аннары урта мәктәптә укытучылар бу коралның укучы кулында тиз һәм каршылыксыз эшләвен таләп итәләр. Укытучы хәтта бу коралның нинди хәлдә икәнлеге белән кызыксынып та карамый, аны һәрвакыт рәтләп торырга кирәклеге турында оныта. Коралның ватылганын һәм менә шуның өчен бала алга таба укый алмаганын күрми. В.А. Сухомлинский

Слайд 11

Мәктәптә белем бирүнең өстенлеге: укучыны уку мәсь әләсен мөстәкыйл ь рәвештә куя белүен үстерү , үзенең ирешкәннәрен бәяләү һәм контроль дә тоту юлларын проект-лаштыруны тор-мышка ашыру Укырга өйрәтү:

Слайд 12

ФГОС башлангыч һәм урта : дәвамчанлык һәм и үстерү максат башлангыч урта укучыны укырга өйрәтергә Укучыны аралашканда укырга өйрәтергә

Слайд 13

Башлангыч мәктәптән урта буынга күчкәндә дәвамчанлыкта проблемалар . Ничек булдырмаска ????

Слайд 14

Без бик яхшы укучылар әзерләдек , з сез …. Сезнең балалар бернәрсә белмиләр, эшли дә алмыйлар !... Класс җит . Литерат . чтение Рус. язык Математика Окружаю- щий мир Литература Рус. язык Математика История. Обществознание Класс җит . Дәвамчанлык: ел башы , сентябрь Биология. География Физика. Химия

Слайд 15

БИШЕНЧЕ КЛАСС УКУЧЫЛАРЫН ЯҢА БАСКЫЧТА УКЫТУДА ҖАЙЛАШТЫРУ

Слайд 16

Башлангыч буыннан урта буынга күчү -бала тормышында иң мөһим чор

Слайд 17

Адаптация Произошло от латинского слова adaptatio — приспособление

Слайд 18

Уңышлы яраклашу укыту процессы белән канәгатьләнгәнлек ; программаны өйрәнү; биремнәрен үтәгәндә мөстәкыйльлек ; укытучы һә м классташлар белән яхшы мөнәсәбәт ; яңа ситуациядә ориентлаша белү.

Слайд 19

Урта мәктәптә укырга әзерлек уку эшчәнлегенең төп компонентлары формалаша . материалны мөстәкыйль аңлый һәм чишә белә . укытучы һәм классташлар белән мөнәсәбәрләр башкача « зурларча ».

Слайд 20

Яшь үзенчәлекләре Яшь үсмер алды вакыты ; Һәрвакыт үсәсе килү; Өлкәннәр белән килешмәүчәнлекләр;

Слайд 21

Кризис чоры Беренче 4-6 атна ( сентябрь , октябрь ) Декабрь уртасы ; Январь каникулларыннан со ң ; марта урталары (бигрәк тә каникулдан соң ).

Слайд 22

Кризис барлыкка килү сәбәпләре Бер социаль ситуациядән икенчесенә күчү . Укуга карашның төшүе. Балалар арасында мөнәсәбәтләрнең кискенләшүе.

Слайд 23

Психологик аспект Педагогик аспект Яраклаша алмауның факторлары : Билгеләрнең төшүе ; Күп укытучылар белән очрашу , предметларның , таләпләрнең күбәюе; Әйдәп баручы эшчәнлекнең алышынуы ; Яңа социаль позиция формалаша;

Слайд 24

Яраклаша алмауның сәбәпләре Предмет укытучыларының төрле таләпләре . Информациянең күбәюе. Класс җитәкчесенең игъ тибары булмаудан ялгызлык тойгысы.

Слайд 25

Яраклаша алмау сәбәпләре Укучының арган , талчыккан кыяфәте. Өй эшен эшләмәү теләге. Мәктәпкә, укытучыларга классташларга авыр караш . Тынычсыз йокы . Сүлпәнлек. Үз – үзен начар хис итү.

Слайд 26

5 класста яраклаша алмауның кайбер сәбәпләре Предмет укытучыларының төрле таләпләре ; информациянең күп булуы , таныш булмаган терминнар , сүзләр; Укытучылардан тиешле дәрәҗәдә игъ тибар булмау ;

Слайд 27

5 класста яраклаша алмауның кайбер сәбәпләре Көндәлек режимның үзгәрүе; Физик һәм акыл эшчәнлегенең артуы ; Физик сәламәтлекнең организмдагы үсеш һәм гормональ үзгәрешенең торышы ;

Слайд 28

5 класста яраклаша алмауның кайбер сәбәпләре ирек һәм мөстәкыйльлекнен күп булуы ; ата – ананың контроле аз булу ;

Слайд 29

« Замана балалары укырга теләми » Ничек ярдәм итәргә ? Баланың хәлен аңларга. Моның сәбәпләрен ачыкларга кризистан чыгу юлларын табарга , хәлне үзгәртергә .

Слайд 30

Уку мотивациясенең төшү сәбәпләрен ничек ачыкларга ? Контакт һәм ышаныч булдыру . Дәрестән тыш чаралар үткәрү. Җитәкче түгел, ә ярдәмче – җитәкче булырга . Тиз уңышлар көтмәскә. Урында таптанулар да, түбән төшүләр дә булыр . Ләкин югарыга күтәрелүләр дә булачак !

Слайд 31

Дәвамчанлык - ул икеяклы процесс. Бер яктан – башлангыч мәктәп . Ул төп мәктәптә алга таба белем алу өчен кирәк булган белемнәрне, күнекмәләрне, сәләтләрне формалаштыра .

Слайд 32

Дәвамчанлык - ул яклы процесс. Икенче яктан – төп мәктәп. Ул башлангыч мәктәптә тупланган потенциалне үстерә, ә кире какмый .

Слайд 33

Иг ъ тибарыгыз өчен рәхмәт!