Выступление на МО: "Подготовка оценочных материалов по предметным результатам с учетом НРЭО"
презентация к уроку (1 класс) на тему

Слайд 1. Подготовка оценочных материалов по предметным результатам с учетом НРЭО

Слайд 2. При  организации образовательного процесса в начальной школе необходимо учитывать национальные, региональные и этнокультурные особенности.

Технология учёта НРЭО в каждом образовательном учреждении определяется реализуемой основной образовательной программой начального общего образования.

Необходимо учитывать, что все разделы ООП НОО предусматривают возможности включения НРЭО в их содержание в части, формируемые участниками образовательного процесса.  

На современном этапе модернизации российского образования приоритетной задачей государства является формирование развития системы непрерывного образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Участвуя в этой системе мы не должны исключать и изучение национально – региональных этнических особенностей.

Слайд 3. НРЭО — компонент Федерального государственного стандарта, который обеспечивает особые потребности и интересы страны в лице субъектов Федерации и включает ту часть содержания, в которой отражено национальное и культурное своеобразие региона.

На современном этапе перед школой стоит задача повышения интереса к духовной культуре народов, проживающих на территории нашего края. Формирование достойных преемников традиций и культуры.

Слайд 4. Многосторонние знания о родном крае; усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях способствуют осознанию человеком себя как достойного гражданина своей страны, способствует расширению исторического кругозора, воспитанию патриотических чувств и гордости за свою малую родину.

Использование на уроках НРЭО призваны как раз решать эту нелёгкую задачу. Знакомство с известными людьми, историческими достопримечательностями способствуют пробуждению интереса к истории земли, области, региона.

Богатая история Урала — уникальный источник духовного воспитания, и дети должны черпать из этого источника. Помочь увидеть красоту нашей земли, узнать о жизни великих людей, которые рядом с нами сейчас или жили раньше — вот главная задача и использование на уроках НРЭО помогут нам в этом.

Слайд 5. Эффективность такой работы будет достигнута, если в ней будут учтены и реализованы такие принципы как целостность, взаимосвязь с мировой культурой, самобытность, творческая направленность.

        Слайд 6. Мною был разработан комплекс оценочных материалов по предметным результатам с учетом НРЭО по предмету «Русский язык» для 1 класса. 1 материал – это самостоятельная работа, которая проверяет уровень обученности первоклассников в разделе языка «Фонетика и графика». Проверяются умения различать звуки и буквы,  гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные звуки, согласные твердые и мягкие звуки, глухие и звонкие согласные звуки.

Предметные результаты:

• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные;
• характеризовать звуки русского языка: согласные твердые/мягкие;
• характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие,
• характеризовать звуки русского языка: парные/непарные звонкие и глухие.

Слайд 7,8. Варианты самостоятельной работы вы видите на слайде.

Слайд 9. Описание способа выставления итоговой отметки

При безотметочной системе оценивания уровня обученности первоклассников оценивание происходит следующим образом:

За каждое задание рекомендуется от 0 до 2 баллов:

0 баллов – невыполненное задание;

1 балл – частично выполненное задание;

2 балла – полностью выполненное задание.

Слайд 10. Также при выполнении самостоятельной работы ученики выполня.т самооценку. Перед выполнением задания и после него / после выполнения работы ученикоценивает уровень сформированности тех или иных навыков, а после выполнения сравнивает, анализирует и проводит работу над ошибками.

Слайд 11. Следующий материал – текст для списывания. Тексты для списывания представляют собой связные тексты, соответствующей возрасту тематики, включающие в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В тексты включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, изучаемых в первом классе.

Проверяется сформированность: Предметные результаты:

• применять правила правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
• применять правила правописания: сочетания чк – чн, чт, щн;
• применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
• применять правила правописания: проверяемые гласные в корне слова;
• применять правила правописания: непроверяемые гласные в корне слова;
• применять правила правописания: раздельное написание предлогов с другими словами;
• применять правила правописания: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;
• безошибочно списывать текст объемом 15-20 слов.

Задание

Слайд 12. На слайде вы видите варианты текстов для списывания.

Слайд 13. Здесь вы видите критерии оценивания. Сначала учитель исправляет ошибки, затем ребенок выполняет самооценку, рекомендуем провести работу над ошибками.

Слайд 14. Диктант.

Слайд 15. Критерии.

Комплекс подходит для учеников 1 классов и разработан в соответствии с ФГОС НОО и МРООП НОО с учетом НРЭО. Благодарю за внимание!

Оценочные материалы по предметным результатам

Русский язык. 1 класс.

Раздел языка «Фонетика, орфоэпия и графика»

1 класс

Самостоятельная работа № 1. Вариант 1.

1) Подчеркни буквы, которые обозначают гласные звуки.

Реки                        Миасс                Кизил                Уфа                Еманжелинка                

2) Подчеркни буквы, которые обозначают согласные звуки.

Звери                Лиса                Белка                Косуля                Заяц

3) Подчеркни гласные буквы, которыми обозначены ударные гласные звуки.

Кыштым значит «тихое зимовье».

4) Подчеркни буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки.

Города                Кыштым                Касли                Челябинск                Миасс

5) Подчеркни буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.

Озёра                Увильды                Еланчик                Иртяш                Акуля

6) Подчеркни буквы, которые обозначают парный звонкий согласный звук.

Золото                Руда                Уголь                Графит                Глина

Раздел языка «Фонетика, орфоэпия и графика»

1 класс

Самостоятельная работа № 1. Вариант 2.

1) Подчеркни буквы, которые обозначают гласные звуки.

Города                Озёрск                        Карабаш                Снежинск                        Миасс        

2) Подчеркни буквы, которые обозначают согласные звуки.

Растения                Черемуха                Шиповник                        Береза                Калина        

3) Подчеркни гласные буквы, которыми обозначены ударные гласные звуки.

Кыштым - это уральская Венеция.

4) Подчеркни буквы, которыми обозначены безударные гласные звуки.

Горы                Сугомак                Егоза                Таганай                Нургуш        

5) Подчеркни буквы, которые обозначают твёрдый согласный звук.

Грузовик                Трактор                Трикотаж                Оружие                Металл

6) Подчеркни буквы, которые обозначают парный глухой согласный звук.

Птицы                Дятел                Сова                Беркут                Иволга                        

Данная самостоятельная работа проверяет уровень обученности первоклассников в разделе языка «Фонетика и графика». Проверяются умения различать звуки и буквы,  гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные звуки, согласные твердые и мягкие звуки, глухие и звонкие согласные звуки.

Предметные результаты:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные;

характеризовать звуки русского языка: согласные твердые/мягкие;

характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие,

характеризовать звуки русского языка: парные/непарные звонкие и глухие.

Описание способа выставления итоговой отметки

При безотметочной системе оценивания уровня обученности первоклассников оценивание происходит следующим образом:

За каждое задание рекомендуется от 0 до 2 баллов:

0 баллов – невыполненное задание;

1 балл – частично выполненное задание;

2 балла – полностью выполненное задание.

Таблица самооценки

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

На выполнение самостоятельной работы по изученной теме дается 10-20 минут. Задание прочитывается либо учителем, либо обучающимися самостоятельно.

Ответы на задания

1 класс

Списывание. Вариант 1

1. Спиши текст письменными буквами (не забудь про красную строку).

2. Под гласными буквами поставь точки простым карандашом.

На Урале наступило лето. Маша с сестричкой пошли в чащу. Они собрали много грибов. Вдруг началась гроза. Девочки прибежали домой.

1 класс

Списывание. Вариант 2

1. Спиши текст письменными буквами (не забудь про красную строку).

2. Под гласными буквами поставь точки простым карандашом.

На Урал пришла зима. У дома лесника нет следов зверей. Не щебечут птицы. Почему в чаще тихо? Природа впала в спячку.  

Тексты для списывания представляют собой связные тексты, соответствующей возрасту тематики, включающие в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В тексты включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, изучаемых в первом классе.

Предметные результаты:

применять правила правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

применять правила правописания: сочетания чк – чн, чт, щн;

применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

применять правила правописания: проверяемые гласные в корне слова;

применять правила правописания: непроверяемые гласные в корне слова;

применять правила правописания: раздельное написание предлогов с другими словами;

применять правила правописания: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

безошибочно списывать текст объемом 15-20 слов.

Информационная характеристика текста для списывания. Вариант 1.

 Информационная характеристика текста для списывания. Вариант 2.

Критерии оценивания

«5» ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление;

«3» ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление;

«2» ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки.

После проверки работы учителем ученик самостоятельно выставляет себе оценку по представленным критериям. После работы рекомендуется провести работу над ошибками, если они были.

1 класс.

Диктант.

В родной город Челябинск пришла зима. Выпал первый снег. Ребята пошли кататься на ледяную горку. Быстро мчатся сани с горы. Отличный день!

(22 слова)

Слова для справки: пришла, пошли, кататься, отличный.

Текст для диктанта представляет собой связный текст, соответствующей возрасту тематики, включающие в себя доступную лексику и достаточно простые по структуре предложения. В тексты включены слова, в которых встречается значительное количество орфограмм, изучаемых в первом классе.

Предметные результаты:

применять правила правописания: сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

применять правила правописания: сочетания чк – чн, чт, щн;

применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

применять правила правописания: непроверяемые гласные в корне слова;

применять правила правописания: проверяемые гласные и согласные в корне слова;

применять правила правописания: раздельное написание предлогов с другими словами;

применять правила правописания: знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

безошибочно писать под диктовку текст объемом 15-20 слов.

В родной город Челябинск пришла зима. Выпал первый снег. Ребята пошли кататься на ледяную горку. Быстро мчатся сани с горы. Отличный день!

Информационная характеристика текста для диктанта

 Критерии оценивания

«5» ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление;

«3» ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление;

«2» ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки.

После проверки работы учителем ученик самостоятельно выставляет себе оценку по представленным критериям. После работы рекомендуется провести работу над ошибками, если они были.