родительское собрание
методическая разработка на тему

Тема собрания: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому…»

Цель: определить роль семьи в формировании личности ребёнка.

Задачи:

• помочь родителям проанализировать свое родительское поведение,
• заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления  любви к нему.
• способствовать повышению педагогической и коммуникативной компетентности родителей;

Форма проведения: деловая игра

- Добрый день, уважаемые родители, папы и мамы. Добрый день  всем, кто откликнулся на моё приглашение. Надеюсь, что здесь собрались те, кто хочет лучше знать  своих детей, понимать их.

- Наше собрание будет сегодня необычным. Мы отправимся в дальнее плавание вот на этом  семейном  корабле  под  названием  «Счастье».  (Слайд 1)

- Давайте познакомимся поближе. Получив в руки этот мяч, представьте себя так, как вам хотелось бы, чтобы мы к вам обращались. Я - Лидия Сергеевна ….. (Знакомство)

- Отлично! -  К отплытию готовы!

- Очень важно, чтобы сегодня вы были активны, выражали  свою точку зрения, внимательно слушали и слышали друг друга.

- Но  прежде чем  отправиться  в  путешествие, я хочу  вам  сказать  несколько напутственных  слов.

- Младший школьный возраст - уникальный период в жизни человека,                      в процессе которого осуществляется развитие личности. (Слайд 2)

- И в то же время это период, когда дети находятся в полной зависимости                      от окружающих их взрослых. (Слайд 3)

- Чтобы  определиться с темой нашего разговора,  я предлагаю вам посмотреть видеоролик. (Слайд 4)

- Какие мысли у вас возникли после просмотра ролика? Какая проблема                    в нём очень ярко обозначена? (1-2 высказывания)

- Итак, тема нашего собрания «Ребёнок  учится тому, что видит у себя                           в дому». (Слайд 5)

- Чего вы ждёте от сегодняшней встречи? (Высказывания 2 родителей)

- Сегодня у нас будет возможность поспорить, чему-то научиться, поделиться собственным семейным опытом. Цель нашего путешествия: открыть секреты семейного воспитания.  (Слайд 6)

-  А чтобы не сбиться с курса, внимательно рассмотрим карту (Слайд 7).

- Где проляжет наш маршрут? (Залив Интеллектуалов)

- «Интеллект» - латинское слово, означает «понимание», «рассудок», «ум». Посовещавшись в группах, дайте определения этим понятиям: (Слайд 8).

Семья – это ……….

Взаимопонимание – это …………

- У вас одна минута.

-  Послушаем ответы. (Выступления представителей команд)

- Интересны ваши мнения, проверьте себя по словарю. (Слайд 9).

- Мы были близки к этому в своих суждениях? Дадим оценку с помощью условного сигнала. (Слайд 10).

- За этим разговором мы прибыли на остров  «Воспитание». (Слайд 11).

- Вам  предложены ситуации, которые часто возникают в  жизни.  Даётся на обсуждение 2 минуты, затем вы должны разрешить ситуацию, высказав свое мнение. (Карточки лежат на столах)

- Обсуждение закончено.

- Познакомьте нас со своей ситуацией. (Озвучивают)

- К какому же мнению вы пришли?

(Выступления родителей)

- Выражаем своё отношение сигналом. (Слайд 12).

(аналогично 2 группа)

- Сейчас нам предстоит умело направить судно, чтобы обойти риф «Общение». (Слайд 13).

- Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации, даём советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Дело в том, что воспитывают детей не слова,      а наши дела, поступки. Дело в том, что дети учатся жить у жизни.

- Попробуем выяснить, чему же может научиться ребёнок, когда он оказывается в определённых ситуациях. Предлагаем закончить предложения, (Слайд 14)  используя слова для справок. (Лежат на столе)

- У вас 2 минуты.

ЕСЛИ:

1-ый кубрик

• ребёнка постоянно критикуют, он учится… (ненавидеть);
• ребёнок живёт во вражде, он учится… (быть агрессивным);
• ребёнка высмеивают, он учится… (быть замкнутым);

2-ой кубрик

• ребёнок растёт в терпимости, он учится… (понимать других);
• ребёнка хвалят, он учится… (быть благодарным);
• ребёнок растёт в безопасности, он учится… (верить в людей);

- Озвучим свои варианты.

(Выступления родителей)

- Мы сформулировали заповеди воспитания.

- А эти письма оставили вам ваши дети. (Передать группам и экспертам)

- Ознакомьтесь с их содержанием.

- Какой главный вывод вы сделали?

-  Спасибо всем участникам за полезное общение.

- А  сейчас я  хочу   зажечь  «свечу радости». (Слайд 15)  

- Давайте, глядя на неё,  подумаем о своём ребёнке и постараемся сказать ему самые главные слова.  

- Что бы вы сказали? (Выступления)

- Какие цели мы ставили?  (Слайд 16)  

- Если вы считаете, что нам удалось это, подайте сигнал.

- Мир детей и мир взрослых взаимосвязаны (Слайд 17)  и не нужно их разделять,  а нужно укреплять их отношения.

- Свои   впечатления  о  нашей  встрече  вы  можете  оставить на страницах бортового дневника, ответив  на  вопросы: (Слайд 18)  

• После этой встречи я задумался …
• С этой встречи я возьму …

- Передайте их мне.

- В заключение хочу напомнить вам слова персидского мудреца Саади, которые живут уже восьмое столетие.

Покинут счастьем будет тот,

кого ребёнком плохо воспитали,

Побег зелёный выпрямить легко,

сухую ветвь один огонь исправит.

(Саади, 13 век)

- Спасибо за внимание! До новых встреч! (Слайд 19)

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК

• ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ
• НЕНАВИДЕТЬ
• БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ
• БЫТЬ АГРЕССИВНЫМ
• ПОНИМАТЬ ДРУГИХ
• БЫТЬ ЗАМКНУТЫМ

_________________________________________________________________

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК

• ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ
• НЕНАВИДЕТЬ
• БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ
• БЫТЬ АГРЕССИВНЫМ
• ПОНИМАТЬ ДРУГИХ
• БЫТЬ ЗАМКНУТЫМ

КУБРИК 1

КУБРИК 2

КОГДА ВЫ ДУМАЛИ, ЧТО Я НЕ СМОТРЕЛ

Когда вы думали, что я не смотрел, я видел, что Вы повесили мой первый рисунок на холодильник, и я немедленно захотел нарисовать другой.

Когда вы думали, что я не смотрел, я видел, что вы накормили бездомную кошку, и я узнал, что хорошо быть добрым.

Когда вы думали, что я не смотрел, я видел, что вы сделали мой любимый пирог, и я узнал, что небольшие вещи могут быть специальными в жизни.

Когда вы думали, что я не смотрел, я услышал, что вы прочитали молитву, и я узнал, что есть Бог, с которым я мог всегда говорить                          и доверять ему.

Когда вы думали, что я не смотрел, я видел, как слёзы текли                      из ваших глаз, и я узнал, что иногда вещи могут причинять боль, и это нормально, плакать.

Когда вы думали, что я не смотрел, я извлекал большинство уроков из жизни.

Когда вы думали, что я не смотрел, я смотрел на вас и хотел сказать: «Мама и папа! Спасибо за все вещи, которые я видел, когда вы думали, что  я не смотрел!»

Ваш ребёнок