Анализ работы МО начальных классов 2016 - 2017 учебный год.
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Министерство образования и науки Российской Федерации

Главное управление общего и профессионального образования Иркутской области

Отдел образования администрации МО «Братский район»

План работы школьного методического объединения учителей начальных классов

  на  2017 – 2018

  учебный год.

                                                                                           Руководитель ШМО

                                                                                        Корина Любовь Петровна

                                                                                          учитель начальных классов

 I квалификационная категория                                                                                          

Поселение Харанжино

2017 год.

Учитель живёт до тех пор, пока учится, 
как только он перестаёт учиться, в нем умирает учитель.
А мы учимся, учимся друг у друга, у жизни, у детей….
К.Д. Ушинский

.

Тема  ШМО  учителей начальных классов:

"Формирование творческого потенциала младшего школьника, повышение эффективности качества образования  в  начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО»

Цель:

Создание условий для повышения педагогического мастерства и самообразовательной деятельности педагогов, для активизации познавательной деятельности,  повышения  качества знаний,  умений, навыков, формирования  творческого потенциала  путём повышения эффективности педагогического процесса.

Задачи на 2017-2018 учебный год.

  1.   Работать над повышением эффективности и качества образования в начальной   школе путём повышения уровня мотивации к учебной деятельности.

2. Продолжать работу по диагностике, позволяющей:

    - отслеживать динамику развития школьников, фиксируя уровень обученности детей на каждом этапе школьного обучения.

3. Усилить работу с учащимися, проявляющими интерес к познавательной и творческой деятельности. (Работа с одарёнными детьми и детьми, с сильной мотивацией).

4. Продолжить работу над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников, учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения  задач ФГОС.

5.  Создавать условия для повышения уровня квалификации педагога (курсы повышения квалификации, взаимопосещение  уроков, самообразование, заседания МО, обмен опытом работы).

6.  Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя,   коррекционной работе с   детьми, которые учатся по адаптированной программе,  по построению технологической карты урока.

7.    Продолжать изучение нормативной базы ФГОС НОО.

8.  Совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, через развитие творческих способностей,  направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

12. Организовать сотрудничество с педагогами дошкольного учреждения.

Направления методической работы:  

Экспертное направление

1.  Работа с Федеральным Законом

№ 273 «Об образовании в Российской Федерации». Основные положения.

2.  Ключевые особенности ФГОС НОО.  Работа с нормативными документами.

3.  Организация и проведение мониторинга по вопросам мотивации к учебной деятельности,  (выявление проблем, потребностей и образовательных запросов), по сформированности творческого развития.

4.  Организация и проведение аттестации.

5.  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения.

6.  Консультирование всех участников образовательного процесса по проблемам ФГОС НОО

Научно-методическая поддержка, информационное сопровождение.

1.  Корректировка и утверждение рабочих программ начальной школы.

2.  Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

3.  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения

4.  Выявление опыта работы учителей в результате работы над темой самообразования

Проектное направление.

1.   Консультативная помощь в ходе проектирования рабочих программ, разработки тематического планирования и технологических карт уроков.

2. Работа над педагогическим проектом

 «Развитие творческих способностей младшего школьника на уроках литературного чтения и русского языка»

Анализ и обобщение опыта решения задачи внедрения ФГОС.

1.  Изучение, обобщение и распространение практического опыта введения ФГОС (разработки основных образовательных программ, программ адаптированного вида, рецензирование  рабочих программ, типовых задач (заданий) формирования УУД).

2.  Анализ работы МО в 2016 - 2017 уч. году.

3.  Отчет учителей по темам самообразования.

4.  Планирование методической работы на 2017 – 2018 учебный год.

Организационные формы работы:

1. Заседания методического объединения.

2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.

3. Посещение уроков руководителем МО с последующим самоанализом (учителем) и анализом (учитель + рук. МО).

4. Взаимопосещение уроков педагогами.

5. Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

6. Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях Братского района.

7. Повышение квалификации педагогов на курсах.

8. Прохождение аттестации педагогических кадров

Формы работы МО:

Целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.

Открытые уроки.

Организация предметной недели.

Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим  их показом.

Разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий.

Участие в семинарах, конференциях и конкурсах, творческих лабораториях.

Организация предметных олимпиад.

Работа с одаренными детьми.

Работа со слабоуспевающими детьми.

Кадровый потенциал методического объединения.        

Анализ работы ШМО учителей начальных классов

за 2016/2017 учебный год.

        Методическая тема, над которой работал коллектив учителей начальных классов в  2016 - 2017 учебном году -  «Формирование творческого потенциала младшего школьника в процессе обеспечения личностно-ориентированного обучения, здоровьесбережения  в рамках внедрения ФГОС НОО».

   Цель методической работы за 2016-2017 уч.год:

      Использование наиболее эффективных приемов, методов  обучения и воспитания младших школьников на основе личностно - ориентированного обучения   через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный  подходы в обучении младших школьников.

      Все поставленные на МО задачи выполнялись учителями успешно.

Тематическое планирование по основной образовательной программе НОО и по адаптированной программе соответствовало  принятым  локальным  актам.

Программа выполнена в полном объёме. В течение года проводились  различные формы опроса, диктанты, контрольные работы, диагностические комплексные работы.

    Педагоги продолжали уделять внимание внедрению ФГОС.  Также как и в прошлом учебном году учителя проводили  уроки на высоком методическом уровне. Из посещённых уроков видно, что на этапе введения в новую тему объяснение идёт «от учащихся», а это большой педагогический труд, это поиск современных подходов к обучению младших школьников. По результатам анкетирования многие дети любимыми предметами стали называть математику, литературное чтение, русский язык, работу над проектами, участвуют в олимпиадах «Русский медвежонок», предметных олимпиадах,  «Золотое перо».  Многие из участвующих детей – призёры.  Этому способствовала большая работа педагогов: индивидуальные консультации, создание индивидуального маршрута по любимому/любимым предметам.

Нашим МО отработана индивидуальная маршрутная карта, которая помогает видеть работу каждого обучающегося, его продвижение, его индивидуальность.

Диагностическая карта изучения сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД выявила следующие показатели.

Диагностическая карта

 изучения формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД

ученика(цы)____класса  ____________ МКОУ «Харанжинская СОШ»

1. Личностные универсальные учебные действия

в -82, х – 50, с – 46, н – 28, о.н - 45 баллов

                  2.Регулятивные универсальные учебные действия

в- 7, х -12, с – 7, н – 2, о.н - 7 -  баллов

                  3.Познавательные универсальные учебные действии

     в – 21, х – 15, с – 17, н – 5, о.н - 16 баллов

                 4.Коммуникативные универсальные учебные действия

  в- 16, х – 9, с – 3, н – 4, о.н - 5 баллов

Рекомендации:

Данная таблица, проведённые тестирования и наблюдения показали, что учителям начальной школы необходимо как можно больше внимания уделять развитию универсальных учебных действий. Особенно регулятивным, с творм, коммуникативным. Для этого на следующий учебный год запланировать ряд мероприятий, направленных именно на формирование УУД, на развитие и формирование творческого потенциала, развитие речи.

Основные направления работы, используемые педагогами в  2016/2017 уч.году:

1.        Заседания МО.

2.        Повышение квалификации педагогических кадров, их самообразование.

3.        Обеспечение научно-методической  литературой.

4.        Обобщение и распространение передового педагогического опыта. (Корина Л.П. – муниципальный уровень)

5.         Технологическое и информационно-методическое сопровождение введения материалов ФГОС второго поколения.

6.        Участие в конкурсах как учителей, так и обучающихся.

7.        Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебной деятельности.

8.     Подготовка и участие учащихся в различных предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях и выставках.

9. Методические предметные недели:

• Неделя математики  - декабрь
• Экологическая неделя - февраль.

10. Участие в МО района.

    Учебно - воспитательный процесс был организован по 5- дневной рабочей неделе в односменном режиме.

Обучение осуществлялось по  учебному  плану  традиционной системы  "Школа России» и адаптированных программ.

   Программы всех учебных курсов выполнены в полном объеме. Успеваемость –  84%. Оставлены на второй год и переведены на адаптированную программу 7 обучающихся по решению ПМПк.

Работа МО была направлена на решение главной методической проблемы:

 «Формирование творческого потенциала младшего школьника в процессе обеспечения личностно-ориентированного обучения, здоровьесбережения в рамках внедрения ФГОС НОО»  и реализацию поставленных задач через учебно - воспитательный процесс.

    Задачи, поставленные в 2016/2017  учебном году, решал педагогический коллектив в составе  5 учителей начальных классов, из которых один имеет высшее педагогическое образование (Бердникова Г.П.),  один - первую квалификационную категорию (Корина Л.П.) и звание «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

   Каждый учитель в своей педагогической деятельности является исследователем и находится в постоянном педагогическом поиске.  Учителя активно обмениваются опытом работы по организации различных форм уроков, дают открытые уроки не только внутри секции, но и на МО школы.

     С целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, занимаются самообразованием, совершенствованием уровня педагогической подготовки.    

     Всеми учителями в работе по обучению учащихся используются принципы научности, наглядности, осознанности,  связи теории с  практикой.       Правильно выбирают  методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки учащихся, используют  дифференцированный подход как на уроке, так и  по отношению к домашним заданиям. Активно работают и с учителями предметниками: учителем иностранного языка, музыки, физического воспитания и информатики.

    Достаточно много работают педагоги  по привитию нравственности учащихся, формированию общеучебных навыков, проводят  индивидуальную работу  по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, вычленять главное в учебном материале, развивают навыки  коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности.

        Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности учащихся; внедрению и освоению учащимися информационно - компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий.

   Обучающиеся создали и защитили  интересные и полезные проекты:

• 1 класс – «Весёлые цифры»»,  «Я  умею читать», «»Моя школа»
• 2 класс – «Природа родного края», «Мир на планете Земля»
• 3 класс – «Берегите природу»,  «Край родной», «К Лету в гости»
• 4   класс -  «Природные барометры»  «Птицы нашей местности
•  «ПДД – каждому!»

    Ребята участвовали и в олимпиадах различного уровня и показали хорошие результаты.

Выполнение программы.     

Программа  во всех классах начальной школы выдана полностью.

Успеваемость - 84 %

Качество – 48 %

Уровень обученности – 3,3

По сравнению с прошлым учебным годом  качество обучения повысилось на  %

Результаты успеваемости по предметам.

Сравнительная таблица успеваемости и уровня обученности в сравнении с 2013 – 2014 учебным годом.

Вывод: показатели качества обучения по сравнению с прошлым учебным годом понизились  по русскому языку, литературному чтению, математике. Отмечено понижение по окружающему миру.

Причины понижения качества знаний:

1. Обучающиеся часто не могут сделать выводы, обобщить сказанное. Часто дети не выполняют домашние задания. Особенно не  выполняют домашние задания творческого и  поискового характера.       Наряду с показателями года  следует отметить результаты диагностического инструментария.  Почти всегда во время проведения контрольных работ по математике, по русскому языку, есть неудовлетворительные оценки.

Русский язык.

      Также, как и в прошлом учебном году, проанализировав  анализы диктантов по русскому языку, результаты участия в конкурсе «Золотое перо»,   прорисовывается следующая  картина:

1. У большинства обучающихся плохая каллиграфия (искажения написания букв, неправильное соединение, грязь, исправления, не соответствующие единому каллиграфическому режиму).
2. Ошибки фонетического характера (б/п, г/ч, ч/щ, з/с, в/ф и другие). Результат дефектов речи, с которыми дети  всё чаще приходят в первый класс.
3.  Ошибки на безударную гласную в корне слова  -  42 %  учащихся.  Одна из причин – нет специальных уроков на совершенствование системы знаний. Почти каждый основном только учебную литературу.
4. Определение грамматической основы предложения.

Предложения:

1. Следующий учебный год в начальной школе провести под девизом «Читающая начальная школа»  С этой целью запланировать ряд мероприятий:

а)  ведение читательских дневников,

б)  тесная работа с библиотекарями школы и поселения

в)  конкурс «Самый читающий класс»

г)  проведение срезов знаний комплексных диагностических работ

д) тесная связь с родителями

е) творческие работы детей, участие в конкурсах, олимпиадах.

2. На следующий учебный год запланировать работу над формированием каллиграфического почерка и соблюдения единого орфографического режима по всем предметам.
3. Как можно чаще проводить работу над совершенствованием орфографической зоркости, грамотностью письма.

Математика.

Типичные ошибки по математике:

1. Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.
2. Ошибки в выборе действия при решении задач.
3. Ошибки на табличное умножение и деление. Таблицу знают слабо!
4. Нахождение площади и периметра фигуры.

Предложения:

1. Провести методическую неделю по математике
2. Усилить контроль над формированием навыков устного счёта, решением задач.

Помимо уроков в начальной школе ведётся большая работа над внеурочной деятельностью.

Это кружки:

 -   Радуга здоровья.  

 -   Юный эколог.

 -   Учебно – творческие проекты.

 -   Юные спортсмены.

 -   Вахта памяти

 -   Изостудия.

А также для активизации познавательной деятельности, для привития интереса к предмету во 2 и в 3 классах проводились факультативы «Занимательная грамматика» и «Занимательная математика»

  Вся внеурочная деятельность направлена на решение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, на улучшение здоровья детей, их социализацию.      

      Уже много лет работает  школа воскресного дня. Малышей готовят к школьной жизни.

В этом году воскресную школу посещало 16 детей. Работали два педагога: Бердникова Г.П.  и  Григорьева О.В.

Это вызвано потребностью школы и родителей к адаптации будущих первоклассников, потребностью детей ориентироваться в пространстве школы, в умении осознавать и понимать новый статус – статус школьника.
    Также необходимо отметить и работу с родителями. Многие родители оказывают посильную помощь при проведении мероприятий, посещают активно родительские собрания, прислушиваются к мнению учителей. Но есть, конечно же, такой контингент родителей, который ничем не убедить. Такое безразличие к судьбе детей, потребительское отношение к школе открывает ещё одну и самую главную проблему – дети растут сами по себе, родители не заинтересованы ни в их воспитании, ни в образовании. Потребность многих семей – алкоголь, тунеядство и потребительский образ жизни.  Поэтому перед педагогами стоит ещё одна задача – помочь детям из неблагополучных семей.

Деятельность работы МО.

Самообразование.

Тестовая карта оценки деятельности учителя Бердниковой Галины  Петровны

Тестовая карта оценки деятельности учителя Кориной Любови Петровны

Тестовая карта оценки деятельности учителя Серых Надежды Ивановны

Тестовая карта оценки деятельности учителя Максимовой Ирины Степановны

Критерии оценки.

1 –    Качество практики отсутствует.

2 –    Качество проявляется слабо.

3 –    Качество проявляется в средней степени.

4 –    Качество проявляется в высокой степени.

5 -    Качество проявляется в очень высокой степени.

План  методической работы на 2017 – 2018 учебный год.

Инновационная деятельность

1. Работа с одарёнными детьми.
2. Работа с отстающими обучающимися.
3. Индивидуальные образовательные маршруты.

На начало учебного года всем учителям Начать работать с индивидуальной картой ученика с целью прослеживания его продвижения в учебной деятельности.

Индивидуальная карта ученика _  класса__________________________

Сформированность базовых общеучебных умений и навыков (обучаемость)