Презентация. Инклюзивное образование как фактор развития толерантности младших школьников.
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) по теме
Выступление на МО.Инклюзивное образование как фактор развития толерантности младших школьников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.51 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Инклюзивное образование – образование, которое доступно каждому ребенку, несмотря на имеющиеся физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные, языковые и другие особенности.
Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности; признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность.
Конвенция о правах ребёнка (1989) Конвенция о правах инвалидов (2006)
По мнению П.Ф. Комогорова , в качестве целей педагогики толерантности выступают: передача знаний о толерантности через обучение; формирование умений и навыков толерантного взаимодействия с другими; формирование толерантности в качестве одной из важнейших ценностей в личной системе ценностей обучаемого (через воспитание путем развития потребности и способности к выбору)
Задачи реализации процесса формирования толерантного отношения к детям с ОВЗ: Изучение особенностей формирования толерантности у детей с ограниченными возможностями здоровья. Выявление особенностей развития толерантности у детей с ограниченными возможностями здоровья. Определение психолого-педагогических условий, методов и средств, необходимых для формирования толерантности у детей в условиях инклюзивного образования.
Наша задача – сформировать новый тип гражданина, обладающего высокими нравственными качествами, уважающего права и достоинства других граждан, а также проявляющего заботу и толерантность по отношению к другим, и в особенности к лицам с ограниченными возможностями. Толерантность – есть не что иное, как основополагающий принцип инклюзивного образования.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование компетентностно-ориентированных заданий как фактор развития компетенций младших школьников
Мы учим не для школы, а для жизни. Не просто дать знания, а научит учиться - вот наша задача. Научить ориентироваться в непростом реальном мире можно, выполняя практические, жизненные зада...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/05/picture-62693-1415180877.jpg)
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.
В последнее время много говориться о необходимости повышения уровня мотивации школьников в учебном процессе. Это достаточно сложная психологическая проблема, которая обеспечивается целым рядом...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/07/picture-221983-1365361779.jpg)
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника....
Системно-деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знан...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/28/picture-774393-1459178081.jpg)
Инклюзивное образование как фактор развития толерантности младших школьников.
Выступление на МО. Инклюзивное образование как фактор развития толерантности младших школьников....
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/01/picture-945919-1664634835.jpg)
Статья "Театрализованная деятельность как фактор развития речи младших школьников."
Основным языком театра является игра-действие, а признаками - диалог. Игра в начальных классах играет немаловажную роль, она «ведет» за собой обучение. Именно театральное искусст...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/05/picture-342063-1428222883.jpg)
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника
Принципы деятельности учителя в условиях реализации деятельностного подхода в обучении...