Отчет о проведении методической недели
статья на тему

                     Отчет о проведении методической недели

               Методическая неделя стала связующим звеном методической работы и одним из компонентов системы повышения квалификации педагогов. Она предназначена для обеспечения творческой работы учителей, самообразования и совершенствования педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в коллективе педагогов.

 Тема: «Достижение нового качества образования в условиях реализации ФГОС».

Перед собой мы поставили следующие задачи:

• пополнение «методической копилки» учителей знаниями об инновационных технологиях,  формах и методах работы с учащимися;
• повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий;
• освоение способов последовательности действий по конструированию урока в рамках ФГОС;
• выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

              По результатам проведения методической недели начальной школы можно сделать следующие выводы:

• учителя применяли на уроках элементы современных педагогических технологий и методик преподавания: проблемного обучения, технологий критического мышления, интерактивные, групповые, методы работы, разнообразные творческие методы;
• все преподаватели в своей работе используют современные технические средства;
• учащиеся на уроках показали хороший уровень самоорганизации, высокий уровень выполнения требований учителя, в достаточной степени – уровень владения универсальными учебными действиями;
• учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, была создана  праздничная творческая атмосфера.

     В качестве недочетов  можно определить следующее:

• некоторые учителя нарушают нормативы использования ТСО на уроках;
• не всегда умело используются групповые парные работы, преобладает фронтальный опрос;
• молодые специалисты не всегда поддерживают темп ведения урока, а этапы урока не всегда имеют логическую связь;
• на уроках русского языка мало времени уделяется работе по повышению орфографической зоркости и развитию речи учащихся;
• на уроках литературного чтения само чтение составляло менее 50%, что является недопустимым.

Были предложены рекомендации:

• учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, чаще использовать игровые технологии, что позволяет разнообразить урок, повысить познавательную активность учащихся;        
• следует разнообразить применение групповых и индивидуальных форм обучения наряду с фронтальной работой;
• молодым специалистам обратить внимание на темп  ведения урока (много пауз, затянутость отдельных этапов урока), на речь учащихся;
• неотъемлемой частью каждого урока  русского языка должны быть упражнения по орфографической зоркости: комментированное письмо, письмо с проговариванием, зрительные диктанты и др.;
• вводить в практику творческие и индивидуальные домашние задания;
• еще активнее использовать на уроках методы поисковой, исследовательской деятельности, иных современных методик преподавания;
• в большей степени привлекать к открытым мероприятиям в качестве активных субъектов молодых специалистов с целью обогащения их педагогического опыта;
• обратить внимание и провести инструктаж о нормативах использования ТСО на уроках (не более 15 минут);
• проводить методические недели в середине учебного года с тем, чтобы приобретенный опыт мог  реализоваться в этом же учебном году;
• изменить формы проведения методической недели. Можно включить мастер классы по разнообразию форм и способов проведения различных этапов урока, круглые столы.

              Методическая неделя вызвала положительный отклик среди учителей и способствовала не только профессиональному росту, но и сплоченности коллектива.