ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА ФАНТАСТИЧЕСКИЙ ЗВЕРЬ
проект (1 класс) на тему

Проектная задача

«Фантастический зверь»

Замысел проектной задачи. Центральным действием при решении проектной задачи «Фантастический зверь» является конструирование фан-тастических животных для зоопарка планеты Нано. Каждый учащийся на данном уроке должен придумать и создать с помощью соответствующего компьютерного ресурса животное, которого не существует в природе.

Учащимся необходимо пофантазировать при создании компьютер-ного изображения фантастического животного. Нужно подобрать фон и звук, придумать название животного, где он обитает, чем питается. Ин-терфейс продукта ИУМК «Информатика. 1–4 классы» достаточно друже-ственный, поэтому никаких общих пояснений со стороны учителя не требуется. Если требуется, то можно сказать несколько слов о том, как собрать зверя из частей, выбрать фон, звук , но дети вполне в состоянии выяснить это самостоятельно методом проб и ошибок.

Данная проектная задача рассчитана на участие 4-х человек в малой группе, так как в предложенных заданиях

предполагается работа каждого участника. Итогом проектной задачи будет выступление команд, пред-ставляющих свою группу животных. Каждый участник группы составля-ет своего животного. Но у группы должна быть общая часть: например, голова льва или хвост зебры. Все дети должны устно представить свой проект (в 2–3-х предложениях), например: «Это слонопотам. Он живет в лесу, мяукает, как кошка, и питается рыбой». Фантастические животныемогут быть описаны по схеме: «Уши, как у кошки, хобот, как у слона, крылья, как у бабочки, и т. д.».

Задача выполняется в течение 2-х уроков.

Первый день Описание проектной задачи

Учитель. Дорогие ребята! На планете Нано открылся зоопарк с эк-зотическими животными. Но в нем пока поселилось только одно живот-ное – двукрылый жирафолев. Жители планеты Нано его очень полюбили. Он очень добрый, питается растениями, любит лазать по деревьям, мяу-кает, как кошка.

Жители планеты очень хотят, чтобы у них был большой зоопарк с красивыми экзотическими животными. Они узнали, что у нас есть про-грамма, которая может создать фантастические образы зверей, которые смогут пополнить зоопарк планеты Нано. Ребята, нам нужно помочь жи-телям заполнить зоопарк.

Задание 1. Ребята, сначала мы изобразим фантастического животно-го на бумаге. Вам нужно представить его и нарисовать, как получится. Для этого используйте заготовки, ножницы и клей.

Комментарии. Учащимся раздаются карточки с изображениями ча-стей тела различных животных, ножницы, листы бумаги, клей, цветные карандаши. Учащиеся приступают к созданию эскиза фантастического зверя на бумаге. Вырезают части тела животных и с помощью клея соби-рают его на белом листе бумаги. Учитель помогает тем учащимся, кото-рые испытывают трудности в создании фантастического образа. Задает наводящие вопросы:

– Какие животные тебе нравятся? Какие животные тебе интересны?

(Важно, чтобы ребенок назвал не одно, а несколько животных.)

– На каких из них будет похож твой фантастический зверь? (Их то- 

же должно быть несколько.)

– Какие у него будут уши? (Как у какого животного?) 

– Какая будет голова?

– Какой будет хвост?

Учащиеся, закончив работу, показывают учителю и всему классу получившихся животных.

Задание 2. Молодцы, ребята! Получились интересные работы. А сейчас мы приступаем к разработке компьютерного варианта ваших жи-вотных по вашим эскизам.

Ребята, когда вы откроете ссылку, на экране появится изображение, напоминающее задачу компьютерного урока: слева – панель инструмен-тов и библиотека картинок, все остальное место – свободное рабочее по-ле, на котором вы будете создавать изображение фантастического животного.

Ребята, какие команды вам знакомы?

(Ответы: загрузить (начать сначала), сохранить и выйти, «лапка», ластик.) 

Учитель. «Лапка» в данном проекте предназначена для того, чтобы брать части животного из библиотеки картинок и помещать их на рабо-чую часть экрана. Ластик предназначен для того, чтобы удалить какую-либо часть животного с рабочей части экрана.

Также на панели инструментов находятся кнопки, с которыми мы с вами еще не работали.

(Обратите внимание ребят на кнопку сохранения. Очень важно, чтобы вы сохраняли не только окончательные, но и текущие результаты своей работы. Кроме того, на панели инструментов находятся кнопки выбора звука и выбора фона.) В библиотеке картинок части животных несколько уменьшены, но даже в таком варианте они не поместились по высоте экрана. Поэтому, чтобы просмотреть все части, которые можно использовать в своей работе, нам придется использовать полосу прокрутки, которая находится по правому краю библиотеки картинок.

Ребята, посмотрите какие животные есть в библиотеке ресурса.

(Учащиеся рассматривают части животных, имеющиеся в ресурсе, сопоставляет с частями, имеющимися на эскизе, заменяет части своего эскиза, которых в ресурсе нет, на другие.)

Учитель. Ребята, после того как ваши эскиз уточнены, мы начинаем практическую работу по созданию компьютерного изображения.

(Учащиеся выбирают нужные им части животных и собирают их на рабочем поле в правильном порядке.)

Учитель. Ребята, ваши фантастические животные собраны, и теперь вам необходимо выбрать звук, который будут они издавать. Для этого надо щелкнуть на кнопку «Выбор звука». В результате на экране откроется панель «Выбор звука». Теперь можно прослушать звуки, из которых предстоит выбирать, щелкнув мышкой на динамик рядом с соответствующим номером.

Если какой-то звук вам понравился и вы хотите выбрать его для своего животного, то следует нажать кнопку «Принять». После этого на экране появится кнопка с динамиком, нажимая на которую можно прослушивать голос фантастического животного. Изменить звук можно, нажав на панели выбора звука кнопку удаления.

Наконец, мы выбираем фон – среду обитания своего животного. Для этого нужно нажать кнопку выбора фона. После этого на экране откроется панель выбора фона, работа с которой ведется так же, как и с панелью выбора звука.

Второй день . Представление и обсуждение работ

На занятии просматриваются и обсуждаются готовые работы. Если времени детям не хватило, то проведите этот этап в начале следующего урока, потому что это действительно очень важно. Ведь это первый ком-пьютерный проект, где работы детей будут отличаться друг от друга очень существенно. Смотреть и обсуждать работы детям будет не только очень интересно, но и полезно.

Учитель. Ребята, сейчас каждый из вас представит свой проект. Комментарии. Пока выступление длится всего 1 минуту, но это не важно, главное, чтобы дети привыкали к публичному выступлению и защите своей работе.

Для просмотра детских работ нужно нажать на ссылку «Перейти в галерею работ» и вывести проект каждого учащегося на большой экран.

Каждый учащийся, представляя свой проект, нажимает динамик на рабочем экране, чтобы озвучить изображение.

Замечательно, если ребенок придумал название для своего животно-го. Желательно, чтобы каждый ребенок устно представил свой проект в 2–3 предложениях, например: «Это слонопотам. Он живет в лесу, мяука-ет, как кошка, и питается рыбой». Фантастические животные могут быть описаны по схеме «уши как у кошки, хобот как у слона, крылья как у ба-бочки и т. д.».

После представления проектов идет их обсуждение. Возможно, у кого-то из ребят появятся вопросы или предложение к выступающему. Например, кто-то предложит более короткое название зверя или спросит, зачем этому зверю три головы. Придираться тут, конечно, не стоит, ведь на то оно и фантастическое животное, чтобы дать волю своей фантазии. Но все -таки стоит обратить внимание выступающего, если у животного совсем нет головы или ног.

Учитель. Ребята, вы все замечательно справились с работой и полу-чаете «отлично»! Ваши работы мы распечатаем на цветном принтере и повесим в классе.