Исследовательская_деятельность как_одно_из_условий формирования_УУД_младших школьников
статья по теме

Исследовательская_деятельность
как_одно_из_условий
формирования_УУД_младших
школьников 

учитель_начальных_классов

Бамбурова_Олеся_Васильевна

Современное общество стремительно развивается. Всё более значимым
становится развивающий потенциал обучения, обеспечивающий существование и развитие системы образования в условиях быстро меняющейся среды. 

Эта необходимость нашла отражение в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, которые включают в себя помимо традиционного формирования предметных знаний, умений и навыков и программу развития универсальных учебных действий (УУД).

«Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Что же такое УУД? «В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться.

В составе универсальных учебных действий выделяют четыре блока: 

личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание); 

регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция);

коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли); 

познавательные(общеучебные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и т.д.), логические (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей и т.д.), действия постановки и решения проблемы (формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)).

Однако эти блоки не стоят отдельно друг от друга, они находятся в тесной взаимосвязи.

Одно_из_условий_формирования_УУД_является_исследовательская_деятельность,_как_на_уроках,_так_и_во_внеурочное_время._Она_предусматривает_формирование_и_применение_исследовательских_умений.

Исследовательские умения - это интеллектуальные и практические умения, связанные с самостоятельным выбором и применением приемов и методов исследования (на доступном учащимся материале) и соответствующие этапам учебного исследования.
Можно_выделить_следующие_методы_и_способы
деятельности:

•  Поисковый
• Частично_поисковый
• Метод_проектов
• Наблюдение
• Анкетирование
• Опыты_и_эксперименты
• Социальные_опросы_и_анкетирование
• Работа_с_различными_источниками_информации
• Учебный_диалог,_дискуссия
• Доклады
• Коллективное_моделирование_и_составление_схем
• Экскурсии
• Выставки_детских_работ

Формы_организации исследовательской деятельности так_же_могут_быть_различными.

Индивидуальное_исследование

Групповое_исследование

Коллективное_исследование

Эти формы дают возможность формирования и развития коммуникативных

универсальных учебных действий

Основные этапы исследовательской деятельности.

Выделение и постановка проблемы.
Выработка гипотез.
Поиск путей решения (обоснование гипотезы, сбор и изучение материалов).
Формулирование выводов (обобщение, классификация, систематизация).
Представление результатов исследовательской деятельности.

Уже глядя на эти этапы видно, что они дают возможность формирования и развития таких блоков универсальных учебных действий как регулятивные и познавательные.

В результате проведённых исследований ребёнок получает не только определённый продукт (новое знание), но и переживания, личный опыт, можно говорить и возможности формирования личностных УУД.

Таким образом, организуя исследовательскую деятельность младших школьников, можно формировать все группы универсальных учебных действий.

Для_учителя_очень_важно_оценивание_степени_сформированности_УУД:

умений_и_навыков_исследовательской_деятельности._Любая_степень_достигнутых_результатов_достойна_положительной_оценки._Можно_оценивать

•      степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над учебным исследованием;
•      степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;  
•      степень осмысления использованной информации;
•      оригинальность идеи;
•      осмысление проблемы и способ ее решения;
•      формулирование цели исследования;
•      владение рефлексией;
•      творческий подход в процессе работы.

ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Конечно, развитие универсальных учебных действий не должно ограничиваться только исследовательской деятельностью, но она вполне может стать одним из условий формирования УУД младших школьни