Краеведение как система формирования патриотического воспитания младших школьников.
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

                            Краеведение как система формирования                                        

                   патриотического воспитания младших школьников.

                                                                                                                                                Формирование  патриотического воспитания у детей, особенно младшего школьного возраста, в современной ситуации является важной и актуальной задачей. Одним из важных направлений является военно-патриотическая деятельность и  краеведение. На протяжении всего учебного года проводятся исследовательская работа, походы, экскурсии в музеи города, выпуски исторических газет, встречи с ветеранами войны, викторины, конкурсы, круглые столы.                                                                                                                                      Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя элементы исследования.                                                                            Цель школьного краеведения – воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.                                                                                                                              

Краеведение позволяет обучающимся не только познакомиться с историей своего города, края, но воспитывает у них уважение к делам и трудам предшествующих поколений. Формирование гражданственности осуществляется через личное участие школьников в исследовательской работе.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования  основная образовательная программа начального общего образования реализуется и через внеурочную деятельность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков.                                                                         Задачи внеурочной деятельности:

- приобретение знаний, умений, навыков в краеведческой работе;

- развитие творческой активности детей в процессе освоения материала;

- содействие гармоничному развитию личности школьника;

- воспитание гуманного отношения к окружающему миру и любви к родному краю.                                                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                                             Введение элементов краеведения во  внеурочную  деятельность в начальной школе способствует формированию  исторического сознания, чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия.                                                                                            

              Отечественная война  1812 года – одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Победа русского народа над завоевателем, который считался величайшим военным гением мира, поразила  воображение современников и до сих пор  волнует потомков, служит  предметом гордости и  является  неразгаданной загадкой. Для самой России последствия Отечественной войны были  огромны. Наполеона  удалось победить  благодаря сопротивлению русского народа, патриотизму  русского народа, мужеству солдат  и искусству полководцев.

Фрагмент внеклассного занятия по истории в начальных классах

 Тема: «Историческая игра».

Цель:- актуализировать интеллектуальную деятельность обучающихся, обобщить изученный материал по курсу Отечественной истории.

Ход занятия.                                                                                                        Коллектив детей делится на команды. В каждой команде выбирается капитан. Можно выбрать из старшеклассников помощников (консультантов, организаторов). Команде предложено пройти несколько станций, например, станции «Хронология истории», «Историческая личность», «Историческая карта».

 Каждая команда получает маршрут, по которому в определенном порядке проходят все станции.

Порядок проведения игры.

1. Приветствие команд.
2. Знакомство с правилами игры.
3. Работа по маршрутным листам.
4. Игра.
5. Подведение итогов.

I. Станция «Хронология истории»

Задание: отметить на ленте времени известные вам события из истории Отечества.

II. Станция «Историческая личность»

 Задание: по описанию внешности портрета (фото) и фрагментов из биографии      

 отгадать, о какой исторической личности идет речь.

III. Станция «Историческая карта»

Задание: найти на карте географические объекты, показать их.

Игровой стиль обучения у младших школьников наиболее продуктивен. Он предоставляет возможность создавать исторические, политические, этнографические модели, а решение игровых задач является способом продвижения в игре и достижения цели для игроков и организаторов. Такая работа позволяет формировать  культуроведческие, коммуникативные и информационные компетенции учеников. В конце занятий - подведение итогов игры, оценка и самооценка действий работы участников, анализ, рефлексия.                                                                      

Одна из форм краеведческой работы – экскурсия. Она предполагает изучение местных объектов в их естественной обстановке. Такими являются экскурсии к историческим памятникам и памятным местам боевой славы города. Важны экскурсии в краеведческие музеи, ведь экспонаты помогают обучающимся  стать на время  современниками исторических событий прошлого. Экскурсия - одна из самых любимых младшими школьниками  форм краеведческой деятельности.