Проектная деятельность в начальной школе презентация
презентация к уроку на тему

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев
Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов. 
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Метод проектов- это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. 
Проект (от лат. рrojectus, букв.- брошенный вперед), 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия. 2) Предварительный текст какого-либо документа.3) Замысел, план. 
ИсследовательскиеИнформационныеТворческиеИгровыеПрактические
I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)II этап: Сбор и обработка информацииIII этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:актуальность и важность данной проблемы;анализ разнообразной информации;программа действий;разработка варианта реализации своей программы.IV этап: Реализация плана действий (проекта)V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)представляют проект на конференцииоформляют портфолиоготовят стендовую защитуразрабатывают электронную презентацию и т.д.VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).
Проблема Проектирование(планирование) Поиск информации Продукт ПрезентацияПортфолио
Мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);Планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);Информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);Рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).
«Путешествие Капельки»«Пернатые друзья»«Осторожно, зима!»«Охрана зрения»«Я хочу, чтобы мой город был чистым!»«Путешествие ботаника вокруг школы»«О Жучках и Мурках»«Русские народные песни»«Цветы в нашей жизни»
  Видеофильм;  Выставка;  Газета;  Журнал;  Законопроект;  Праздник Статья;  Сценарий;  Учебное пособие;  Чертеж; Сборник сочинений, стихов, рисунков; Костюм; Коллекция; и т.д.  
проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. 
  Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».