«Развитие современного урока и его роль в формировании умений учиться. Анкетирование»
материал на тему
Метод анкетирования. Виды анкетирования. Анкета для педагогов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.29 КБ |
Предварительный просмотр:
«Развитие современного урока и его роль в формировании умений учиться»
«АНКЕТИРОВАНИЕ»
Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними всегда – океан знаний и рифы противоречий. И это – нормально. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его – одаривает постоянно меняющимися пейзажами, необъятностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом.
Любой урок имеет потенциал для решения новых задач.
Чтобы этот вопрос не остался риторическим, вспомним одну мудрость: «Очень умный человек учится на ошибках других, просто умный – на своих, а дурак не учится ни на чьих». Человечество развивается благодаря тому, что умных людей становится все больше. Способность учиться, т.е. постоянно принимать новые знания, даже если они обнаружены не сегодня, это верный показатель открытости человеческой личности.
Это можно проверить с помощью анкетирования.
Метод анкетирования — психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета. Анкетирование — опрос при помощи анкеты.
Общие сведения
Анкетирование в психологии используется с целью получения психологической информации, а социологические и демографические данные играют лишь вспомогательную роль. Контакт психолога с респондентом сведён здесь к минимуму. Анкетирование позволяет наиболее жёстко следовать намеченному плану исследования, так как процедура «вопрос-ответ» строго регламентирована.
При помощи метода анкетирования можно с наименьшими затратами получить высокий уровень массовости исследования. Особенностью этого метода можно назвать его анонимность (личность респондента не фиксируется, фиксируются лишь его ответы). Анкетирование проводится в основном в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по каким-то вопросам и охватить большое число людей за короткий срок.
Виды анкетирования
- Индивидуальное анкетирование (один респондент)
- Групповое анкетирование (несколько респондентов)
- Массовое анкетирование (от сотни до тысяч респондентов)
- Сплошное (опрос всех представителей выборки)
- Выборочное (опрос части выборки)
По типу контактов с респондентом
- Очное (в присутствии исследователя-анкетёра)
- Заочное (анкетёр отсутствует)
- Рассылка анкет по почте
- Публикация анкет в прессе
- Публикация анкет в интернете
- Вручение и сбор анкет по месту жительства, работы и т. д.
Онлайн анкетирование
С ростом популярности Интернета всё более востребованным способом сбора данных становится онлайн анкетирование. Дизайн онлайн опросников часто влияет на результат опроса.
К таким факторам дизайна относят качество руководства опросников, доступные форматы представления данных (вопросов), способы управления, проработанность и этические составляющие опросника.
Анкетирование педагогов (ответы «да» или «нет»)
- Когда ребенок говорит что-то непонятное, я обычно сразу же его поправляю.
- Когда ребенок «мямлит», мне хочется его слегка одернуть.
- Я считаю, что если учитель часто улыбается детям, это мешает его ученикам сосредоточиться.
- Когда ученик отвечает, меня интересуют, прежде всего, его знания, а не эмоции.
- Если я не согласен с мнением ученика, я об этом говорю прямо.
- Когда учащиеся несут «околесицу», я стараюсь поставить их на место.
- Я бы не хотел оказаться на месте своего ученика во время опроса.
Если вы набрали больше трех ответов «да», то Вам бы не мешало задуматься об эффективности своих взаимоотношений с учащимися. Все ли вы сделали, чтобы Ваши взаимоотношения с учениками на уроке были партнерскими, равными, основанными на дружелюбии и внимании друг к другу?
Все ли мы делаем, чтобы на наших уроках детям было комфортно, интересно?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/21/picture-50627-1356097214.jpg)
Значение и развитие исследовательского отношения к окружающему миру в формировании умения учиться
Сегодня Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет высокие требования к организация учебного процесса, которые в свою ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/21/picture-50627-1356097214.jpg)
Значение и развитие исследовательского отношения к окружающему миру в формировании умения учиться
Сегодня Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет высокие требования к организация учебного процесса, которые в свою ...
Формирование умения учиться у младших щкольников
«Формирование умения учиться у младших школьников».Цель: формировать умения учиться у младших школьниковЗадачи:- формировать универсальные учебные действия, способность к саморазвитию, сам...
"Развитие способности к рефлексии как важное условие формирования умения учиться".
Рефлексия является одним из универсальных внутренних механизмов повышения эффективности работы учащихся: принимаемых им решений, поведения в группе, а также собственного развития....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/10/picture-37330-1449699153.jpg)
Практико-ориентированный проект по теме: «Формирование умения учиться»
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Им...
Основа системно-деятельностного подхода в образовании - формирование умения учиться.
Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные ...
Формирование умения учиться как основа преемственности разных ступеней образовательной системы .
Сегодня наиболее перспективным путем признано формирование у школьников обще учебных умений, призванных помочь решить задачи быстрого и качественного обучения. Все эти компоненты присутствуют в концеп...