Внеурочная деятельность по ФГОС "Планета Земля"
рабочая программа (1 класс) на тему

№

Название темы

Количество часов

«Экология и Мы»

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие: «Что такое Экология?»

2

2

-

 2

Что такое окружающий мир (экскурсия).

2

-

2

3

Экология. Экология моего города

2

1

1

4

Живая и неживая природа

2

1

1

«Дикие животные»

5

 Заяц - «Длинное ухо».

2

2

-

6

Лисица. «Лиса Патрикеевна».

2

2

-

7

Серый хищник – волк.

2

2

-

8

Хозяин леса – медведь.

2

2

-

9

Любознательный зверёк –белка.

2

2

-

10

Сердитый недотрога- ёж

2

2

-

11

Бобр-строитель.

2

2

-

12

Кабан - дикий родственник домашней свиньи.

2

2

-

13

Рысь - родственник кошки.

2

2

-

14

Тигр - самая большая кош ка на Земле.

2

2

-

15

Обобщающие занятие о диких животных.

2

2

-

«Пернатые жители»

16

Воробей - самая распро странённая птица на Земле

2

2

-

17

Ворона - «интеллектуаль ная» птица

2

2

-

18

Сорока-белобока - «лесная сплетница»

2

2

-

19

«Лесной доктор» - дятел

2

2

-

20

Соловей - «великий маэстро»

2

2

-

21

Галка - городская птица

2

2

-

22

Загадочная птица - кукушка

2

2

-

23

«Пернатая кошка» - сова

2

2

-

24

Любимая птица - снегирь

2

2

-

25

«Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России

2

2

-

26

Наш добрый сосед – скворец

2

2

-

27

Обобщающее занятие о птицах

2

2

-

«Мир вокруг нас…»

28

Удивительный мир растений.

2

1

1

29

Солнце, Луна, звезды – источники света.

2

2

-

30

Времена года

2

1

1

31

Вода и жизнь

2

2

-

32

Загрязнение природы. Причина загрязнений

2

2

-

33

Способы охраны природы

2

1

1

34

Итоговое занятие. Игра «Поле чудес»

1

1

-

№ п\п

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание занятия

Формирование   УУД

Дата проведения

«Экология и Мы»

1.

Вводное занятие: «Что такое Экология?»

1

Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ.

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов

Регулятивные:

- контроль и оценка.

2

Вводное занятие: «Что такое Экология?»

1

Знакомство с программой.

3

Что такое окружающий мир? (экскурсия).

1

Практическое занятие: экскурсия.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации.

Коммуникативные:

- постановка вопросов.

Регулятивные:

- прогнозирование.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

4

Что такое окружающий мир? (экскурсия).

Практическое занятие: экскурсия.

5

Экология. Экология моего города.

1

Географическое положение края и его поверхность. Растительный и животный мир.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

6

Экология. Экология моего города.

1

Географическое положение края и его поверхность. Растительный и животный мир. Экскурсия в парк.

7

Живая и неживая природа

1

Формирование представлений о неживой  и живой природе, ее многообразии.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценка.

Личностные:

 - самоопределение.

8

Живая и неживая природа

1

Формирование представлений о неживой  и живой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок   «Предметы и явления неживой и живой природы вокруг меня».

Дикие животные

9

 Заяц - «Длинное ухо».

1

 Разгадывание загадок, рассказ учителя (матер. из энциклопедии),  чтение рассказа В.Зотова «Заяц – беляк», беседа по содержанию рассказа. Практическая работа  «знакомство с народными приметами и пословицами».

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

10

Заяц - «Длинное ухо».

1

      11

Лисица. «Лиса Патрикеевна».

1

Познакомить с особенностями поведения лисы и использование образа лисицы в народном творчестве разгадывание загадок, чтение рассказа В. Зотова «Лиса», работа по содержанию рассказа.

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

      12

Лисица. «Лиса Патрикеевна».

1

     13

Серый хищник – волк.

1

Разгадывание ребусов, материал из энциклопедии о волке чтение рассказа        В.Зотова «Волк», работа по содержанию рассказа, разбор фразеологизмов, Практическая работа в группах - «Раскрась»

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

     14

Серый хищник – волк.

1

     15

Хозяин леса – медведь.

1

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал  из энциклопедии),  чтение    рассказа В.Зотова «Медведь», беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами и пословицами. Составление портрета «Бурый медведь».

Познавательные:

- доказательство;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные:

- коррекция.

Личностные:

 - самоопределение.

    16

Хозяин леса – медведь.

1

    17

Любознательный зверёк -белка.

1

Познакомить с особенностями поведения белки, разгадывание загадок, рассказ В.Зотова «Белка», Работа в группах – «Собери мозаику»  

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные:

- коррекция.

Личностные:

 - самоопределение

    18

Любознательный зверёк -белка.

1

    19

Сердитый недотрога- ёж.

1

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Ёж» Игра: «В  гости к ёжику с подарком». Творческая работа «Вылепи ёжика»

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценка.

Личностные:

 - самоопределение.

     20

Сердитый недотрога- ёж.

1

     21

Бобр-строитель.

1

Картинки с изображением бобра, разгадывание загадок, рассказ учителя о бобрах Чтение рассказа В. Зотова «Бобр», работа над скороговорками и народными приметами.

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

     22

Бобр-строитель.

1

    23

Кабан - дикий родственник домашней свиньи.

1

Знакомство с диким кабаном, разгадывание загадок, чтение рассказа В.Зотова «Кабан»,Конкурс «Кто?, Где ?, Когда?.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

    24

Кабан - дикий родственник домашней свиньи.

1

    25

Рысь - родственник кошки.

1

Знакомство с дикой кошкой – рысью, разгадывание загадок, «Где живут рыси?» работа с картой России. Сравнение домашней кошки с рысью, чтение рассказа В. Зотова «Рысь», рисование домашней кошки или рыси.

Познавательные:                                        

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

    26

Рысь - родственник кошки.

1

   27

Тигр - самая большая кошка на Земле.

1

Знакомство с самой большой кошкой – тигром. Разгадывание ребусов, загадок. Фонограмма звуков джунглей и рёва тигра. Чтение рассказа В.Зотова «Тигр». Составление портрета.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценка.

Личностные:

 - самоопределение.

   28

Тигр - самая большая кошка на Земле.

1

    29

Обобщающие занятие о диких животных.

1

Беседа. Игра «Угадай по описанию», разгадывание кроссворда, ребусов. Игра «Чьё это меню?» Викторина «Эти забавные животные», чтение стихов о животных.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание.

    30

Обобщающие занятие о диких животных.

1

«Пернатые жители»

    31

Воробей - самая распространённая птица на Земле.

1

Знакомство с маленькой птичкой нашей страны – воробьём. Загадки, пословицы, на родные приметы. Чтение и анализ стихотворения «Где обедал воробей?».

Познавательные:                                      

 - формулирование познавательной цели;

- классификация.

Личностные:

- мотивация учения;

Коммуникативные:

-построение речевых высказываний;

- контроль, коррекция действий партнёра.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

   32

Воробей - самая распространённая птица на Земле.

1

   33

Ворона - «интеллектуальная» птица.

1

Картинки с изображением вороны, загадки, народные приметы. Чтение  и анализ рассказа В.Зотова «Ворона». Составление портрета.

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

   34

Ворона - «интеллектуальная» птица.

1

   35

Сорока-белобока - «лесная сплетница».

1

Слайды с изображением сороки, загадки, пословицы, пого ворки. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Сорока» Чтение стихотворения «Сорока - Трещётка»

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов

Регулятивные:

- контроль и оценка.

   36

Сорока-белобока - «лесная сплетница».

1

   37

«Лесной доктор» - дятел.

1

Вводная беседа: Кто же это «Лесной доктор»?, загадки,  работа над скороговорками пословицами, поговорками ,народными приметами. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Дятел».

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- контроль и коррекция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

    38

«Лесной доктор» - дятел.

1

   39

Соловей - «великий маэстро».

1

Знакомство  с соловьём, сообщения учеников, за гадки, народные приметы. Беседа «Жизнь на птичьих правах». Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Соловей».

Познавательные:                                        

 - формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

- смыслоопределение.

Коммуникативные:

-постановка вопросов.

Регулятивные:

- оценка.

    40

Соловей - «великий маэстро».

1

   41

Галка - городская птица.

1

Беседа о галке, сообщения учеников, разгадывание  кроссворда и загадок, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Галка». Работа в группах  «Собираем мозаику».

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценка.

Личностные:

 - самоопределение.

   42

Галка - городская птица.

1

   43

Загадочная птица – кукушка.

1

Слайды с изображением кукушки, сообщения учеников, разгадывание загадок , Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Кукушка» или В. Бианки «Кукушонок» .Работа над народными приметами и поговорками. Беседа «Гнёзда и птенцы».

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

   44

Загадочная птица – кукушка.

1

   45

«Пернатая кошка» - сова.

1

Знакомство с  «Пернатой кошкой»- совой, сообщения учеников. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Сова». Работа над народными приметами. Игра «Кто и что ест?»

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование;

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

    46

«Пернатая кошка» - сова.

1

    47

Любимая птица – снегирь.

1

Беседа о маленькой и красивой птице – снегире. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Снегирь» .Работа над  пословицами и народными приметами. Рисование ярких птиц.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание.

   48

Любимая птица – снегирь.

1

    49

«Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России.

     1

Беседа о красивой птице – синичке. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Синица». Работа над  пословицами и народными приметами. Чтение стихотворения  «Дружные сестрички – жёлтые синички». Рисование птиц с яркими клювами.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

     50

«Сестрицы-синицы» - самые полезные птички России.

1

    51

Наш добрый сосед – скворец.

1

Знакомство с первой весенней птицей – скворцом. Сообщения учеников, разгадывание загадок.  Чтение и анализ рассказа Н. Сладкова  «знахари» .Чтение стихотворения «Скворец».

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

    52

Наш добрый сосед – скворец.

1

   53

Обобщающее занятие о птицах.

1

Рассказ – беседа «О чём поют птицы. Разгадывание загадок и ребусов. Игра – соревнование «Знатоки птиц». Конкурс «Назови всех птиц на картинке». Пропеть отрывок из песни о птицах. Конкурс «Кто так поёт?». Конкурс «Почему их так зовут ? Конкурс «Знатоки сказок».

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание.

   54

Обобщающее занятие о птицах.

1

«Мир вокруг нас…»

   55

Удивительный мир растений.

1

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения.

Практическое занятие: экскурсия в парк.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера.

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание.

   56

Удивительный мир растений.

1

   57

Солнце, Луна, звезды – источники света.

1

Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Луна, звезды – источники света.

Познавательные:

- поиск и выделение информации.

Коммуникативные:

- умение точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

- планирование и прогнозирование;

- коррекция.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание.

   58

Солнце, Луна, звезды – источники света.

1

    59

Времена года.

1

Приметы осени. Листопад. Приметы зимы.

Практическое занятие: экскурсия в лесополосу.

Весной в лесу. Приметы лета. Отражение времён года в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе.                  

Практическое занятие: экскурсия в парк.

Познавательные:

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция.

Личностные:

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование

    60

Времена года.

1

     61

Вода и жизнь.

1

Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду? Сообщения учащихся об охране и значении воды.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации.

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- планирование.

Регулятивные:

- прогнозирование;

- волевая саморегуляция.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

     62

Вода и жизнь.

1

     63

Загрязнение природы и здоровье человека

1

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации.

Коммуникативные:

- постановка вопросов.

Регулятивные:

- прогнозирование.

Личностные:

 - нравственно- этическое оценивание.

64

Загрязнение природы и здоровье человека.

1

     65

Способы охраны природы.

1

Заповедники, заказники, национальные парки. Красная книга. Экскурсия в природу.

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные:

- коррекция.

Личностные:

 - самоопределение.

66

Способы охраны природы.

1

67

Итоговое занятие. Игра «Поле чудес».

1

Подведение итогов работы. Игра «Поле чудес».

Обобщение материала.

Познавательные:

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

- оценка.

Личностные:

 - самоопределение.