Статья на тему: "Система организации внеурочной деятельности с использованием ИКТ в коррекционной школе"
статья на тему

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. Грамотно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, а также обеспечить воспитание свободной личности.

Важнейшим условием этого является такая организация внеурочной деятельности, при которой в практических ситуациях, личностно значимых для учащихся, они получают запас необходимых представлений и убеждений. Положительное влияние воспитательно – коррекционных воздействий значительно возрастает при включении учащихся в общественные дела, выходящие за рамки класса, а иногда и школы. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт их коллективного взаимодействия, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Особое место в процессе организации воспитательной деятельности занимает использование информационно-коммуникационных технологий. В процессе организации внеурочной деятельности использование ИКТ значительно повышает мотивационные показатели усвоения социальных норм поведения, дают возможность эффективного личностного роста учащихся

В нашем ОУ занятия по внеурочной деятельности проводятся в форме классных часов, кружков, предметных олимпиад, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, экскурсий,  и т.д.

У детей, имеющих низкий уровень готовности к школьному обучению, а так же с теми или иными задержками развития, доминирует потребность в игровой деятельности, и именно использование компьютерных технологий дает возможность в игровой форме передать детям те или иные знания, умения и навыки.

Современный уровень развития информационных технологий может обеспечить преподавателя обширным методическим и дидактическим материалом, который при грамотном использовании может качественно повысить уровень усвоения предлагаемых учащемуся знаний.

Использование всех электронных цифровых образовательных ресурсов в своей педагогической деятельности я условно разделила на:

• использование тематических презентаций (презентации к предметным неделям, классным часам и праздничным мероприятиям);
• использование готовых программных продуктов;
• использование ресурсов сети Интернет (презентации, дидактический материал, анимационные игры и др.)

При организации внеурочной деятельности учащихся в специальной (коррекционной) школе в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала используются тематические презентаций по различным направлениям:

• Воспитание гражданственности, патриотизма (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; доверие к людям).
• Воспитание нравственных чувств и этического сознания (почитание родителей, забота о старших и младших).
• Воспитание трудолюбия, бережливости.
• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни).
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) (родная земля, заповедная природа, планета Земля).
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) (красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество).

В процессе своей работы я использую готовые программные продукты в кружковой деятельности, при подготовке презентационных материалов для классных часов и праздников.

К используемым программным продуктам можно отнести:

«Мир природы» (авторы программы: Аствацатуров Г.О., Аствацатурова Т.П., Жилина Т.И., Шевченко Л.Е., Шерихова И.Я.) - познавательный материал об окружающем мире, с использованием наглядных анимаций, динамических рисунков, схем и таблиц, красочных фотографий.

«Баба – Яга учится читать», «Баба – Яга учится считать» (издатель в России: МедиаХауз) - занимательный материал с повышенной мотивацией к выполнению заданий по методике опережающего обучения чтению и счёту.

Серия обучающих игр «Скоро в школу»: «Азбука», «Азбука - 2», «Арифметика», «Арифметика - 2», «Мир вокруг нас» - где дети, путешествуя с домовёнком БУ, знакомятся с буквами, слогами, словами; учат цифры, выполняют действия на сложение, вычитание, умножение и деление; изучают окружающий нас мир (автор программы: Бульба Е.В.)

«10 лет в мире сказок» (серия «Два жирафа»), «Волшебные сказки Шарля Перро», «Сказки братьев Гримм» и т.д. - здесь, в исполнении известных и популярных актёров, звучат любимые детские сказки.

Использование ресурсов сети Интернет позволяет в игровой форме передать детям те или иные знания, умения и навыки, например:

http://samouchka.com.ua/- «Самоучка» - этот сайт посвящен развивающим играм, обучающим программам для дошкольников и школьников младших классов - изучение при помощи интерактивных флеш игр поможет облегчить обучение в начальных классах, вызвать у ребенка интерес к занятиям в школе.

http://www.teremoc.ru/game/obuchalki.htm - «Детские игры в Теремке» -интерактивные компьютерные упражнения на развитие языкового анализа и синтеза;

http://www.solnet.ee/games/g1.html -«Солнышко» - SolNet.EE- ежедневный познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов;

http://www.detipaint.ru/1index.html- «Раскраски детям» - сайт содержит интерактивные раскраски для детей дошкольного и младшего школьного возраста, формирующие мелкую моторику рук, развивающие концентрацию внимания, зрительную память и цветовосприятие.

В процессе формирования личности, воспитание, как целостное воздействие на человека, играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своем существовании и развитии. Именно поэтому одна из задач современного педагога – постоянный поиск новых путей решения проблем воспитания, использование в своей педагогической практике инновационных форм обучения и воспитания, т.к. именно от эффективности системы воспитания во внеурочной деятельности зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.