презентация"Защита опыта НЕСТАДАРТНЫЕ УРОКИ"
опыты и эксперименты по теме

Слайд 1

МОУ СОШ №8 С. Тахта Ипатовского района 2010 год Учитель начальных классов На уроке всегда должно быть интересно

Слайд 2

Роль нестандартных уроков в развитии познавательных интересов младших школьников

Слайд 3

Причины , побудившие заняться данным исследованием Снижение у учащихся интереса учению. 2. Снижение престижа образованности, знаний и грамотности . 3.Наличие среди учащихся множества слабо подготовленных (дети из неблагополучных семей, из семей, где им не уделяют должного внимания.)

Слайд 4

целью моей работы является определение сущности нестандартного урока и его роли в развитии познавательной активности младших школьников . Предмет исследования: Использование нестандартных уроков при организации учебно –познавательного процесса Объект исследования: Организация учебно –воспитательного процесса

Слайд 5

Нестандартный урок - Импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру.

Слайд 6

Первый - нестандартный урок – это урок необычный, а потому его можно назвать урок – праздник. Второй – дифференцированный подход к детям. Известно, что одним из недостатков традиционного, стандартного урока является темп обучения, который одинаков для всех учеников в классе. Никого не интересует, сколько времени требуется конкретному ученику на понимание, осмысление учебного материала. Следовательно, нестандартный урок должен учитывать темп усвоения знаний каждого ребенка в классе. На нестандартном уроке важную роль играет различие детей по способностям к учению (хотя бы на сильных, средних, слабых). Третий – невозможность тиражирования. Нестандартный урок всегда урок авторский, т.е. такой урок нельзя приготовить по готовому чужому сценарию, а можно только сконструировать и провести самому. Четвертый – сотрудничество учителя и ученика. Ученик на таком уроке – соавтор учителя, а не просто объект обучения, воспитания. И это – пятый признак нестандартного урока. Признаки нестандартного урока

Слайд 8

Нестандартный урок побуждающий диалог Театрализация ситуаций разноуровневое обучение (задания 2-х, 3-х уровней сложности) ролевые игры проблемной направленности подводящий (пошаговый) диалог дискуссия Мозговой штурм Нестандартный урок и современные формы работы.

Слайд 9

В своей работе использую следующие типы нестандартных уроков Урок – путешествие Урок – сказка Урок - исследование Урок – концерт Урок – презентация Урок –игра Устный журнал

Слайд 10

Методические рекомендации учителям начальных классов по проведению нестандартных уроков. 1.Нестандартные уроки, как правило, следует использовать в качестве итоговых при обобщении, систематизации, закреплений знаний, умений, навыков или, наоборот, при введении в новую тему. 2.Необходимо очень тщательно продумывать цели обучения и воспитания, которые ставятся на нетрадиционном уроке 3.Нестандартный урок должен быть занимательным. 4.При выборе формы нетрадиционного урока учителю необходимо учитывать особенности своего характера, уровень подготовленности класса и его специфические особенности в целом и отдельных учащихся. 5.На нетрадиционном уроке должна царить атмосфера добра, творчества, радости. 6.Нестандартный урок всегда урок авторский, т.е. такой урок нельзя приготовить по готовому чужому сценарию, а можно только сконструировать и провести самому.

Слайд 11

Открытые уроки

Слайд 12

Окружающий мир 2 класс Программа «Перспективная начальная школа» форма урока: урок-путешествие Тема: История Московского Кремля. Учитель начальных классов МОУ СОШ№8 с. Тахта Ипатовского района Остренко Л.П. Апрель 2009 год

Слайд 13

Результаты работы по теме Какие уроки вам больше нравятся? а) в традиционной форме - о% б) уроки- путешествия – 30 % в) уроки – исследования - 20% г) уроки – игры – 20% д) уроки-сказки - 25% е) уроки – концерты - 5%

Слайд 14

Результаты работы по теме Как ты выполняешь домашнее задание творческого характера ? ( вопрос задавался в сентябре 2008 года, в апреле 2009 года, в январе 2010 ) А) с удовольствием – 40% , 45%, 55% Б) потому что надо -35% ,35%, 30% В) иногда не выполняю -25% ,20%, 15%

Слайд 15

Результаты работы по теме Что тебе мешает учиться? ( вопрос задавался в сентябре 2008 года и апреле 2009 года) А) непонимание материала 25% (25%) Б) отсутствие интереса 25% (20%) В) ничего не мешает – 50% (55%)

Слайд 16

Результаты работы по теме Социограмма класса 2007 2009 2010

Слайд 17

Мнения учащихся о нестандартных уроках Коляко Кристина : «На нестандартных уроках мне очень нравится, потому что они проходят интересно, необычно, один не похож на другой». Чепурная Александра : «Когда Людмила Петровна говорит тему следующего нестандартного урока, у нас дома начинается переполох, включаются в работу и папа, и мама, и старшая сестра. В Интернете, в журналах, в книгах мы ищем интересный материал на заданную тему». Идрисов Муслим : «Нестандартные уроки мне нравятся, на них всегда много ярких и запоминающихся картин, но особенно мне по душе работа в группах, радуюсь, когда ребята предлагают мне представить выполненное задание». Басов Роман : «Нестандартные уроки мне всегда надолго запоминаются». Кобзева Галина : «Я люблю нестандартные уроки, потому что на них всегда интересно. Особенно мне нравятся уроки – путешествия». Кулешова Екатерина : «Я хочу, чтобы в нашем классе почаще проходили нестандартные уроки, я люблю к ним готовится, отвечать на таких уроках, мне интересно работать в группах и открывать что-то новое».

Слайд 18

Мнения родителей о нестандартных уроках Стояненко Галина Ивановна : «Нестандартные уроки оставляют большое впечатление после их проведения. Дима много говорит о событиях, понятиях на таких уроках, они запоминаются прочно и надолго». Кущ Юлия Васильевна : «Видно, что нестандартные уроки Сереже нравятся, проходит несколько дней, недель после их проведения, а он вновь и вновь вспоминает и делиться со мной своими яркими впечатлениями». Коляко Наталья Сергеевна : «Кристина всегда с восторгом рассказывает о нестандартных уроках, особенно ярки впечатления ее от коллективных заданий при работе в группах. Я считаю, что нестандартные уроки в учебном процессе нужны, потому что они необычны и нравятся нашим детям».

Слайд 19

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Триада : замысел- -реализация- -продукт Этапы : 1 . Решение 2. Цель 3. Задачи 4. План и программа 5. Проверка «на реализу- емость » 6. Выполнение 7. Презентация Базовые образовательные технологии 2 7

Слайд 20

Спасибо за внимание