Применение ЦОР в начальных классах
статья (4 класс) на тему

Отчёт

учителя начальных классов Кулаковой Ирины Александровны о применении в своей педагогической деятельности цифровых образовательных ресурсов

   Современные образовательные технологии дают возможность повышать качество образования и более эффективно использовать учебное время.   Чтобы научить детей (а особенно  умственно отсталых детей) использовать в практической деятельности, полученные на уроках теоретические знания, умения и навыки, нужно создать реальные, настоящие жизненные ситуации, которые будут стимулировать изучение материала. Эту задачу берут на себя новые технологии и, в частности, Интернет. Поэтому сегодня новые методики с использованием Интернет  - ресурсов противопоставляются традиционному обучению.

Применение Интернет- ресурсов на уроках я осуществляю в основном с помощью разработанных мной компьютерных презентаций и мультимедийных учебников.

   В связи с появлением в нашей школе мультимедийного оборудования и увеличением количества компьютеров, возможности применения новых технологий существенно расширились. Я начала использовать на уроках компьютерные презентации, которые обеспечивают учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами и позволяют систематизировать и разнообразить учебный материал. Для подготовки тематических презентаций практически по   всем учебным дисциплинам в начальных классах использую программу POWER POINT.

  Компьютерную презентацию можно использовать в течение всего урока, а также на отдельных этапах учебной деятельности, не превышая установленных санитарно-гигиенических требований.

   Наряду с подготовкой собственных мультимедийных продуктов, применяю   мультимедийные учебники, которые способствуют  повышению продуктивности процесса обучения, способствует применение мной на уроках готовых мультимедийных продуктов.

   Использование мультимедийных учебников позволяет компактно сочетать все виды речевой деятельности ( слушание, чтение, говорение, письмо), а также формировать и совершенствовать  вычислительные навыки учащихся, помогает формировать реальные представления об окружающем мире и т.д в зависимости от вида учебника, от содержания и цели уроков.

   В моей личной медиатеке имеются разнообразные мультимедийные учебники, обучающие и развивающие программы, энциклопедии:

-«Уроки Кирилла и Мефодия. Математика, 1 класс» (в 4 частях);

-«Уроки Кирилла и Мефодия. Математика, 2 класс» (в 2-х частях);

-«Уроки Кирилла и Мефодия. Математика, 3 класс» (в 2 частях);

- «Математика начинается» (1 и 2 части);

- «Анатомия для детей»;

- «Мир вокруг нас. Как устроен город»;

- «Знакомство с профессиями»;

- «Оседлые и перелетные птицы»;

- «Экология и правила поведения в природе»;

- «Весна», «Лето», «Осень», «Зима» (знакомство с временами года);

- «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»;

- «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»;

- «Искатель. Загадки» (тренировка памяти, внимания, зрительного восприятия форм, цвета, размера, развитие логического мышления);

- «Азбука. Программа «Учимся читать»;

-  «Математический тренажер. 1-2 класс».  

    Выбрав определенные разделы из разных мультимедийных учебников, соответствующие тематическому планированию, я применяю их на уроках в качестве дополнительного материала (в качестве устного счета, заданий на закрепление изученного, тестов, как средства наглядности и пр.).

    Во внеурочной деятельности по предмету я также применяю цифровые ресурсы. При  проведении  предметных недель, классных часов, использую печатные материалы, мультимедийные обучающие материалы, взятые из Интернета.  

   Результатами своей работы считаю  качественную успеваемость учащихся,   рост уровня мотивации учащихся, повышение интереса к изучению школьных предметов.