Сопровождение слабоуспевающих обучающихся как средство индивидуализации образовательного процесса в начальной школе
методическая разработка на тему

Таким образом, в сопровождении должны участвовать не только классный руководитель, родители, но и учитель-логопед, врач, педагог – психолог, социальный педагог.

Список используемой литературы

1. Перрон Н. Трудный ребёнок: что делать?- М.: Знание, 2009.- 129 с.
2. Зубков Т.И. Формирование познавательной активности слабоуспевающих учащихся начальных классов. - Екатеринбург, 2007. – 248 с.

Сопровождение слабоуспевающих обучающихся как средство индивидуализации образовательного процесса в начальной школе

п.г.т. Федоровский

2014 год

       Неуспеваемость обучающихся остается одной из острых проблем в современной педагогике.    

       Число таких детей из года в год возрастает, так как увеличиваются факторы риска, среди которых наиболее опасны: отягощенная наследственность, патология беременности или родов у матери, хронические заболевания у родителей, неблагоприятные экологические ситуации, алкоголизм родителей, неполная семья, неблагоприятный психологический микроклимат в семье и в школе [2, с.16].

       По данным Министерства образования РФ 85% детей - учащихся школ нуждаются в помощи медицинского, психологического и коррекционно-педагогического характера. Чтобы наметить пути коррекционно-развивающей работы с такими детьми, нужно более подробно познакомиться с отклонениями в развитии ребёнка.

       Цель сопровождения: оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения при усвоении учебной программы.

Работа по профилактике и преодолению неуспеваемости в школе:

       Педагог обязан:

1.Проводить диагностику обучающегося в начале учебного года, учитывая тип темперамента ребенка.

2.После первичного контроля ЗУН - отрабатывать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, провести повторный контроль. Регулярно и систематически опрашивать, анализируя и фиксируя усвоение материала детьми своевременно, не допуская пробелов в знаниях.

3.Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранять в дальнейшем)

4.Учитель не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий  (после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине).

5.Учитель должен определить время, за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.

6.Учитель даёт возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти, ставит в известность  классного руководителя или непосредственно родителей ученика о понижении успеваемости учащегося, выставлять полученные неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей. 8.Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих, учить детей навыкам самостоятельной работы. Вести обязательный тематический учёт знаний слабоуспевающих учащихся, заполняя Индивидуальную карту результативности.

Таблица 1.

Индивидуальная карта результативности слабоуспевающего учащегося

Ф. И.  учащегося  ___________________________________________

Класс ____________ предмет_________________________________

Причина неуспеваемости ____________________________________

Учитель ___________________________________________________

 Педагог_______________________              ____________________________

подпись                                          расшифровка

Родитель_________________________          ___________________________

  подпись                                          расшифровка

Классный руководитель:

1.Выявление причин неуспеваемости обучающегося:

- в случае пропуска учеником уроков классный руководитель должен провести с ним индивидуальную работу по выявлению причин отсутствия, проинформировать родителей через запись в дневнике или иным способом;

- в случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями;

- в случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания, классный руководитель обязан обсудить этот вопрос с учителем или обратиться к директору школы, заместителю директора, чтобы проверить соответствие домашнего задания существующим нормам.

Родители:

1. Контроль за выполнением домашнего задания ребёнка, его посещаемость.

2.Оказание помощи  ребенку в случае его длительного отсутствия по болезни или другим уважительным причинам в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем.

3.Посещение уроков, по которым ученик показывает низкий результат.

Служба сопровождения:

1.Проведение  диагностики по формированию УУД.

2.Проведение углубленной диагностики учащихся с ООП.

3.Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся (школьный ПМПК). Проведение консультаций для родителей и педагогов.

Таблица 2

Содержание работы по индивидуальному сопровождению отстающих учащихся