Комплексная итоговая контрольная работа для 4-го класса
учебно-методическое пособие (4 класс) по теме

КОМПЛЕКСНАЯ

ИТОГОВАЯ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

4 класс

Состфвлена:

учителем начальных классов МКОУ «СОШ № 4» с. Московского

Изобильненского района Ставропольского края

Квасовой Верой Владимировной

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………………..3

2. Текст для самостоятельного чтения учащихся и выполнения работы……...4

3. Таблица «Некоторые представители животного мира» …………………….6

4. Задания комплексной  итоговой работы для учащихся 4 класса. Основная часть ………………………………………………………………………………7

5. Задания комплексной  итоговой работы для учащихся 4 класса. Дополнительная часть ……………………………………………………………9

6. Лист самооценки для учащихся 4 класса …………………………………...13

7. Приложение 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы для учащихся 4 класса…………………………………………………………….. ..14

8. Приложение 2. Предполагаемые ответы к заданиям комплексной работы для учащихся 4 класса…………………………………………………………..16

Пояснительная записка

Одним из результатов обучения в начальной школе является способность выпускников решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе:

• системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;
• умение учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;
• обобщенных способов деятельности;
• коммуникативных и информационных умений.

В связи с этим мы разработали комплексную итоговую контрольную работу на межпредметной основе. Её целью является оценка способностей выпускников начальной школы работать с информацией, представленной в различном виде (в виде литературно-познавательного текста, таблиц, диаграмм, карт) и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной основе.

Время завершения обучения в начальной школе считается временем, когда происходит переход от обучения чтению к чтению для обучения. Поэтому основой для оценки является текст, составленный на основе рассказа  В. Н. Танасийчука «Сколько глаз у стрекозы?».

Среди универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для продолжения обучения для комплексной оценки выбраны следующие группы действий:

• в сфере регулятивных УУД  - способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
• в сфере познавательных УУД – использовать знаково-символические средства, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;
• в сфере коммуникативных УУД – умение работать в паре, адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Таким образом, комплексная работа будет оценивать сформированность отдельных универсальных учебных способов действий в ходе решения различных задач на межпредметной основе.

Комплексная итоговая  работа проводится после изучения основного содержания учебных программ по предметам начального цикла.Для проведения комплексной оценки использованы 15 комплексных заданий. В каждом задании предлагается ситуация, описанная в тексте или представленная в таблице. Информация в заданиях представлена в форме текста, рисунков, диаграммы, таблицы. Каждое задание состоит из отдельных вопросов или заданий.

Измерительные материалы для проведения комплексной итоговой работы представлены в приложении 1.

В связи с необходимостью охвата достаточно большого спектра умений структура работы включает две части: основная, которую учащиеся выполняют самостоятельно и дополнительная, выполняемая в парах. Время на выполнение обеих частей составляет 1 урок.

Выполнение отдельных заданий может оцениваться разным количеством баллов (от 0 до 3 баллов) в зависимости от структуры задания, его уровня сложности, формата ответа и особенностей проверяемых умений.  Проверка выполнения заданий осуществляется на основе разработанных критериев, учитывающих реальные ответы выпускников начальной школы.  Число выставленных баллов определяется с учетом полноты и правильности выполнения задания.

Оценка выполнения заданий ведется с соблюдением следующих общих правил: если наряду с верным ответом дан неверный ответ, то задание считается выполненным частично и оценивается меньшим количеством баллов.

Выполнение работы в целом оценивается суммарным баллом, полученным учащимися  за выполнение заданий двух отдельных частей и всей работы. Результаты выполнения комплексной работы представляются для каждого ученика как процент от максимального балла за выполнение заданий двух отдельных частей и всей работы в целом.Принятый минимальный критерий освоения учебного материала находится в пределах от 50% до 65% от максимального балла. Если выпускник начальной школы получает за выполнение всей работы число балов ниже заданного минимального критерия освоения учебного материала, то можно сделать вывод о том, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе.  Если ученик набрал число баллов, равное или превышающее заданный минимальный критерий освоения учебного материала, то можно сделать вывод о том, что учащийся демонстрирует овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.